親近自然寫景要抓住特征

1、親近自然寫景要抓住特征教案一、教學目標（1 1）學會做生活的有心人，認真觀察景物；（2 2）學習寫景狀物的技巧，學會用多種手法寫景；（3 3）學習融情于景和借景抒情。二、教學重點、難點學習寫景狀物的技巧，訓練語言表達，學會用多種手法寫景；學習融情于景和借景抒情。三、教學過程1.1. 導入語：自然是人類生活的環(huán)境，是人類賴以生存的基礎。人類不僅在物質上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依托。當知時節(jié)的春雨飄落大地時，當秋風吹來誘人的果香時，感到喜悅、幸福的決不僅是農民； 過去的政治家、文學家，每當失意的時候， 就會寄情山林；就是我們中學生，當不堪學習重負，感到身心疲憊的時候，去野外

2、踏青，不也能愉悅身心嗎？可以說人對自然的情懷是與生俱來的。2.2. 在我們對大自然有自己獨特的體會的時候，如何用文字來把它表達出來呢？請閱讀課本中的“寫法借鑒”，這里告訴我們那些重要信息。（景物描寫要抓住景物本身的特點、還要突出感情特點。）3.3. 學生對什么是景物的特征肯定理解不透，也許有學生提出疑問，如果沒有問的需及時提問：什么是景物特征呢？（老師講述：景物的特征就是某處景物的形態(tài)、布局、格調、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。也就是它是一處景物所獨有，它處景物不會有或者不會跟它全然相似的。示例：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴

3、著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星 ，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓 上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”荷葉荷花的特征：清新淡雅“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！焙扇~荷花的特征：高大堅韌4.4.如何抓住景物的特征？示例 A A :對 象角度描寫修辭手法荷葉荷花繪形繪色（視覺）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是 田田的

4、葉子。葉子出水很高，像 亭亭的舞女的裙。比喻層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有 羞澀的打著朵兒的；正如一粒 粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛岀浴的美人。比喻擬人寫味（嗅覺）微風過處，送來縷縷清香，仿 佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。通感動態(tài)這時候葉子與花也有一絲的顫 動，像閃電般，霎時傳過荷塘 的那邊去了。比喻示例 B B :分析這段寫景文字用了些什么手法？“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你, 都有開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的 象雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛滿是桃 兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧 著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，

5、有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星 星，還眨呀眨的?！弊髡呤菑倪@幾個方面來寫春花圖的：1、從視覺、聽覺、味覺三個角度描繪春花圖。2、運用了比喻、擬人、排比等修辭手法形象地描述春 花的性狀。3、用虛實結合，俯仰結合、動靜結合的手法進一步豐 富春花圖的內涵。方法指導：A A、 調動各種感覺器官去觀察、體驗、感悟。B B、 在觀察的基礎上充分展開聯(lián)想和想象，巧妙靈活地運用各種修辭手法。C C、 注意動靜結合、虛實結合、內外結合、遠近結合、點面結合等表現(xiàn)手法。練一練：寫四五句話，抓住特點描寫冬風。5 5、我們喜歡寫景，但常常忘了為什么寫景。自然景物是客觀的，但是由于作者的心境不同，受到感悟的

6、地方也就不同。作者頭腦里的景物特征已經深深印上了主觀的痕跡。 有的甚至會 大大變形。極度失望的人，竟會看見黑色的太陽（肖洛霍夫靜靜的頓河）。正如王國維在人間詞話里所說： 一切景語，皆情語也?！笔纠簩O犁充滿 戰(zhàn)斗 精神她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭咼咼地挺出，是監(jiān)視白洋淀旳哨兵吧。（白洋淀宗璞樂觀 向上那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉 轉靠在水面，層層疊疊，堆玉疊翠，只覺得一種蓬勃的 生機，跳躍滿池。微風過處，滿池荷葉裙袂飛揚，翩然 起舞。（西湖漫筆）許 瑜萍懷念老師每天清晨經過荷塘，總能看見一池

