小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《北風(fēng)和小魚》

1、蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)北風(fēng)和小魚精品教案一、情境導(dǎo)入，讀好詞語1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風(fēng)可冷了。 （板書：北風(fēng)）誰能讀好？生 1 讀 評(píng)：這是秋風(fēng)，能再大些嗎？生 2 讀 評(píng) 北風(fēng)真冷呀！2、今天，我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的寓言故事（完成板書）齊讀課題3、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？（ 1）課件出示：吹一吹呼呼地吹著猛吹一口氣（ 2）自己讀讀這三個(gè)詞寶寶，讀出他們的不同（ 3）指讀，齊讀過渡：小朋友，這三個(gè)詞組娃娃都是寫的北風(fēng)【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境引讀、評(píng)價(jià)促讀、對(duì)比悟讀等手段使生迅速進(jìn)入文本情景，并讀好詞，體會(huì)到北風(fēng)吹的不同力度二、精讀感悟，感受形象（一）學(xué)習(xí)第一自然

2、段2、 （多媒體演示：呼呼的風(fēng)聲）小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）你看北風(fēng)吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺？誰能讀好這句話。課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著。（ 1）指名讀 （評(píng)：風(fēng)再猛些；北風(fēng)真大，真猛呀； 吹得我都打哆嗦了）（ 2）齊讀【設(shè)計(jì)意圖】 ：用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)， 增加了學(xué)生的直觀感受， 并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。2、小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。3、交流：1）北風(fēng)吹向了誰？指名說 北風(fēng)吹向了（ ） 、 （ ）和（ ）（ 2

3、）它們?cè)趺礃恿?？指名回答（邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫）能完整地說一說嗎？出示： 它向 吹一吹， 。 它向 吹一吹， 。它向 吹一吹， 。 （評(píng)：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）4、指導(dǎo)朗讀：他們害怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？（ 1）引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥很怕北風(fēng)， （指名表演“躲” ）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀（ 2）對(duì)話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？（ 3）指導(dǎo)齊讀第一段。【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、演讀結(jié)合畫面用自己的語調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣。5、小朋友，北風(fēng)還會(huì)吹向誰呀？指名說（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機(jī)出示圖。6 指導(dǎo)說話：誰會(huì)用這

4、樣的句子說？出示：北風(fēng)向_誰吹一吹，誰 怎么樣 ?！驹O(shè)計(jì)意圖】遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力。（二）學(xué)習(xí)第二、第三自然段1、哎呀，北風(fēng)只不費(fèi)力氣地吹一吹，就有這么多的動(dòng)物、植物都怕它，如果現(xiàn)在你就是北風(fēng)，你會(huì)怎么說呢？指名說 （評(píng)： 瞧北風(fēng)多得意） （板書： 得意） 覺得自己有多厲害，多了不起就叫“得意”3、 （出示第二自然段）誰來得意地讀讀北風(fēng)的話？（ 1）指名讀 （評(píng)：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）（ 2）大家學(xué)習(xí)他的樣子一起來得意一下。 （齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解一個(gè)詞是以頭腦中儲(chǔ)存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對(duì)“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì)，符

5、合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。3、過渡：那么是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢？誰不怕？誰能把小魚不怕的句子讀給大家聽聽?4、出示第三自然段,指名讀。（ 1）你們覺得小魚怎么樣？（板書：勇敢）（ 2）誰想來做勇敢的小魚，對(duì)著得意的北風(fēng)說不怕？指名說。“我就不怕” （評(píng)：真勇敢）（ 3） 能用你的動(dòng)作和表情來告訴大家， 不怕北風(fēng)嗎？自己練練。（4）指名邊讀邊演。（ 5）讓我們所有的小魚都浮出水面，向空中的北風(fēng)，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說（ 學(xué)生齊讀） 。5、老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚的話，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風(fēng)，女生演小魚，老師讀旁白。請(qǐng)“北風(fēng)”站到上面來， “小魚”先坐在位上，等北風(fēng)說完了再

6、浮出水面。過渡：北風(fēng)聽到小魚說不害怕，它是怎么做的？【設(shè)計(jì)意圖】 兒童通過角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中， 設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號(hào)，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫面。（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段1、課件出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。指名讀。2、小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子？（生自由說）3、想象著北風(fēng)的樣子，大家再讀一讀。 （生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！4、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么？指名說，相機(jī)指導(dǎo)讀好“鵝毛大雪、結(jié)冰” .5、請(qǐng)男生一起讀讀這一段，讓我們?cè)俅?/p>

7、感受北風(fēng)厲害。6 小朋友想一想：北風(fēng)為什么要這樣做呢？（自由說）7、那么，小魚有沒有被凍死呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文第五自然段。8、指名答。9 、 小魚玩得這么開心，可北風(fēng)知道嗎？（不知道）它看不見小魚，還以為小魚被自己凍死了，所以北風(fēng)比剛才更加得意，就是“非常得意” 。10 、能把北風(fēng)的這種得意、可笑讀出來嗎（指名讀）？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動(dòng)的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。三、總結(jié)延伸，明白寓意1、學(xué)到這兒，你想對(duì)北風(fēng)說些什么呀？2、有沒有小朋友想對(duì)小魚說些什么呀？（板書：勇敢）3、 聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)，象小魚那么勇敢嗎？4、看

8、來，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察的眼睛，說得非常好老師今天把它們請(qǐng)到了課堂，我們一起來看：（課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松）5、看著它們?cè)陲L(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對(duì)得意的北風(fēng)說（我們就不怕 ! ）6、老師最后請(qǐng)的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂遥?這幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們， 可是沒有一個(gè)小朋友害怕，大家都能早早到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉 !所以我們也一起大聲對(duì)著得意的北風(fēng)說 （我們就不怕 ! ）7、老師相信得意的北風(fēng)聽到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì)像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了 !【設(shè)計(jì)意圖】想象說話，拓展延伸，與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，不僅使學(xué)生明白了故事寓意， 而且學(xué)生在無形中受到教育， 培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神。四作業(yè)：發(fā)揮想象，續(xù)編故事課后請(qǐng)小朋友們完成下面的作業(yè)：1、日子一天天過去了，冬天也快過完了，河上的冰也漸漸溶化了。終于有一天冰全化了， 北風(fēng)也被趕走了，就在它戀戀不舍地離開的那一剎那， 一回