對(duì)小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教材的分析理解

1、對(duì)小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教材的分析理解這是一冊(cè)豐富而厚實(shí)的教科書，通過本冊(cè)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生 基礎(chǔ)更扎實(shí)、情感更豐富、思維更活躍、趣味更高雅。走進(jìn)中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)打下了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生普遍喜歡語文。愛讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。 認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語交際和寫話能力。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，書面語言問題較多。教學(xué)目標(biāo)有發(fā)展，如：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚

2、。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。中年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的連續(xù)性和發(fā)展性。一、識(shí)字寫字學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，寫鉛筆字，寫鋼筆字，練習(xí)用毛筆描紅，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。二、閱讀學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。開始學(xué)習(xí)默讀。初步學(xué)會(huì)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解詞句的意思，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。三、口語交際學(xué)講普通話。能用普通話交談。能簡(jiǎn)單講述自己的見聞。清楚明白地講述見聞，說出感受和想法。四、習(xí)作 低年級(jí)寫話樂于表達(dá)。中年級(jí)開始習(xí)作，鼓勵(lì)自由表達(dá)

3、。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。二、與低年級(jí)教材在編排上的相同和不同之處（一）聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合導(dǎo)語的主要功能： 1、點(diǎn)明專題 2、激發(fā)興趣 3、布置一些學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備2、安排了綜合性學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。（二）練習(xí)題的呈現(xiàn)方式和敘述語氣發(fā)生了變化從本冊(cè)開始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或?qū)W習(xí)伙伴的口吻，設(shè)置一些提示語，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、關(guān)于文中的提示語（1） 引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容（2）用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話語、提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容（3）引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫法（4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。關(guān)于課后的練習(xí)題 （1）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語的重視。（2）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。 提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。 以學(xué)習(xí)伙伴的探究為引導(dǎo)，激勵(lì)大家有新的發(fā)現(xiàn)。（3）為了增強(qiáng)教材的適應(yīng)性，部分課文后安排了選做題。（三）拓展語文學(xué)習(xí)的資源部分課文

5、后面安排“資料袋”。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的介紹有關(guān)的歷史、風(fēng)俗介紹介紹課文中的主人公（4）豐富了語文園地的內(nèi)容和形式語文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”等識(shí)字的內(nèi)容。語文園地二、三、六、八安排了“我會(huì)填”和“讀讀記記”等詞句訓(xùn)練方面的題目。第三部分 教材編排及教學(xué)中需注意的問題一、教材概貌二、課文的編排及教學(xué)中需注意的問題 （一）注重人文體驗(yàn)，提升人文精神1、 把握主題單元豐富的內(nèi)涵多彩的生活 名人故事 心中的秋天 細(xì)心觀察 燦爛的中華文化 壯麗的祖國山河 科學(xué)的思想方法 獻(xiàn)出我們的愛 心中的秋天 與二上“美麗的秋天”不同在哪里？ 情景相生，把秋色與鄉(xiāng)情、友誼、勞動(dòng)、收獲融為一體，

6、提升學(xué)生的審美情趣2 在多讀中體驗(yàn)感悟（1） 感性的語文多感受，少分析呈現(xiàn)在學(xué)生面前的：是一幕幕引人入勝的生活場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的審美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事 2 在多讀中體驗(yàn)感悟（2）入情入境，融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)（3）角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)情感（4）用讀表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！ 1 試讀。交流自己是怎么讀的，讀了有什么感受。 2 想像峰的高。你見過高山或高樓嗎？面對(duì)這么高的山， 你有什么感覺？ 3 帶著這種感覺再讀這一段。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出語氣。 爬天都峰（1）我奮力向頂峰爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一