2021版新高考生物實(shí)驗(yàn)技能(六)實(shí)驗(yàn)方案的補(bǔ)充和完善學(xué)案新人教版.doc

1、實(shí)驗(yàn)技能（六）實(shí)驗(yàn)方案的補(bǔ)充和完善（2020 河南天一大聯(lián)考期末）某生物興趣小組用 2, 4-D溶液對(duì)日本櫻花枝條進(jìn)行了一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)首先按照?qǐng)D 1所示步驟配制了一系列濃度梯度的2, 4-D溶液，圖2是實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:A nL LIHiuVE44 T酒液9mUKgmljJC 9biIjK一 jfa 卜 Tfoiyhnb4Trru.r-mrnl/LmoJ/Lv UW 11 I陰】mftl/L mn/L，平-均牛.據(jù)數(shù)叫。啊0*2.4-濃度md/lj圖】（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：配制2, 4-D溶液：配制一系列濃度梯度的 2, 4-D溶液各9 mL具體過(guò)程如圖1。由

2、 圖1分析可知，從3號(hào)試管吸取1 mL2, 4-D溶液并加9 mL水搖勻后，對(duì)4號(hào)試管中的2, 4-D溶液還應(yīng)進(jìn)行的操作是 ,該操作體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的 原則。分組編號(hào)：選取生長(zhǎng)狀況、芽的數(shù)量等條件相同的日本櫻花枝條若干，隨機(jī)均分為5組。浸泡枝條：把日本櫻花枝條的 浸泡在配制好的等量的 2, 4-D溶液中，浸泡 適宜的時(shí)間，浸泡枝條時(shí)最好選擇在 的地方進(jìn)行處理，其中對(duì)照組用 在相同條件下處理相同時(shí)間。適宜條件培養(yǎng)：在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)量并記錄日本櫻花枝條的平均生根數(shù)，對(duì)所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（3）討論：從圖2可確定促進(jìn)日本櫻花枝條生根的最適2, 4-D濃度在 mol/L之間，

3、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （填“能”或“不能”）說(shuō)明高濃度的 2, 4-D溶液具有抑制生根 的作用，其理由是。解析：（1）根據(jù)題意可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度的2, 4-D溶液對(duì)日本櫻花枝條生根的影響。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循單一變量 （等量）原則，因此對(duì)4號(hào)試管中的2, 4-D溶液還應(yīng)吸 走1 mL,以保證各個(gè)試管中的溶液體積相等。把日本櫻花枝條的基部浸泡在配制好的等量的2, 4-D溶液中，浸泡適宜的時(shí)間，浸泡枝條時(shí)最好選擇在遮陰和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理，其中對(duì)照組用等量清水在相同條件下處理相同時(shí)間。10(3)圖2中，在實(shí)驗(yàn)的濃度下，2, 4-D濃度為10 mol/L平均生根數(shù)最多，因此可確 定促進(jìn)

4、日本櫻花枝條生根的最適2, 4-D濃度在10T10 9mol/L之間；由于4種濃度的2,4-D溶液處理后，日本櫻花枝條的平均生根數(shù)均高于對(duì)照組，因此不能說(shuō)明高濃度的2, 4-D具有抑制生根的作用。答案：(1)探究不同濃度2, 4-D溶液對(duì)日本櫻花枝條生根的影響(2)吸走1 mL等量形態(tài)學(xué)下端(或基部)遮陰且空氣濕度較高(或陰暗潮濕) 等量清水(3)10 t109不能 4種濃度的2, 4-D溶液處理后，日本櫻花枝條的平均生根數(shù)均 高于對(duì)照組1.補(bǔ)充完善類實(shí)驗(yàn)一般給出了具體的材料及條件，要求對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。常讓學(xué)生補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果或結(jié)論。解答

