語文專題復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞——鑒賞古代詩歌的形象(用)

1、詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)（二）詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)（二） 新課標(biāo)新課標(biāo)考試大綱考試大綱在在“古代詩文閱讀古代詩文閱讀”中對(duì)該考點(diǎn)中對(duì)該考點(diǎn)提出的要求是提出的要求是“鑒賞文學(xué)作品的形象鑒賞文學(xué)作品的形象”，能力層級(jí)，能力層級(jí)E E級(jí)。級(jí)。一、考點(diǎn)一、考點(diǎn)二、考情透析二、考情透析 詩歌中的形象是古代詩歌鑒賞命題的重點(diǎn)之一，考查詩歌中的形象是古代詩歌鑒賞命題的重點(diǎn)之一，考查時(shí)常要求考生概括形象特征、分析形象意義，考題一般以時(shí)常要求考生概括形象特征、分析形象意義，考題一般以主觀題的形式呈現(xiàn)。從主觀題的形式呈現(xiàn)。從20062006年到年到20122012年的四川卷來看，年的四川卷來看， 1010、1111年年涉及了

2、對(duì)涉及了對(duì)形象形象的考查。的考查。1 1、（、（1111 四川）四川）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(8(8分分) )懷天經(jīng)、智老，因訪之懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。 【注注】 天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓洪智和尚。詩天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓洪智和尚。詩中中“禪伯禪伯”指大圓洪智，指大圓洪智，“儒先儒

3、先”指葉天經(jīng)。指葉天經(jīng)。三、真題體驗(yàn)三、真題體驗(yàn)(1)(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。(3(3分分) ) 解析：本題考查鑒賞古詩詞的形象的能力，能力層級(jí)解析：本題考查鑒賞古詩詞的形象的能力，能力層級(jí)為為E E級(jí)。級(jí)?！肮怅幵娋砉怅幵娋怼?，指的是生活情趣；，指的是生活情趣；“尋尋” “” “多多病病”“”“固窮固窮”的老友，說明他重友情；的老友，說明他重友情；“試春風(fēng)試春風(fēng)”體現(xiàn)詩體現(xiàn)詩人的飄逸。人的飄逸。 答案：詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。答案：詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。(2)請(qǐng)對(duì)這首詩第二聯(lián)進(jìn)行賞析。請(qǐng)對(duì)這首詩第二聯(lián)進(jìn)行賞析。(5分

4、分) 解析：解析：本題考查鑒賞古詩詞的語言、表達(dá)技巧的能力，本題考查鑒賞古詩詞的語言、表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為能力層級(jí)為E級(jí)。融情于景、情景交融的表達(dá)技巧，寧靜級(jí)。融情于景、情景交融的表達(dá)技巧，寧靜淡泊、順心適意的感情。淡泊、順心適意的感情。 答案示例：答案示例：詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活，是苦是樂，是悲是喜，詩中并未直接道出，給讀種生活，是苦是樂，是悲是喜，詩中并未直接道出，給讀者留下了想象空間。者留下了想象空間?！翱妥涌妥印睂?duì)對(duì)“杏花杏花”，“詩卷詩卷”對(duì)對(duì)“雨聲雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表現(xiàn)詩人的平淡，融情于景，以自然清新的筆

5、調(diào)表現(xiàn)詩人的平淡閑適之情。閑適之情。 2 2、（、（1212安徽）安徽）閱讀下面這首詩，回答問題。閱讀下面這首詩，回答問題。最愛東山晴后雪最愛東山晴后雪宋楊萬里宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 注：注：本詩為本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦賦 二絕句二絕句中的一中的一 首。首。 （1 1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩中詩人的形象。（）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩中詩人的形象。（4 4分）分） 解析：解析：本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。 示例：本詩

6、刻畫了一位對(duì)自然美景無限熱愛的示例：本詩刻畫了一位對(duì)自然美景無限熱愛的詩人形象。詩人形象。一個(gè)一個(gè)“只只”，一個(gè)，一個(gè)“逐逐”，一個(gè)，一個(gè)“忘忘”，一個(gè)，一個(gè)“立立”將詩人只顧尋將詩人只顧尋勝景賞東山美景而不覺春寒的景象展現(xiàn)了出來，讓讀者看到了勝景賞東山美景而不覺春寒的景象展現(xiàn)了出來，讓讀者看到了一個(gè)一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。 （2 2）請(qǐng)賞析）請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山軟紅光里涌銀山”中中“軟軟”、“涌涌”二二字的妙處。（字的妙處。（4 4分）分） 解析：解析：本題考查鑒賞詩歌的語言煉字，以及鑒賞詩本題考查鑒賞詩歌的語言煉字，以

