新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案

1、第三單元小數(shù)除法小數(shù)除以整數(shù)（一）（累計(jì)12）教學(xué)內(nèi)容：課本第24頁(yè)例1及 做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1 .初步理解小數(shù)除以整數(shù)（整數(shù)部分夠商 1）的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì) 算。2 .培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類(lèi)推能力。3.體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn) 題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)（整數(shù)部分夠商1）的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：268 + 4224 + 4 252 + 6 345+ 15學(xué)生獨(dú)立完成，完成后集體訂正，任選一題說(shuō)一說(shuō)怎樣算的。二、探索新知：1.出示例1的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說(shuō)圖意

2、。師：堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅(jiān)持晨練，按計(jì)劃他平均每周應(yīng)跑多少 千米？師：這里的除法和前面學(xué)的除法比，有什么不同呢？師：這就是我們這節(jié)課要研究的課題，小數(shù)除以整數(shù)。(板書(shū)課題：除數(shù)是整數(shù)的除法)2.師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算？請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再把自已的意見(jiàn)在小 組交流一下。方法一：22.4 千米=22400 米22400 + 4=5600 米)5600米=5.6千米方法二：22.4 X 10=2244X 10=40224 + 40=5 243.師：這樣可以算出結(jié)果，但是計(jì)算時(shí)有什么感覺(jué)？下面我們一起探討一種 更簡(jiǎn)便的算法，這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。5.64 ) 22.4202 42 40

3、思考：(1)余下的2表示什么呢？這個(gè)24又表示什么？(2) 24個(gè)十分之一除以4,每份是多少？(3)怎樣在商上面表示6分之一呢？師：觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？比較：224+啟22.4+哪些地方相同？哪些地方不同？師：經(jīng)過(guò)上面的探討，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？按整數(shù)除法的方法除計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。三、鞏固練習(xí)：1 .完成做一做”學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已是怎樣計(jì)算的。2 .完成練習(xí)六的第1題。算一算，比一比，這兩題的計(jì)算方法哪些地方相同？哪些地方不同?3.完成練習(xí)三第6題。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你知道些什么？五、作業(yè)：課

4、本第24頁(yè)2、35、8題小數(shù)除以整數(shù)（二）（累計(jì)12）教學(xué)內(nèi)容：課本第25頁(yè)2、3及做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2 .培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。難點(diǎn)：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除及除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)該如何 處理。教學(xué)過(guò)程：談話引入：學(xué)習(xí)新知：1 .出示例2:王鵬的爺爺計(jì)劃16慢跑28千米，平均每天要、慢跑多少千 米？2 .師：你能不能用我們昨天學(xué)過(guò)方法嘗試計(jì)算？學(xué)生嘗試后，組織學(xué)生討論，重點(diǎn)討論：28+16小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn)？3 .出示例3:王鵬每周計(jì)劃跑5.6千米，平均每天跑多少千米？師：你能列出算

5、式嗎？學(xué)生嘗試解答。4 .6 +7=學(xué)生先獨(dú)立嘗試，組織學(xué)生進(jìn)行討論，師生共同探討計(jì)算方法。師：整數(shù)部分不夠商1,怎么辦？商0師：除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù)，余數(shù) 6表示多少？怎么辦呢？學(xué)生討論后得出：要在后面添 0繼續(xù)除。4.小結(jié)：小數(shù)除法中整數(shù)部分不夠除，商 0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。如果 除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù)，要在后面添 0繼續(xù)除。鞏固練習(xí)：完成做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體講評(píng)。做一做”涉及了小數(shù)除以整數(shù)的各種情況。學(xué)生探討了小數(shù)除以整數(shù)的一 般情況和特殊情況，可以比較完整地掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法了。全課總結(jié)：作業(yè)：課本第25頁(yè)第4題。小數(shù)除整數(shù)練習(xí)（三）（累計(jì)13）教學(xué)內(nèi)容