5、此類題時(shí)要緊扣題 意，仔細(xì)結(jié)合上下文進(jìn)行補(bǔ)充。其突破方法如下：(1)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)原理類：需要深入分析題目中與實(shí)驗(yàn)原理有關(guān)的內(nèi)容，如對(duì)照組實(shí)驗(yàn)、重 要實(shí)驗(yàn)步驟、重要實(shí)驗(yàn)裝置、完善實(shí)驗(yàn)裝置、完善實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)方法等，在此基礎(chǔ)上，聯(lián) 系教材中相關(guān)聯(lián)的原理、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)遷移，歸納其原理。解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵是看我們 能否對(duì)教材中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理深刻理解，能否對(duì)其融會(huì)貫通，舉一反三，是否學(xué)會(huì)了類比遷移。(2)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟類：需根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)變量，審讀所提供的信息中是否準(zhǔn)確控 制了實(shí)驗(yàn)變量，是否遵循對(duì)照原則、 單一變量原則等。對(duì)此類問(wèn)題的考查，主要是看學(xué)生是否知道實(shí)驗(yàn)變量的控制及實(shí)驗(yàn)原則的遵循。(3)預(yù)測(cè)

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)果類：需認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮拖嚓P(guān)知識(shí)，確定自變量對(duì)因變量的影響。一定要辨別實(shí)驗(yàn)是屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)具有明確的結(jié)果； 探究性實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果是未知的或不確定的， 應(yīng)針對(duì)各種可能性分別加以考慮和分析， 得到相關(guān)結(jié) 論。無(wú)論是哪種情況，文字描述應(yīng)力求簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、科學(xué)。2.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與修訂此類試題主要依據(jù)已知的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、材料用具評(píng)價(jià)修訂實(shí)驗(yàn)方案。要求學(xué)生依據(jù)所掌握的生物學(xué)知識(shí)，分析評(píng)價(jià)已知方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并說(shuō)明原因或進(jìn)一步修訂原方案。此類試題要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、目的要求、材料用具、方法步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果或結(jié) 論等內(nèi)容熟悉，能找出錯(cuò)誤的地方并給予糾正，常以生物學(xué)中一些經(jīng)典實(shí)

7、驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)，要求學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出了對(duì)“雙基”的考查。其一般步驟包括：第一步：分析取材是否正確。第二步：分析實(shí)驗(yàn)原理及方法是否正確。第三步：分析藥品與試劑的使用是否合理。第四步：步驟及操作分析，主要有以下情況：遺漏或顛倒實(shí)驗(yàn)步驟；操作方法錯(cuò)誤；有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理;實(shí)驗(yàn)是否遵循單一變量原則；實(shí)驗(yàn)是否具有偶然性；有無(wú)更為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案；實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌瓿?；?shí)驗(yàn)的安全性如何。第五步：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。3.確定科學(xué)的方法假說(shuō)一演繹法、建立模型與類比推理等都是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一些科學(xué)方法。利用假說(shuō)一演繹法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律；利用建立模

8、型法，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)；利用類比推理法，薩頓提出了基因位于染色體上的假說(shuō)。(1)”假說(shuō)一演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，以下為假說(shuō)一演繹法推理的邏輯關(guān)系。五H!曹酒鮮護(hù)理動(dòng)手 寶野(2) “假說(shuō)一演繹法”非常有利于學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)生在平時(shí)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)會(huì)經(jīng)常用到“假說(shuō)一演繹法”。譬如，在探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中， 進(jìn)行結(jié)果和結(jié)論的預(yù)測(cè)分析時(shí)，要經(jīng)常用到“假說(shuō)一演繹法”先進(jìn)行逆向思維分析，然后再正向組織答案 進(jìn)行描述。1 .某同學(xué)為了探究 pH對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：在A、曰 C D> E 5支試管中分別加入 pH為5.0、

9、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度 緩沖液5 mL,再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%勺淀粉溶液1 mL。各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1 mL,搖勻。將5支試管加入70 c恒溫水浴中，保溫時(shí)間相同且合適。取出各試管，分別加入斐林試劑2 mL,搖勻。觀察各試管溶液的顏色，通過(guò)顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。上述實(shí)驗(yàn)步驟中有 2處錯(cuò)誤，請(qǐng)更正并說(shuō)明更正的理由(不考慮實(shí)驗(yàn)材料及試劑的選擇、 濃度和加入量、pH梯度以及實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)），以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。 。2 2） 。解析：解答本題時(shí)應(yīng)全面考慮酶的最適條件以及斐林試劑的作用條件。（1）唾液淀粉酶的最適溫度是37 C左右，70 C時(shí)