7、荷韻。從冬日的衰落 到春日的綠意，繁盛、凋零，一如人生的起落。當風低 水皺。湖閑雨輕的日子，清荷亭亭，綠裙裾上青玉滾 滾，水生秀色；抑或刀風烈日，如丹青杰作的風荷依舊 清色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從絲毫不見生機的 枯萎中復生，而我的師長卻不能了，那一個年輕的身影 走進了翩翩地荷葉間，稍不留意便無跡可尋，只留下清 香裊裊（又是清荷盛開時）觀賞景物，自覺不自覺要打上觀賞者的情感烙 印。觀賞者的情感不同，眼中的景物就不一樣。練一練：擴展上一練習，在描寫時注入自己的情感印象6 6、作業(yè)布置：A A、 片段訓練：運用比喻和擬人的手法分別以歡快或憂傷兩種不同的情感基調描寫一段雨景，200200 字左右

8、。B B、 仔細觀察校園里的景物，借鑒課文中的精彩描寫，寫一段景物描寫，要能或多或少寫出 景物的一些特點和神韻， 200200 字左右。描寫醴陵一中校園的一處景，要求能融情入景，字數(shù)在 800800 字左右。范例：雨絲、綠海下雨天，我的窗外真美！那一片綠綠的稻田，好大的一片，像一片海。而我這小樓就像 一只船。遠遠那兩叢樹林掩映的村舍， 和稍近一點的那長著芒蒿的小丘， 是這綠海上的島嶼； 那環(huán)抱著我們的群山， 在有霧的時候， 就不是山， 而是云， 是灰色、 紫色、 深藍、 淡青的云； 而那些挺秀的電桿呢？那是帆檣，悠然地點綴在這綠綠的海上。雨，靜靜地落著，落在稻浪上，深深密密地溶入那無邊的綠海里

9、。于是，你禁不住要俯 在窗口，向那如絲的雨凝望。你是多么想，想自己變成那只在綠海上翩躚著的白鷺，撲在那 柔細清涼的雨絲里， 讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被 雨水濡濕的稻浪里，泳著，拍打著雨水的花朵，和稻浪的波痕。讓你瑩潔纖細的身體，沒入 那深深沉沉的綠海，去捕捉那柔柔細細的雨絲。點評：“愛雨的人是不想躲開雨的 ”，正是這份愛， 在作者的筆下， 落在綠綠的稻田上的那場雨 這樣的富有詩意。這詩意從作者的心中溢出，伴隨著作者豐富的想象，流淌在作者的筆尖， 便成了同樣富有詩意的語言：稻田成了 “?！?，小丘成了 “?！敝械摹皪u嶼”，連那煞風景的電線 桿也成了點綴。 “雨”

10、更讓作者浮想聯(lián)翩，想著與她親近，讓她撫慰；想著受她洗禮，滌去塵 俗。借雨景，抒雨情，言雨志。這一切融合在作者的筆下，就是那生動聯(lián)想，貼切的比喻， 深刻的感悟。這雨倒不像從天上落下來的，分明像從作者的心底流淌出來的聽雨今天又是一個雨天， 春雨綿綿地下著。 昨天的考試又考砸了， 我的心情也如這雨天一般 陰冷。百無聊賴中我默默地注視著這一場雨。 窗外的雨如煙似霧，密密地斜織著，像牛毛，像花針，像細絲，無聲無息中，滋潤了大地， 滋潤了萬物。雖然， 她少了夏雨的熱烈與狂暴，也不及秋雨的冷峻和肅殺，可是她卻有著夏雨和秋雨所沒有的優(yōu)點那就是她雖然柔弱，卻有著 “潤物細無聲 ”的強大生命韌勁。淅淅瀝瀝的春雨，