6、：課本第26-27頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1 .歸納總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法，使學(xué)生能正確計(jì)算。2 .培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：歸納總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：獨(dú)立完成下面幾道題：28.6 +11 =20.4 + 24=43.5 +29=18.9 +27=請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)板演，說(shuō)一說(shuō)小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？二、探討方法：1 .同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的，再全班交流。2 .總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的一般計(jì)算方法：(1)按整數(shù)除法的方法去除。(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。小數(shù)除以整數(shù)的特殊情況的處理方法：(1)整數(shù)部分不夠除，商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。(2)如果有余數(shù)，要添

7、0再除。3.師：同學(xué)們還記得整數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的？思考一下，能不能把這種驗(yàn)算方法應(yīng)用到小數(shù)除法上來(lái)呢？你會(huì)驗(yàn)算上面 的小數(shù)除法嗎？試一試！學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握小數(shù)除法的驗(yàn)算方法。三、鞏固練習(xí)：1 .完成第26-27頁(yè)6、7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)訂正，并說(shuō)理由。2 .學(xué)生完成第27頁(yè)9 、0、1、12 題。四、全課總結(jié)：五、安全教育：道路交通安全常識(shí)綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車(chē)輛、行人通行，準(zhǔn)許車(chē)輛按箭頭所示方向通行。黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車(chē)輛、行人通行。紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車(chē)輛、行人通行。黃燈閃爍時(shí)，車(chē)輛、行人須在確保安全的原則下通行。教學(xué)反思一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（一）（累計(jì)14）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第28頁(yè)例4及

8、 做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1 .初步理解小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)除以小數(shù)。2 .培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類(lèi)推能力。教學(xué)重難點(diǎn)：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為前面學(xué)過(guò)的除數(shù)是整數(shù)的除法。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)鋪墊：1 .除數(shù)擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？2 .把5.34擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)？要擴(kuò)大1000倍呢?3 .學(xué)生填寫(xiě)括號(hào)里的數(shù):被除數(shù)15150()除數(shù)550500商()()34 .師小結(jié)：什么是商不變的性質(zhì)？5 .填空：在括號(hào)里填上合適的數(shù)。0.75 +0.18=( ) + 184.32 + 0.48=( ) + ()0.326 + 0.27=( ) + 274.93 + 0

9、.03=( ) + ()學(xué)習(xí)新知：1 .出示情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息列出算式。師引導(dǎo)學(xué)生思考：7.65 +0.8中除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算？在不改變商的大小的前提下，可以把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算嗎？2 .學(xué)生互相討論、交流，得到：把題中的米數(shù)都改成厘米數(shù)，用整數(shù)除法計(jì)算。把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的 100倍。師：根據(jù)什么？(商不變的性質(zhì))師：為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大到原來(lái)的100倍呢？討論得出：把除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍后，除數(shù)就變成整數(shù)了，為了使商 不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。3 .學(xué)生嘗試練習(xí)，師板演。師邊板書(shū)邊說(shuō)明：為了簡(jiǎn)便，根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律， 把小數(shù)擴(kuò)

10、大到原來(lái)的100倍，只要把它們的小數(shù)都向右移動(dòng)兩位。在豎式里把 除數(shù)和被除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)以及沒(méi)有用的“0®去。4 .練習(xí)：5.98 +0.23 10.8 +4.5鞏固練習(xí)：課本第28頁(yè)做一做”。師：你能用剛才我們學(xué)過(guò)的方法計(jì)算這兩道題嗎？重點(diǎn)討論：除數(shù)和被除數(shù)需要同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍，怎樣移動(dòng)小數(shù) 點(diǎn)？是按除數(shù)擴(kuò)大還是按被除數(shù)擴(kuò)大？全課總結(jié)：作業(yè)：課本第30頁(yè)第2題前3列。5 個(gè)數(shù)除以小數(shù)（二）（累計(jì)15）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第29頁(yè)例5及 做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1 .掌握被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同小數(shù)除小數(shù)的計(jì)算方法，能總結(jié)小數(shù)除以 小數(shù)的計(jì)算法則。2 .培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和類(lèi)推能力。

11、教學(xué)重點(diǎn)：掌握被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同小數(shù)除小數(shù)的計(jì)算方法，能總 結(jié)小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：掌握被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同小數(shù)除小數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程：一、新知導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同時(shí)的計(jì)算方法，那 如果被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不相同時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的 小數(shù)除小數(shù)。二、新知探究1 .同學(xué)們請(qǐng)看例5,想一想能否用例4的方法進(jìn)行解答？2 .出示例 5: 12.6 +0.28(1)這道題又該怎樣改寫(xiě)成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上一題討 論的方法進(jìn)行改寫(xiě)，改寫(xiě)時(shí)注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？ 哪些地方不同？(2)學(xué)生邊討論邊改寫(xiě)

