(完整)六年級小學(xué)語文閱讀答題技巧(小升初輔導(dǎo)資料)

1、六年級小學(xué)語文閱讀答題技巧（小升初輔導(dǎo)資料）1 .標(biāo)題作用：（ 1 ）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展（ 2 ）總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出主題）（ 3 ）形式新穎，吸引讀者（ 4 ）反映人物情感變化2 .動詞理解：XX生動表現(xiàn)了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪 出一幅的場景），反映了人物的心情3 .句子分析：（ 1 ）分析句子里詞語的表達(dá)效果（ 2 ）分析：修辭+ 修辭作用例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX,表現(xiàn)了（事物）的特點，表達(dá)了（人物）擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了（或描繪 出的畫面，寫出了事物的特點）排比：使句式

2、更整齊，氣勢更強調(diào)了（事物）的，突出了（事物） 的特點反問：這個反問句的意思是，以強烈的語氣表達(dá)了（人物）的感情設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對的問題的關(guān)注（或引人深 思） ，給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用 XX 代 XX ，使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”4.文章運用表現(xiàn)手法作用：例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（ 1 ）對比，作用： XX

3、 和 XX 形成鮮明對比，突出人（事）物 XX 的特點（ 2 ）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊深刻（ 3 ）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的 XX 事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（ 4 ）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（ 5 ）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題5 .某段起什么作用：（ 1 ）開頭，作用：A、引起下文B、點名所要描寫的對象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（ 2 ）此段在文中，作用： A 、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展（ 3 ）結(jié)尾，作用： A 、總結(jié)全文B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前

4、文D、照應(yīng)題目E、引人深思6 .文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：（ 1 ）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫（ 2 ）壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用： （ 1）人物：表現(xiàn)人物 XX 的特點，突出人物 XX 的性格（品質(zhì)、思想）（ 2 ）環(huán)境：烘托一中 XX 的氣氛，表達(dá)一種 XX 的思想感情7 .用簡潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：誰+干什么 +結(jié)果怎么樣8 .本文（某段）運用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情9 .簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外），這些詞語外面的句子往往就 是事物的特點。小學(xué)語文

5、答題的小技巧（一）某句話在文中的作用：1 、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說） ；埋下伏筆（記敘文、小說） ；設(shè)置懸念（小說） ；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3 、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說） ；照應(yīng)開 頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用： （ 1 ）它本身的作用； （ 2 ）結(jié)合上下文。1 、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考4、對比：強調(diào)了突出了5、反復(fù)

6、：強調(diào)了加強語氣6、反問：強調(diào)，加強語氣等；（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞：如（如：都，大都，非常只有等） ：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦！ ）（五）一句話中某兩三個詞

7、的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因為（ 1 ）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2 ）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3 ）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦！ ）（六）段意的歸納1 記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式： （時間地點）人事。2 說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點語文答題公式及常見修辭方法一、修辭格與體會文章表達(dá)。1、讀出佳

8、句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辭手法，地描寫了，表現(xiàn)了作 者對的感情，形象生動。擬人：采用了擬人的修辭手法，將賦與 人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對的感情，十分形象，生動（或栩栩如 生，逼真）?？鋸垼翰捎昧丝鋸埖男揶o手法，描寫了，表達(dá)了作者 的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。反問：采用了反問的修辭手法，用反 問的句式把作者的感情表達(dá)出來，語氣更強烈，表達(dá)的思想也更強烈。 排比：采用了排比的修辭手法，描寫了的情景，集中地表達(dá)了作者 的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。對偶：采用了對偶的修辭手法，描寫了，抒發(fā)了作者對的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。二、插敘的作用。1、讀出插敘的語

9、段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：采用了插敘的寫法，既對文章的內(nèi)容加以補充，又突出 了文章的的主題（或豐富了主人公的性格）。三、歸納文章的中心。公式：寫人為主：記敘了贊揚了表達(dá)了記事為主：記敘 了（批評了）歌頌了表現(xiàn)了寫景狀物：采用了手法，借助 描寫，贊揚了抒發(fā)了游記：描寫了表達(dá)了感情議論文：文章 論述了闡明了四、記敘的要素的作用。公式：時間：以的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清 楚。地點：以的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。事件：以的 事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以的活 動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。五、描寫手法的作用。1、讀出描寫手法在語段中的位置及目

10、的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識：外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人 物的性格特征語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 動作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物 具有活力，栩栩如生心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了語言：的語言，生動、傳神地展小了 內(nèi)心，表現(xiàn)了 動作：用運的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了心理：等詞語寫出了，表現(xiàn)了六、環(huán)境描寫的作用。1 、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式：的景物描寫，寫出了的景色（或環(huán)境），烘托了人 物的性格和品

11、質(zhì)。的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物的 性格和精神。3的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。七、仿寫句子。公式：1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法 的除外） 。讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。八、讀圖題。公式：分析畫面構(gòu)成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁矗嬅娴闹黝} 詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。給漫畫寫題目的公式：題目 + 內(nèi)容+啟發(fā)。結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意 見，要分要點來寫（寫成1、2、3）給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或 寓意。說畫面的寓意，也就是看到 A聯(lián)想到B, A、B具有共性。九、探究

12、題。公式：分析所給的語段從中得出的結(jié)論。分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。用一句話來概括你的結(jié)論，但最好分1、2、3來表達(dá)。提出你的看法。十、概括題。公式：分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1 、 2 、 3 點” 。分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。 ?公式：1、要能寫出16冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。 寫出人物的性格特點。寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。寫出主人公姓名及著作 名稱。如果要求用精煉的語

13、言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法 中選擇一個方面對文學(xué)名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題?；蚪ㄗh時，十一、名著閱讀。公式：1、要能寫出16冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。寫出人物的性格特點。寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。寫出主人公姓名及著作名稱。如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學(xué)名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。要具體寫明 1 、 2 、 3 點。十二、寫信。公式：注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信 人的署名，寫滿年月日）。用簡明的文字寫明材料的事實。表示祝愿、希望 等的內(nèi)容放在書信內(nèi)容最后面

14、。十三、詩文佳句賞欣。公式：推敲詞語運用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式 為：用運的好，描寫了（或刻畫了），十分形象、生動、傳神。從修 辭格來賞欣，見前面修辭格。從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有 的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。十四、說明文學(xué)家（或文學(xué)作品）風(fēng)格。公式：寫明作者所生活的年代。寫明作者作品的特征。結(jié)合作者具 體作品中的“詩文句”來說明特點。十五、結(jié)合語境說加點詞語在文中的特殊含義。公式：1、先解釋這個詞的本義。2、描寫了（或刻畫了）3、 意思是公式：1、先解釋這個詞的本義。2、描寫了（或刻畫了）3、 意思是十六、前后照應(yīng)。公式：1、在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。2、與相互照應(yīng),表現(xiàn)了十七、巧設(shè)懸念。2、公式： 1 、在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞） 節(jié)曲折、跌宕起伏。十