新版青島版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第三單元《甜甜的夢毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》單元教案(新編輯)

1、第二單元 甜甜的夢一毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)單元備課課題二、甜甜的夢一毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)教 材 分 析千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。1、本節(jié)課是以甜甜在夢中與孫悟空比本領(lǐng)的童話故事為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千米、分米、毫米。2、教材安排了三個(gè)紅點(diǎn)問題和一個(gè)綠點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測、驗(yàn)證、測量的 過程，對(duì)常用的長度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。3、這部分知識(shí)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)而積單位和體積單位的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā) 展學(xué)生的空間觀念具肩重要的意義。單 元 教 學(xué) 目 標(biāo)1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立 1千米、1分米、1毫米的

2、長度觀念。2、知道1千米1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。3、經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長度的關(guān) 注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué) 重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：長度單位間進(jìn)率和換算。教 學(xué) 束 略1、充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題。2、動(dòng)手操作，在實(shí)際測量中1口深對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)。4、重視對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。課 時(shí) 劃 分信息窗1金箍棒的變化2課時(shí)信息窗2比本領(lǐng)1課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎？ 1課時(shí)測試與講評(píng)2課時(shí)備課時(shí)間2016、2、21上課時(shí)間課題

3、信息窗1毫米、分米的認(rèn)識(shí)課型新授總課時(shí)數(shù)教學(xué) 目標(biāo)1、在具體的生活情境中，感知和了解分米、 毫米的長度概念。毫米的含義，初步建立1分米、12、知道毫米和厘米，分米和厘米的關(guān)系，即1厘米=10毫米，1分米=10厘米。重點(diǎn) 難點(diǎn)建立長度概念，能進(jìn)行簡單的單位換 算。教學(xué) 媒體課件是否件殺是教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話引入：同學(xué)們，大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？ 有一個(gè)小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比 本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？二、自主探究，解決問題1、認(rèn)識(shí)1毫米。（1）猜測。談話：孫悟空把金箍棒變成1毫米長，請猜一猜，1毫米有 多長？

4、請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。1毫米到底有多長呢？請同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。（2）認(rèn)識(shí)1毫米。談話：哪個(gè)組愿意把你們的想法向大家交流一下？（3）小結(jié)：尺子上1小格的長度是1毫米，毫米用m說示。（4）鞏固對(duì)1毫米的認(rèn)識(shí)。周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是 1毫米呢？（學(xué)生 交流）請同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長。舉例：身份證的厚度大約1毫米1分硬幣厚度大約1毫米10張紙的厚度大約1毫米小結(jié)：剛才，同學(xué)們通過小組合作探究，認(rèn)識(shí)了新的長度單位-毫米，思考一下毫米與前面我們認(rèn)識(shí)的長度單位厘米有什么關(guān)系呢？（板書：1厘米=10毫米）2、同樣的方法教學(xué)分米。1分米=10

5、厘米1米=10分米三、教學(xué)米、分米、厘米、毫米的換算強(qiáng)調(diào)相鄰單位間的進(jìn)率是105厘米二（）毫米 70厘米二（）分米5米=（）分米 7 分米二（）厘米二（）毫米四、鞏固練習(xí)自主練習(xí)的第4題。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析）五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我都學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：備課時(shí)間2016、2、21上課時(shí)間課題信息窗2千米的認(rèn)識(shí)課型新授總課時(shí)數(shù)教學(xué) 目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米（公里），初步建立千米的空間表象。2、使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思 想教育。重點(diǎn) 難點(diǎn)初步S二的空咻象。沁二教學(xué)和米的簡單換算。媒體是否旱件