12、，改寫(xiě)完后指名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己改寫(xiě) 后的算式.并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點(diǎn)；而不 同點(diǎn)表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小 數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù).(3)教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問(wèn)題的呢？(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添 0,使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù) 相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末 尾0。3.小結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？教師適當(dāng)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)：1 .課本第29頁(yè)做一做”2 .練習(xí)：判斷并改錯(cuò)：1 .44 +1出811.7 +2笈4.54.48 +351.4四、安

13、全教育(要注意行為安全)2 .不得擅自爬高、登高，特別是學(xué)校的單、雙杠處。3 .上下樓梯靠右行、不推擠。10 / 284 .不在樓道上聚集、推拉、做游戲5 .不用手觸摸裸露電線、插座。6 .下雨打雷天要離變壓器遠(yuǎn)點(diǎn)。7 .不隨便出遠(yuǎn)門(mén)，一定要出的要結(jié)伴而行，遇到壞人、壞事不要怕，要敢于 斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，并及時(shí)呼救或打 110電話報(bào)警。8 .嚴(yán)禁帶刀具進(jìn)校園。9 的不變的性質(zhì)（累計(jì)16）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第30-31頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1 .根據(jù)商不變性質(zhì)，溝通小數(shù)的除法。2 .運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題；會(huì)根據(jù)需要，求出商的近似值。3 .培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和靈活應(yīng)用意識(shí)；讓學(xué)生感受到計(jì)算的工具性，培養(yǎng)學(xué)生的

14、應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題；會(huì)根據(jù)需要，求出商的近似值。教學(xué)過(guò)程：一、商不變性質(zhì)1.計(jì)算（觀察算式，感悟商不變的性質(zhì)）。35+ 2=350 + 20=3500 + 200=3.5 +0.2=0.35 +0.02=0.035 +0.002=完成計(jì)算后。你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)第一題的得數(shù)，填出其它各題里的數(shù)嗎？并說(shuō)說(shuō) 依據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班校正。小結(jié)：根據(jù)商不變性質(zhì)，我們就可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化整數(shù)除法計(jì)算，一般 只需把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。師出示題。2.師：同學(xué)們能計(jì)算小數(shù)除法了，我們來(lái)解決生活中的問(wèn)題，出示第 7題能 解決嗎？二、練習(xí)（第30頁(yè)第7題）。你能能根據(jù)第一列的

15、數(shù)，填出其他各列的數(shù)嗎？讓學(xué)生認(rèn)真觀察，同桌探究交流，再全班交流。教師小結(jié)：相信同學(xué)們能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能很好的解決 這些問(wèn)題！獨(dú)立完成各列所填的數(shù)度。討論探究，發(fā)現(xiàn)商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。三、比較大小。教科書(shū)第31頁(yè)第9題，計(jì)算下面各題，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生獨(dú)立完成。發(fā)現(xiàn)規(guī)律：被除數(shù)不變，除數(shù)從大到小，商是怎么變化的？交流討論，得出規(guī)律：被除數(shù)不變，除數(shù)大于 1,商小于被除數(shù)；除數(shù)等于 1,商等于被除數(shù)；除數(shù)小于1,商大于被除數(shù)。四、作業(yè)：課本第30-31頁(yè)3、56、8 題。教學(xué)反思：商的近似數(shù)（累計(jì)17）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第32頁(yè)的例

16、6和 做一做”。教學(xué)目的：1 .使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用 四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù).2 .提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際需要用四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù).教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1.按 四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù).3.724.185.256.037.982.按 四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù).1.4838.7852.8647.6023.996做完題后，要讓學(xué)生說(shuō)明其中小數(shù)末尾的“偽什么不能去掉.二、新課1.教學(xué)6。課件出示例6:爸爸給王鵬新買(mǎi)了一筒羽毛球，一筒有 12個(gè)羽毛球，共19.4元，每個(gè)羽毛球大約多少錢(qián)？要求根據(jù)書(shū)上提出的信息列式計(jì)算：19.4+1