7、及鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法歌的表現(xiàn)手法修辭作用。解答這兩字，要立足詩歌，修辭作用。解答這兩字，要立足詩歌，從修辭角度以及表達(dá)效果上回答。從修辭角度以及表達(dá)效果上回答。 答案示例：答案示例：“軟軟”字字以觸覺寫視覺以觸覺寫視覺，生動(dòng)地寫出了生動(dòng)地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌涌”字運(yùn)用字運(yùn)用比擬比擬的修辭手法，的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤般涌出的奇麗景象雪覆蓋的東山如銀濤般涌出的奇麗景象。 3 3、（、（1212天津）天津）閱讀下面這首律詩，按要求作答。（閱讀下面這首律詩，按要求

8、作答。（8 8分）分）野菊野菊 【宋宋】楊萬里楊萬里 未與騷人當(dāng)糗糧，未與騷人當(dāng)糗糧， 況隨流俗作重陽。況隨流俗作重陽。 政緣在野有幽色，政緣在野有幽色， 肯為無人減妙香？肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族，花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。猶向陶翁覓寵光?！咀⒆ⅰ眶芗Z：干糧。首句典出屈原糗糧：干糧。首句典出屈原離騷離騷“夕餐秋夕餐秋菊之落英菊之落英”句。句。 政：通政：通“正正” （1 1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2 2分）分） 解析：解析：本題考查對(duì)詩歌中形象的把握情況。賞析形本題考查對(duì)詩歌

9、中形象的把握情況。賞析形象，象，首先首先要立足詩歌內(nèi)容，要立足詩歌內(nèi)容，然后然后再結(jié)合詩中的文字。再結(jié)合詩中的文字。 參考：參考：野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。（2）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（3分）分） 解析：解析：題考查詩句的賞析。其實(shí)對(duì)詩句的賞析，也要題考查詩句的賞析。其實(shí)對(duì)詩句的賞析，也要體現(xiàn)在對(duì)詩句中具體的字賞析。體現(xiàn)在對(duì)詩句中具體的字賞析。 參考：參考：修辭：對(duì)偶、借代。修辭：對(duì)偶、借代。 煉字：煉字：“逢逢”“”“忙忙

10、”。 色彩：色彩：“碧碧”“”“黃黃” 情感：喜愛之情。情感：喜愛之情。（3）尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩？表達(dá)了作者怎樣的志趣？）尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩？表達(dá)了作者怎樣的志趣？（3分）分） 解析：解析：題是分析詩歌的思想感情和內(nèi)容的理解與把握。題是分析詩歌的思想感情和內(nèi)容的理解與把握。 參考：參考：采菊東籬下采菊東籬下 率性自然率性自然 超凡脫俗超凡脫俗 詩歌中的形象既指詩歌中的形象既指人物形象人物形象(包括詩人包括詩人“我我”的形象的形象)，又指詩歌中所描繪的又指詩歌中所描繪的景、物形象景、物形象。詩歌作品中的人物、事。詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對(duì)于敘事詩而言，件、

11、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對(duì)于敘事詩而言，詩中的詩中的“人人”和和“事事”是形象；對(duì)于寫景詩、狀物詩而言，是形象；對(duì)于寫景詩、狀物詩而言，詩中的詩中的“景景”和和“物物”是形象；對(duì)于抒情詩而言，詩中的是形象；對(duì)于抒情詩而言，詩中的抒情主人公抒情主人公(可以是人，也可以是物可以是人，也可以是物)就是形象。詩歌中的就是形象。詩歌中的形象大致有以下幾種：形象大致有以下幾種：四、考點(diǎn)精講四、考點(diǎn)精講人物形象人物形象事物形象事物形象A A、 詩中的抒情主人公詩中的抒情主人公即詩人自己即詩人自己B B、作品刻畫的人物形象、作品刻畫的人物形象意象意象( (自然景物和人文景物自然景物和人文景物) )景物

12、形象景物形象事物形象事物形象（一）人物形象（一）人物形象 詩歌中的人物形象包括主觀形象（作品塑造的抒情主詩歌中的人物形象包括主觀形象（作品塑造的抒情主人公）和客觀形象（作者描寫的人物）。理解人物形象，人公）和客觀形象（作者描寫的人物）。理解人物形象，要抓住人物的要抓住人物的語言語言、神態(tài)神態(tài)、動(dòng)作動(dòng)作、心理心理、細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)的描寫及的描寫及側(cè)側(cè)面面、環(huán)境環(huán)境的烘托渲染，概括出人物的特點(diǎn)，要結(jié)合作者的的烘托渲染，概括出人物的特點(diǎn)，要結(jié)合作者的處境和寫作背景，分析作者塑造人物的意義。處境和寫作背景，分析作者塑造人物的意義。 1、詩中主人公形象、詩中主人公形象 在偏重?cái)⒃谄財(cái)⑹碌脑姼枳髌分?，詩人往往?/p>