10、酶會(huì)變性失活。（2）加入斐林試劑后，需要 5065 c溫 水浴加熱才能看到磚紅色沉淀。答案：（1）中70 c應(yīng)改為37 C。因?yàn)槿送僖旱矸勖缸饔玫淖钸m溫度為37 C左右（2）在觀察各試管中溶液的顏色之前應(yīng)將各試管放在5065 c溫水浴中一段時(shí)間。因?yàn)樵?065 c溫水浴條件下斐林試劑才能與還原糖反應(yīng)顯色2. （2020 福建三明高三質(zhì)檢）某昆蟲(chóng)（XY型性別決定）的體色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基 因（A、a和B、b）控制，如圖甲所示，某研究小組為探究控制該昆蟲(chóng)體色的基因在染色體上 的位置，利用純合親本進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示，回答下列問(wèn)題：基閃A基因HI I白色色流_L灰色也承-L果色色素甲 iF

11、交：灰色避）X白色料需色：灰色T ： 1 反交：白色 f?），灰色（djfFi. d）（1）從圖甲可知，基因控制性狀的方式是 。（2）根據(jù)正反交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果，作出合理的假說(shuō)是 。（3）根據(jù)你的假說(shuō)，F(xiàn)1灰色個(gè)體的基因型是。（4）請(qǐng)從上述實(shí)驗(yàn)材料中選擇適合的個(gè)體與雙隱性個(gè)體雜交，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的假說(shuō)。實(shí)驗(yàn)思路：。 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若 假說(shuō)成立。解析：（1）從圖甲可知，基因通過(guò)控制酶1、酶2的合成，來(lái)控制昆蟲(chóng)的體色。說(shuō)明基因控制性狀的方式是基因控制酶的合成控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀。（2）由于正反交結(jié)果不一致，說(shuō)明其控制體色的基因可能位于X染色體上，但A、a和B、b為獨(dú)立遺傳，說(shuō)明其中一對(duì)位

12、于常染色體上，一對(duì)位于X染色體上。假設(shè) A a位于X染色體上，B和b位于常染色體上，則正交為灰色（bbXAXA）與白色（BBXaY或bbXaY）雜交，子代有黑色雌性（B_XAXa）,說(shuō)明親本中白色的基因型為BBXY,由于灰色的基因型為 bbXAXA、bbXAXa、bbXAY,因此子代中不可能出現(xiàn)灰色，則說(shuō)明合理的假說(shuō)是A、a位于常染色體上，B和b位于X染色體上。（3）若A a位于常染色體上，B和b位于X染色體上，則正交為灰色 （AAXbX1）與白 色（aaX-Y）雜交，子代有黑色雌性（A_XBX ）,說(shuō)明親本中白色的基因型為aaXBY,則可推出子代中灰色的基因型為 AaXbYo （4）為了驗(yàn)證

13、假說(shuō)，選擇適合的個(gè)體與雙隱性個(gè)體雜交，則該個(gè) 體可以選擇F1中的黑色雄性個(gè)體（AaXBY）,讓其與雙隱性雌性個(gè)體（aaXbXb）雜交，觀察子代個(gè) 體的表現(xiàn)型及比例，若子代為黑色 （?AaXBX3）:白色（?aaXBXb）:灰色（3 AaXbY）:白色（s aaXbY） = 1 ： 1 ： 1 ： 1,則假說(shuō)成立。也可以選擇純合雙隱性個(gè)體為母本（aaXbXb）與Fi中的灰色雄性個(gè)體為父本（AaXbY）進(jìn)行雜交，觀察子代個(gè)體的表現(xiàn)型及比例，若子代為灰色（? AaXxb）:白色（? aaX3X>）:灰色（s AaXY）:白色（3 aaX>Y） = 1 ： 1 ： 1 ： 1,則假說(shuō)成立。也可以選擇以純合雙隱性個(gè)體為父本（aaXbY） 與F1 中的黑色雌性個(gè)體為母本（AaXBXb） 進(jìn)行雜交，觀察子代個(gè)體的表現(xiàn)型及比例，若子代雌雄個(gè)體中均表現(xiàn)為黑色（AaXBXb、AaXY）:灰色（AaXbX3、AaXY）:白色（aaX X > aaX Y） = 1 ： 1 ： 2,則假說(shuō)成立。答案： （1） 基因控制酶的合成控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀（2）A 和 a 基因位于常染色體上， B 和 b 基因位于 X 染色體上（3）AaX bY （4） 以純合雙隱性個(gè)體為母本與F1 中的黑色雄性個(gè)體為父本進(jìn)行雜交，觀察子代個(gè)體的