17、2當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡.教師問(wèn)：實(shí)際計(jì)算錢(qián)數(shù)時(shí)，通常只算到分'，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小 數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按 四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）教師問(wèn)：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到角”。教師要讓學(xué)生想一想：怎樣求商的近似值？ ”（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后 再四舍五入”.）2.完成第32頁(yè)做一做”。教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做 法對(duì)不對(duì).做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎 樣求出來(lái)的？（計(jì)算出商

18、的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按 四舍五入法”省略尾數(shù).）教師問(wèn)：你解題時(shí)用了什么技巧？三、鞏固練習(xí)：1 .求下面各數(shù)的近似數(shù)：3. 81 + 732 + 42246.4 + 13商的近似數(shù)練習(xí)（累計(jì)18）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1 .會(huì)根據(jù)需要，求出商的近似值。2 .培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和靈活應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)需要，求出商的近似值。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1 .計(jì)算下列各題，2 .8 + 2.3保留一位小數(shù)） 82 + 7 （保留兩位小數(shù)）3 .審題：求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù) 多一位，然后按 四舍五入”法取舍。也可觀察保留位的余數(shù)與除

19、數(shù)的大小關(guān)系 進(jìn)行判斷）。4 .獨(dú)立完成，請(qǐng)生板演。二、鞏固練習(xí)。1 .獨(dú)立完成教科書(shū)第36頁(yè)第2題2 .獨(dú)立完成教科書(shū)第36頁(yè)第3題，再全班交流，如何保留。小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？ 一般保留整 數(shù)。3 .教科書(shū)第36頁(yè)第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。如何處理結(jié)果？4 .獨(dú)立完成教科書(shū)第36頁(yè)第5題。根據(jù)比較大小的方法進(jìn)行填乘號(hào)或除號(hào)。三、課堂小結(jié)。四、作業(yè)：教科書(shū)第36頁(yè)第1題。循環(huán)小數(shù)（累計(jì)19）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第33頁(yè)例7和8。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了 解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。2 .理解有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)

20、的意義，擴(kuò)展數(shù)的范圍。3 .培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)的意義，擴(kuò)展數(shù)的范圍。教學(xué)過(guò)程：一、自主探索，獲取新知1、師談活引入新課教學(xué)7。出示例7:王鵬400米只跑了 75秒，平均每秒跑多少米？分析題意，讓學(xué)生列出算式：400 + 75在計(jì)算的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.初步感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)1、余數(shù)總是“25”2、繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完3、商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn) “3”師：你們?cè)趺茨芸隙〞?huì)永遠(yuǎn)除不完，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3f讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)

21、出現(xiàn)。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號(hào)？（師板書(shū)）4 .總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義出示：28+1878.6 +11先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)這些商的特點(diǎn)。（請(qǐng)生板演計(jì)算結(jié)果）學(xué)生討論后，指名匯報(bào)，教師抓住學(xué)生回答：1、小數(shù)部分，位數(shù)無(wú)限（或者除不盡）2、有的是一個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個(gè) s教師小結(jié)循環(huán)數(shù) 的意義，（板書(shū)課題）。5 .鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？0.999 52.52525 4.1677 3.212121 3.1415926 學(xué)生評(píng)議。6 .介紹簡(jiǎn)便記法如5.333還可以寫(xiě)作5.3; 7.14545還可以寫(xiě)作7.145,請(qǐng)學(xué)生把前面判斷 題中的循環(huán)小數(shù)用簡(jiǎn)便記法寫(xiě)一寫(xiě)。（請(qǐng)

