百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體演示文稿學(xué)生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)教學(xué)實(shí)錄：一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，喜歡看籃球比賽或打籃球嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看一組籃球比賽。（

2、課件播放BA籃球賽片斷之后）師：很精彩是吧，我看大家都看得津津有味的。如果說(shuō)你就是主教練，在一場(chǎng)十分重要的比賽中間，獲得了一個(gè)很寶貴的罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)。你會(huì)按照什么標(biāo)準(zhǔn)去安排球員去罰這個(gè)點(diǎn)球？生1：我會(huì)根據(jù)球員平時(shí)的表現(xiàn)以及平時(shí)罰球的效率來(lái)決定由誰(shuí)來(lái)罰這個(gè)點(diǎn)球。生2：我會(huì)根據(jù)這場(chǎng)比賽中哪個(gè)球員表現(xiàn)得最出色，而且球的線路最刁鉆，我會(huì)派誰(shuí)去罰點(diǎn)球。師：你是根據(jù)球員現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)是吧。生3：我會(huì)給罰點(diǎn)球的隊(duì)員一些鼓勵(lì)，讓他心情放輕松，這樣進(jìn)球的機(jī)率會(huì)大些。生4：我會(huì)派這場(chǎng)比賽爆發(fā)力最強(qiáng)的那名隊(duì)員去罰點(diǎn)球。生5：要是我，我會(huì)看他平時(shí)的表現(xiàn)，再看他今天表現(xiàn)怎么樣，再給他以鼓勵(lì)，這樣他會(huì)發(fā)揮更出色。師：說(shuō)得真好。

3、生6：我跟他們想得差不多，我想讓實(shí)力最強(qiáng)，而且本場(chǎng)進(jìn)球最多的那名隊(duì)員去。師：同學(xué)們回答得非常精彩，讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起進(jìn)入今天的新課。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)探索，理解百分?jǐn)?shù)的意義及讀法和寫(xiě)法師：如果作為主教練，我們肯定要考慮到他們這場(chǎng)比賽表現(xiàn)的狀況，還要看看他以前罰點(diǎn)的時(shí)候的成績(jī)是嗎？現(xiàn)在來(lái)看看這張表格，你會(huì)安排幾號(hào)球員去罰點(diǎn)球呢？（課件出示下面的表格：） 罰球總數(shù)進(jìn)球數(shù)1號(hào)25225號(hào)201816號(hào)5043生1：我會(huì)安排1號(hào)球員去。師：你是怎么想的？生1：因?yàn)樗P球總數(shù)是25，進(jìn)球總數(shù)是22.像別的球員，比如16號(hào)球員，他罰球總數(shù)是50，進(jìn)球數(shù)是43，差距（較大）。所以我選1號(hào)。師：還有沒(méi)有

4、別的想法？生2：我會(huì)讓16號(hào)球員去。因?yàn)樗M(jìn)球是最多的，所以我會(huì)讓他去。生3：我會(huì)讓5號(hào)球員去，因?yàn)槲矣X(jué)得他這場(chǎng)還有很多的潛力沒(méi)有發(fā)揮處來(lái)。說(shuō)不定這場(chǎng)比賽他會(huì)爆發(fā)出最大的潛力，所以進(jìn)球率就會(huì)很高。師：有不同的想法嗎？生4：我也選16號(hào)。我們可以把罰球總數(shù)換成同分母分?jǐn)?shù)來(lái)比較。那么第一名選手進(jìn)球率是一百分之八十八，5號(hào)選手是一百分之九十，16號(hào)選手一百分之八十六。這樣的話，我比較出5號(hào)選手的罰球率是最高的，所以派5號(hào)去。師：同意他剛才的想法嗎？生齊答：同意。師：剛才我們想了這么多方法，從不同角度去選擇球員。那么你覺(jué)得哪種方法最好，哪個(gè)角度去看選得最好。生：平常進(jìn)球數(shù)比較穩(wěn)的。拿5號(hào)來(lái)說(shuō)，他雖然的