11、穿越我的靈魂，點點滴滴地落在了我的心上。我被深深地震撼了： 是的， 每一個春天都會有連綿的春雨， 所以每一個春天才會有草 木的勃發(fā)， 百花的爭艷。 這堅韌的春雨讓我們在歲月的流轉中，不論處于烈日酷暑，還是寒 冬臘月，總有了希望，總有了等待。這便讓我想到，在許多時候， 我們的力量是微弱的，我們的處境也是困難的，但我們 不能輕言放棄。因為只要不放棄，哪怕是最微弱的力量， 微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡 的努力，平凡如每年的春雨，我們也總會有希望，也總會有等待。窗外的雨依舊下著， 可我的心情分明已經晴朗了起來： 不再哀嘆自身的渺小， 不再懼 怕學習的困境，相信付出總會有回報，亦如，雨后會有更綠的草，

12、更紅的花。點評：這是一篇學生習作，就像小作者說的那樣是的，每一個春天都會有連綿的春雨”。春雨很平凡，但不平凡的可以是我們 聽雨”的思考，雨有什么樣的特點？不僅用我們的眼睛卻 觀察，更要用我們的心靈去感悟。這感悟便成了文章雖不巧妙，較為深刻的立意。文章到這兒已成功了一半，接下來就是語言的表達功夫，小作者的筆還很稚嫩，但盡量地模仿引用課文原句，盡量用一些整句表達，使語言流暢起來。當然文中對雨的描寫略顯單薄了一點，使內容不夠不夠充實，抒情言志略顯牽強。片段欣賞銀杏樹的葉子像一把扇子，顏色逐漸加深，由淡黃到黃，由黃到綠。每片都呈現(xiàn)波浪 狀的邊紋。一陣風刮來，它們就好像無數(shù)個穿著敞篷大裙的少女在跳舞，又

13、仿佛無數(shù)顆閃耀的小星星在向你招手。銀杏葉滿載了冬的孕育，春的萌發(fā)，夏的茁壯，憑著強烈的追求，借 助于秋的爆發(fā)，達到了生命的沸點。春天，枝上冒出嫩芽，閃著黃綠的眉眼，微風拂過，就眨啊眨的，多像少女嫵媚的眼睛。 夏天，葉子長成了小扇子的模樣，綠得似乎一碰就會滴下油來。到了秋天葉子轉黃了，一陣風過，搖一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。秋風吹得更緊，片片黃葉紛紛揚揚的飄落下來，像一只只玉蝴蝶在追逐、 嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋了，慢慢地化為養(yǎng)料溶進了大地的血脈，為 來年新葉生長做出了無私的奉獻。佳作欣賞古木情懷王玉霞走在一中這一方凈

14、土上，最令人留連忘返莫過于銀杏樹了，每當路過，銀杏樹熱情向你招手，好似親切的說：來，孩子，歇歇腳吧，你腳下的步伐慢了，然后駐足觀賞，它們透發(fā) 出來的美不是小家碧玉型的，而是具有大家風范的美。清晨，古銀杏在鳥語呢喃中朦朧地醒來，這時它掛著晶瑩的露珠， 微風搖曳，如一位婀娜的少女靜靜的梳妝打扮，聆聽著學子們匆忙的腳步聲，而后瑯瑯的書聲縈繞，她微笑了。正午，烈日炎炎，酷熱難當，銀杏努力伸展著枝葉，吸取陽光，茁壯成長，同時為路人 遮擋出一片陰涼的天地， 樹影幢幢中，三五友人， 或是低聲細語交談， 或是手握一輯散文詩 篇，細細地品，或是石桌上擺下一盤棋，對弈激烈，此時銀杏又像一個頑皮的小孩，不時地 墜下幾點花蕊和葉片，逗引你注意它的存在。傍晚，沐浴在夕陽的余暉里的銀杏， 顯得更平和泰然，疲倦的帶著淡淡愁容的學子依偎 在它的身旁，它儼然像慈愛的母親， 雖然無語，卻可以傾聽，包容，令人的心靈感受到慰藉， 依托。春天，經過了一個冬季的岑寂和醞釀，在溫和的春風吹拂下，銀杏樹蘇醒了，綿綿的 牛毛雨滋潤了它，暖暖的春陽撫摸著它，空落的樹枝上冒出了點點淡黃綠的芽苞，一夜之間，長成了數(shù)以萬計的小扇片，郁郁蔥蔥，在風中招搖。秋日