22、學(xué)生板演），同座互相檢查，大家交 流訂正，在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。（52.52525可能出現(xiàn)問(wèn)題52.52 52.525 52.52,師生共同辨析）7 .理解有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的意義。師：想一想，兩個(gè)數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會(huì)有哪些情況？請(qǐng)舉 例說(shuō)明？學(xué)生小組討論，匯報(bào)。師適時(shí)拋出有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)的概念，并板書(shū)，判斷前面練習(xí)題中的小 數(shù)哪些是有限小數(shù)？哪些是無(wú)限小數(shù)，使學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)屬于無(wú)限小數(shù)。學(xué)生有可能會(huì)質(zhì)疑，結(jié)果會(huì)不會(huì)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本 班學(xué)生實(shí)際和學(xué)生共同分析。二、鞏固練習(xí)：課本第34頁(yè)做一做”三、安全教育（預(yù)防流感須知道）預(yù)防措施非常重要。主要預(yù)防措施

23、包括：（一）保持良好的個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生。（二）勤洗手，使用肥皂或洗手液并用流動(dòng)水洗手，不用污濁的毛巾擦 手。雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏后）應(yīng)立即洗手。（三）打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用手帕或紙巾掩住口鼻，避免飛沫污染他人。流 感患者在家或外出時(shí)佩戴口罩，以免傳染他人。（四）均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足休息，避免過(guò)度疲勞。（五）每天開(kāi)窗通風(fēng)數(shù)次（冬天要避免穿堂風(fēng)），保持室內(nèi)空氣新鮮。（六）在流感高發(fā)期，盡量不到人多擁擠、空氣污濁的場(chǎng)所；不得已必須 去時(shí)，最好戴口罩。四、作業(yè)課本第37頁(yè)7、9 題。用計(jì)算器探索規(guī)律（累計(jì)20）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第35頁(yè)例9教學(xué)目標(biāo)：1、能借助計(jì)算器探求簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。2、培養(yǎng)

24、學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。3、讓學(xué)生感受到信息化時(shí)代，計(jì)算器（或計(jì)算機(jī)）是探索數(shù)學(xué)知識(shí)的有力 工具。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能借助計(jì)算器探求簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。2、感受到信息化時(shí)代，計(jì)算器（或計(jì)算機(jī)）是探索數(shù)學(xué)知識(shí)的有力工具。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)生興趣1、使用計(jì)算器，小組合作任意給出四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小 數(shù)，對(duì)所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過(guò)程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？2、小組匯報(bào)，展示過(guò)程，討論發(fā)現(xiàn)。3、采訪學(xué)生，有什么感受。師：仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞，永遠(yuǎn)出不來(lái)，非常的神奇，今天，我們還將利 用計(jì)算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律，有興趣嗎？let '電o!二

25、、自主探索1、出示9。讓學(xué)生獨(dú)立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？商是循環(huán)小數(shù)下一題結(jié)果是上一題的2倍不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫(xiě)出后幾題的商。2、用計(jì)算器驗(yàn)證。小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。3、獨(dú)立完成做一做"，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對(duì)。三、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。教師激勵(lì)：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努 力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。四、安全教育：如何防止?fàn)C傷？1 .從爐火上移動(dòng)開(kāi)水壺、熱油鍋時(shí)，應(yīng)該戴上手套用布襯墊，防止直接燙 傷；端下的開(kāi)水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。2 .家長(zhǎng)在炒菜、煎炸食品時(shí)，不要在周?chē)?/p>

26、玩耍、打擾，以防被濺出的熱油 燙傷；年齡較大的同學(xué)在學(xué)習(xí)做菜時(shí)，注意力要集中，不要把水滴到熱油中， 否則熱油遇水會(huì)飛濺起來(lái)，把人燙傷。3 .做菜時(shí)萬(wàn)一鍋中的油起火，千萬(wàn)不要驚慌失措，應(yīng)該盡快用鍋蓋蓋在鍋 上，并且將油鍋迅速?gòu)臓t火上移開(kāi)或者熄滅爐火。4 .家里的電熨斗、電暖器等發(fā)熱的器具會(huì)使人燙傷，在使用中應(yīng)當(dāng)特別小 心，尤其不要隨便去觸摸。五、作業(yè)。課本第37-38頁(yè)2、3、15 題。教學(xué)反思：解決問(wèn)題（保留整數(shù)）（累計(jì) 21）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第35頁(yè)例10教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情 況取商的近似值。2 .培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

