北師大版四上

1、北師大版四上：走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)2012-08-21 | 教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀 4 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字。2能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我” 與阿媽之間濃濃的親情 , 體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。課時(shí)建議： 2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引入新課。師：師生談話導(dǎo)入 談話導(dǎo)入由輕松熟悉1“同學(xué)們， 你和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？的話題引入，容易引起學(xué)當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候，你有什么感受？ 生興趣，產(chǎn)生情感共鳴。2今天， 就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧?！?/p>

2、（板書課題： 7 走月亮）掃清生字障礙，為理 解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。讓孩子用自己喜歡的 方式識(shí)字，可以提高識(shí)字 的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能 力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極 性。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察， 認(rèn)真書寫。二、初讀課文，整體感知1教師配樂范讀 2請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小老師，不明白的詞語(yǔ)畫下來大家一起 交流。3指名讀課文。 4交流不明白的字詞。（結(jié)合圖片） 例如：洱海、云南、白族、點(diǎn)蒼山 5開火車讀字卡，交流識(shí)記生字的方法。強(qiáng)調(diào)“載”讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。6指導(dǎo)書寫。載和栽裁對(duì)比記憶暖：有太陽(yáng)照耀才能暖和。滿：水滿了所以左右結(jié)構(gòu)嘗試讓孩子去總結(jié)、概括

3、設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入由輕松熟悉 的話題引入，容易引起學(xué) 生興趣，產(chǎn)生情感共鳴。三、初讀課文，整體感知。1通過讀課文，誰(shuí)能說說“走月亮”是什么意思？2本文講了一件什么事？3讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？第二課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步 在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、品讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把給你印象最深 的句子或段落畫下來，和你的小伙伴體會(huì)著讀一讀，并試一試談 談自己的感受。（自讀 - 小組）全班交流。1秋天月夜的美好。秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了 , 照亮 了, 也照亮了 , ”（讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象

4、，月光還照亮 了哪些地方。）“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥?石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”（請(qǐng)學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣 泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的 聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了 沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙 境一樣。（引導(dǎo)學(xué)生合理想象：、秋蟲夜鳥此刻在做什么？你能 想象一下果園里的景色嗎？作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì) 看到怎樣的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生想象第七自然段的兩處省略號(hào)所 蘊(yùn)涵的內(nèi)容。）2當(dāng)作者看到這么美麗迷

5、人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受 呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有 其他原因呢？讓我們?cè)賮碜x一讀，找一找。在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的 小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福 哇！（教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情， 理解作者的感受，并有感情地朗讀。）阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白 天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福 甜蜜。（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受 作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。）在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到

6、阿媽的手 越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉 的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的 親情。（引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時(shí)的情景，感受媽媽 身上的溫暖氣息 并個(gè)性化的朗讀。）“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好 像也在天上走著，走著”月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就 是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。）3.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際，談感受1 .你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小 組里講一講，然后全班交流。2.你有沒有和家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小 組里講一講，然后全班交流。師：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣 的幸福、快樂。四、整體回顧師：1. 走月亮這篇文章用優(yōu)美