6、殺教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入：誰能比劃一下1米的長度？一起比劃一下1分米、1厘米、1 毫米的長度。2、說出卜列測量活動(dòng)用什么長度單位合適 ？（1）測量鉛筆的長度。（厘米） 測量硬幣的厚度。（毫米）測量課桌的高。（分米）（4）測量教室的長。（米）二、認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長度（一）、初步建立1千米的觀念1、探索：今天我們就來了解有關(guān)千米的這些知識(shí),同學(xué)們，在你的印象里，你認(rèn)為1千米有多長？2、能否具體說說你心目中1千米的長度？方案一：用米尺要量1000次。方案二:繞學(xué)校400米的操場要走兩圈半。3、千米也稱公里，用字母km來表示。（板書：公里,km）它在日常生活中 有著廣泛的用途。想想看，你在什么地

7、方見到過千米（公路上，汽布、 摩托車儀表盤上等）（二）欣賞生活中的“千米”1、（電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖）珠穆朗瑪峰，高度約9千米,是世界上最高的山峰。9千米=(9000)米2、電腦出示15分鐘大約走1千米，半小時(shí)大約是2千米。2千米=(2000)米三、鞏固練習(xí)：判斷下列說法是否正確。1、汽車每小時(shí)行40米。2、電線桿高6千米。3、小李身高135厘米。4、飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？教學(xué)反思：備課時(shí)間2016、2、21上課時(shí)間課題智慧廣場課型新授總課時(shí)數(shù)教學(xué) 目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)兩種事物進(jìn)行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律， 能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡

8、單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動(dòng)中，體會(huì)解決問題策 略的多樣性，發(fā)展初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。重點(diǎn) 難點(diǎn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，學(xué)會(huì)有順序、教學(xué)、中小課件有條理的思考方法。媒體是否旱件殺教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、課前小探究：附頁有2件上衣，3件裙子現(xiàn)在要一件衣服配 一條褲子，如果是你，你會(huì)怎么穿？有幾種穿法？二、學(xué)習(xí)新課合作探究1、指2-3名學(xué)生說自己的搭配方法。2、接卜來就請同學(xué)們利用手中的學(xué)具擺一擺一共有哪幾種搭配？要求：同桌合作，拿出信封里的學(xué)具，一人動(dòng)手?jǐn)[一擺，一人記錄各種穿法?？纯匆还灿心膸追N搭配？建議：動(dòng)手前先想一想怎樣擺才不會(huì)重復(fù)、不會(huì)遺漏？生動(dòng)手?jǐn)[，

9、師巡視指導(dǎo)。3、交流匯報(bào)。(學(xué)生可能會(huì)有序地?cái)[，也有可能無序地?cái)[，后也有可能先選定上衣， 再搭配裙子，可也可能先選定裙子，再搭配衣服。教師對(duì)學(xué)生提出的 不同搭配方法給予肯定和鼓勵(lì)，在適當(dāng)時(shí)給予提示和指導(dǎo)。)4、師生共同評(píng)價(jià)。這些擺法你最喜歡誰的擺法？為什么？5、小結(jié):（指著有序的搭配的記錄）老師也很喜歡這種搭配方法，老師也是這 樣想的。我們T來看看是怎樣搭配的。先是選定1件衣服，分別和3 條裙子搭配，一共有3種搭配方法。再選第2件衣服分別和3條裙子 搭配，又有3種搭配方法，一共就有6種搭配方法。像剛才這樣選定 一件衣服分別和裙子搭配，再選定另一件衣服分別和褲子搭配，這種 搭配叫做有序的搭配。（板書：有序的）有序地思考問題是我們解決數(shù) 學(xué)問題的一個(gè)重要思想。這樣做能保證不重復(fù)不遺漏。（板書：不重復(fù)、 不遺漏）現(xiàn)在同桌說說這種搭配方法。6、連線的方法。（1）、如果沒有學(xué)具，我們還可以怎樣清晰、明了地表示出各種搭配 方法呢？引導(dǎo)學(xué)生說連線的方法。（2）請同學(xué)們想想怎樣連線可以既明了又能保證不重復(fù)不遺漏？請大 家在作業(yè)紙上用你喜