27、：讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽?zhuān)醢⒁蹋?解決她們遇到的問(wèn)題嗎？（教師可根據(jù)實(shí)際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實(shí)際情景）。二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。1 .出示例10 （1）:小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，第 個(gè)瓶子量多可盛0.4千克，需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子？學(xué)生獨(dú)立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個(gè)、6個(gè)、7個(gè)）。組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn) 行交流。同學(xué)們充分發(fā)表意見(jiàn)，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去25,但實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶

28、子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多 1個(gè)。2 .再來(lái)看看王阿姨遇到的問(wèn)題，如何解決？出示例10 (2):王阿姨用25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒，每個(gè)禮盒要用 1.5 米長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝多少個(gè)禮盒？先獨(dú)立思考。全班交流答案，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整 數(shù)，16.66 計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1,但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第 17個(gè)，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果1。3.生談感受。師小結(jié)：看來(lái)，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問(wèn)題時(shí)，有 時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要多一點(diǎn)，有時(shí)要少一點(diǎn)。4 .出示補(bǔ)充習(xí)題：張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，每頭奶 牛

29、一天產(chǎn)奶多少千克？先獨(dú)立思考解答。小組內(nèi)交流，可以先算什么？小組匯報(bào)，全班交流，說(shuō)說(shuō)不同的思路。再指名說(shuō)說(shuō)。三、課堂練習(xí)。5 .課本第40頁(yè)第1題。獨(dú)立完成，全班交流。再指名說(shuō)說(shuō)不同的解題思路。如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？6 .課本第40頁(yè)第2題。你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？如何思考？生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過(guò)程。小結(jié)，解答問(wèn)題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。四、作業(yè)課本第40-41頁(yè)3、478、11 題。解決問(wèn)題練習(xí)（累計(jì)22）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第40-41頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1 .會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2 .能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能

30、表達(dá)解決問(wèn)題的 過(guò)程。3 .進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要求取商的近似值。4 .進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要求取商的近似值。能探索出解決問(wèn)題的有效方 法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1 .完成課本第40頁(yè)第4題。題中提供了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？小組內(nèi)交流，可以先算什么？學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過(guò)程，并討論結(jié)果的處理?2 .完成課本第40頁(yè)第5題。四則混合運(yùn)算的順序是什么？先算什么，再算什么。學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)4位學(xué)生板演。講評(píng)：師生交流，共同分析。二、課堂練習(xí)，判斷這幾題如何處理結(jié)果？1 .有110米的布，做兒童套裝，每套用布

31、2.3米，能做多少套?2 .有110噸的煤，用載重2.3噸的小車(chē)運(yùn)，需運(yùn)多少車(chē)？3 .課本第41頁(yè)第9題。你從此題中了解到了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)他們說(shuō)出理由。4 .課本第41頁(yè)第13題。小數(shù)點(diǎn)向右多點(diǎn)清了一位，說(shuō)明什么？正確的商是多少？A、讓學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流不同方法。B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問(wèn)、解答。先出示商就是24.6,求除數(shù)？ ”再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。5.小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。三、作業(yè)課本第41頁(yè)0、12 題。四、安全教育要注意交通安全1、未滿12周歲的學(xué)生不能騎自行車(chē)上路，18周歲以下的學(xué)生不得騎電動(dòng) 自行車(chē)，騎自行車(chē)的同學(xué)也

32、一定要非常注意交通安全，避免車(chē)禍。下雨天穿雨 衣、不打傘2、橫穿馬路時(shí)要左右看，確定沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)方可通過(guò)3、步行回家的同學(xué)，要靠右行，嚴(yán)禁在馬路上打鬧4、嚴(yán)禁任何學(xué)生大搭乘馬自達(dá)、機(jī)動(dòng)三輪車(chē)上、放學(xué)5、不得到河邊去玩。教學(xué)反思：整理和復(fù)習(xí)（累計(jì)23）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1 .鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。2 .進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及應(yīng)用意識(shí)。4 .培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能 力及應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)整理1 .小數(shù)乘除法和整數(shù)乘除法在什么關(guān)系？2 .小數(shù)乘法先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)算，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn) 化為除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)算，注意小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。3 .小數(shù)除法有哪些類(lèi)型？學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，你在解題中哪些地方容易出錯(cuò)，哪 些地方需要提醒大家？師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯(cuò)題鞏固。4 .什么是循環(huán)小數(shù)？