5、罰球總數(shù)只有20個(gè)，但他進(jìn)了18，就是他的進(jìn)球較大。師：他剛才算的什么呀？百分率了是吧。算出百分率了，他的進(jìn)球率。生：高師：大家現(xiàn)在都同意，從這個(gè)角度來(lái)看較好。還有不同的意見(jiàn)嗎？前面比較總數(shù)的一位男生回答生：我是同意16號(hào)。他罰球總數(shù)是50個(gè)，進(jìn)球總數(shù)是43個(gè)。雖然罰球比較多些，他的進(jìn)球也不遜色。比前面兩個(gè)球員進(jìn)的球數(shù)都多。也可以看出他進(jìn)球的把握要大些。師：他還是堅(jiān)持他剛才的觀點(diǎn)，選擇他是因?yàn)樗倪M(jìn)球數(shù)多。那我們是不是從進(jìn)的球多就能保證這個(gè)球員罰球的質(zhì)量更高一些呢？生：我覺(jué)得不是。假如他罰球是100個(gè)，雖然他能進(jìn)球52個(gè)，但是他罰球的效率還是不如前兩個(gè)球員高。所以說(shuō)我會(huì)考慮一下他的進(jìn)球效率。師

6、：佩服他 ，厲害！假設(shè)這個(gè)球員罰了100個(gè)球，但是他只進(jìn)了52個(gè)，雖然他罰進(jìn)球數(shù)比他們都高，你說(shuō)你會(huì)安排他去嗎？生：不會(huì)師：那現(xiàn)在我們基本上都同意，覺(jué)得是要幾號(hào)？生齊答：5號(hào)師：是從哪個(gè)角度來(lái)看的？生齊答：進(jìn)球效率師：看這樣一個(gè)問(wèn)題，我們用上百分?jǐn)?shù)，是百分之九十。那上面一個(gè)是百分之多少？生齊答：百分之八十八。師：下面一個(gè)是百分之多少？生齊答：百分之八十六。師：看來(lái)選擇百分?jǐn)?shù)可以解決誰(shuí)來(lái)罰點(diǎn)球的問(wèn)題了。師：像這樣一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始我們選擇的時(shí)候，覺(jué)得不怎么好比。為什么不好比？因?yàn)樗麄兞P球總數(shù)不一樣，進(jìn)球數(shù)也不一樣。但是，我們把它用上百分?jǐn)?shù)，也就是把它們轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)就好比了。我們?cè)谏钪惺遣皇?/p>

7、看到很多百分?jǐn)?shù)啊？生：是師：課前老師請(qǐng)大家收集了身邊帶有百分?jǐn)?shù)的資料。現(xiàn)在請(qǐng)前后桌四人小組交流一下，看看這些百分?jǐn)?shù)可能表示什么意思。生小組討論后。師：現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)最有代表性的，最好的一位到前面來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。生（展示了一個(gè)驅(qū)風(fēng)油的包裝盒的說(shuō)明書(shū)）：我拿來(lái)的是一個(gè)驅(qū)風(fēng)油的說(shuō)明書(shū)。它在上面標(biāo)有處方。處方中薄荷腦是占了百分之三十二?？梢钥醋霭羊?qū)風(fēng)油里面所有的成分平均分為100份，薄荷腦占其中的百分之三十二。水楊酸甲占百分之師（插話）：后面的都是這樣的是吧。生：對(duì)，都是這樣的。所以說(shuō)，有了百分?jǐn)?shù)，不僅可以讓我們知道怎么樣派球員去罰球，也可以讓我們一目了然知道這個(gè)藥品的成分，也可以讓我們放心地使用。所以

8、百分?jǐn)?shù)對(duì)我們的生活非常有幫助。師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)，像這樣誰(shuí)占誰(shuí)的一百分之幾的數(shù)，我們還可以給它寫(xiě)成另外一種形式，分子的90寫(xiě)成90，分?jǐn)?shù)線和分母的100換成一種符號(hào)百分號(hào)，讀作百分之九十。 （師指名兩生板書(shū)70%，84%）師：請(qǐng)大家在本上把、用百分?jǐn)?shù)形式寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。 師：其實(shí)百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這里有幾則生活小信息，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)其中的百分?jǐn)?shù)表示什么意思？（大屏幕出示）（1）五次全國(guó)人口普查的結(jié)果表明，目前我國(guó)男性人口約占總?cè)丝诘?2%。生：52%表示男性人口占總?cè)藬?shù)的52%。（2）今天全校學(xué)生出勤率為95%生：95%表示出勤學(xué)生數(shù)占全校學(xué)生數(shù)的95

9、%。師：現(xiàn)在請(qǐng)把找到的生活中的百分?jǐn)?shù)拿出來(lái)，小組交流一下，說(shuō)一說(shuō)它表示什么。全班匯報(bào)：生1：我媽媽衣服商標(biāo)上寫(xiě)著100%棉，100%表示這件衣服是全棉的。生2：我的飲料瓶上寫(xiě)著含30%果汁，30%表示果汁含量占飲料總量的30%。生3：人的淚水中，98.2%是水份，98.2%表示淚水中水份含量占淚水總量的98.2%。生4：我的羽絨服上寫(xiě)著60%鴨絨，60%表示鴨絨含量占羽絨總量的60%。師：剛才我們一起交流研究了許多百分?jǐn)?shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)都表示什么？生1：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體和另一個(gè)整體的生2：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是一個(gè)總體的師：（屏幕打出）百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。由于分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)

10、的關(guān)系，所以也叫百分比或百分率，這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的。師：那么百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？生1：寫(xiě)法不同生2：讀法不同三、合作探究，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系師：還有什么不同呢？大家來(lái)看這樣一道題 選一選 填一填 80%1、女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ）2、一段木頭長(zhǎng)（ ）米師：從這道題中我們可以看出百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，我們可以說(shuō)一段木頭長(zhǎng)米，但不能說(shuō)一段木頭長(zhǎng)80%米。四、游戲活動(dòng)請(qǐng)你在10秒內(nèi)寫(xiě)10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，時(shí)間一到老師叫停筆）師：你寫(xiě)了（ ） 個(gè)，完成任務(wù)的（ ）%，還差任務(wù)的（ ）

11、%沒(méi)完成。師：你還能從剛才的游戲活動(dòng)中找到相關(guān)的百分?jǐn)?shù)嗎？生：剛才我班99的同學(xué)參加了游戲活動(dòng)，因?yàn)橛腥巳毕?。師：課堂上100的同學(xué)都參加發(fā)游戲活動(dòng)。如果從全班的角度來(lái)看，究竟是不是99的同學(xué)參加游戲活動(dòng)我們以后將逐漸學(xué)習(xí)。五、鞏固提高 拓展應(yīng)用1、基本練習(xí)：課本P65第（3）題2、提高練習(xí)：選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空120% 100% 6% 95% 150%(1)由于全班同學(xué)的互相幫助，共同努力，這次期中考試及格率達(dá)到（ ）%。(2)轎車(chē)的速度是客車(chē)的（ ）%。(3)開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（ ）%。(4)楊村在綠化造林中植樹(shù)3000棵，成活2850棵，成活率是（ ）%。3、百分?jǐn)?shù)表示成語(yǔ)百發(fā)百中 十拿九穩(wěn) 百里挑一 一舉兩得六、布置作業(yè)以“生活中的百分?jǐn)?shù)”為主題，召開(kāi)信息發(fā)布會(huì)，說(shuō)說(shuō)你所發(fā)布的百分?jǐn)?shù)表示什么