13、助筆下塑造的事的詩歌作品中，詩人往往借助筆下塑造的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法或寄托自己的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法或寄托自己的理想。理想。如：如：詩經(jīng)詩經(jīng)氓氓刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象；女主人公形象；孔雀東南飛孔雀東南飛刻畫了同封建家長制作斗刻畫了同封建家長制作斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿的形象。爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿的形象。2、詩人自身形象、詩人自身形象 詩人詩人“我我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是是“詩化了的作者詩化了的作者”，是作者在詩中的，是作者在詩中的“代言人代言人”。在古。在古代詩歌

14、中，詩人自身形象一般有下面幾種形象類型：代詩歌中，詩人自身形象一般有下面幾種形象類型： （1）藐視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。）藐視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。如李白如李白夢(mèng)游天姥吟夢(mèng)游天姥吟留別留別中塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的詩中塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的詩人自身形象。人自身形象。 （2）心憂天下、憂國憂民的形象。）心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫如杜甫茅屋為秋風(fēng)茅屋為秋風(fēng)所破歌所破歌中塑造的是一個(gè)心憂天下、憂國憂民的詩人自身中塑造的是一個(gè)心憂天下、憂國憂民的詩人自身形象。形象。 （3）寄情山水、歸隱田園的形象。）寄情山水、歸隱田園的形象。如陶淵明如陶淵明飲飲酒酒中塑造了一個(gè)

15、歸隱田園的詩人自身形象。中塑造了一個(gè)歸隱田園的詩人自身形象。（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂如陳子昂登幽州臺(tái)登幽州臺(tái)歌歌中塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不中塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的詩人自身形象。遇的詩人自身形象。（5）矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。）矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾這兩如陸游和辛棄疾這兩位詩人的許多詩歌都表達(dá)了他們忠心報(bào)國而不被重用的情位詩人的許多詩歌都表達(dá)了他們忠心報(bào)國而不被重用的情感，進(jìn)而凸顯了他們矢志報(bào)國的愛國形象。感，進(jìn)而凸顯了他們矢志報(bào)國的愛國形象。（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。）友人送別、

16、思念故鄉(xiāng)的形象。如王維的如王維的九月九日九月九日憶山東兄弟憶山東兄弟塑造了一個(gè)思念故鄉(xiāng)親人的詩人自身形象。塑造了一個(gè)思念故鄉(xiāng)親人的詩人自身形象。（7）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如杜甫的如杜甫的兵車行兵車行體察人民疾苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，塑造了一個(gè)反對(duì)征伐的詩人自體察人民疾苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，塑造了一個(gè)反對(duì)征伐的詩人自身形象。身形象。(二二)景物形象景物形象(包含意象、意境包含意象、意境) 景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩，往往是借助客觀物象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川草木等山川草木等)來表達(dá)主觀感來表達(dá)主觀感情，這種承載主觀感情的

17、客觀事物就是景物形象，即情，這種承載主觀感情的客觀事物就是景物形象，即“意象意象”。如詩歌中的湖光山色、田園桑林、大。如詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常漠孤城之類，它們不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩人對(duì)社會(huì)生活的感悟和看法。常寄托了詩人對(duì)社會(huì)生活的感悟和看法。 所謂意象，就是融入詩人主觀情意的客觀物象，詩人通過意象的創(chuàng)造和連綴，構(gòu)成一種耐人尋味所謂意象，就是融入詩人主觀情意的客觀物象，詩人通過意象的創(chuàng)造和連綴，構(gòu)成一種耐人尋味的藝術(shù)境界，這就是意境。意境的范

18、圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而的藝術(shù)境界，這就是意境。意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這個(gè)建筑的一些磚石。如馬致遠(yuǎn)個(gè)建筑的一些磚石。如馬致遠(yuǎn)秋思秋思中中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”一句，枯藤、老樹、昏鴉，一句，枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家這些事物就是詩中的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了一個(gè)凄清、傷感、蒼涼小橋、流水、人家這些事物

19、就是詩中的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了一個(gè)凄清、傷感、蒼涼的意境的意境(畫面、景象畫面、景象)。意象是具體的事物，意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合，情寄托。意象是具體的事物，意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。在景中，景中有情，情景交融。（三）事物形象（三）事物形象(包含意象包含意象) “詠物詩詠物詩”中以某些事物為具體描寫對(duì)象，在形象描中以某些事物為具體描寫對(duì)象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來，這種象征操或思想感情用象

20、征性的形象曲折地表達(dá)出來，這種象征性的形象就是事物形象。大自然中的萬物，大至山川河流，性的形象就是事物形象。大自然中的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對(duì)象，都可以寄托小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對(duì)象，都可以寄托詩人的感情。所以，所謂物象，即被作者人格化了的描寫詩人的感情。所以，所謂物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的對(duì)象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。如王安石的言心聲。如王安石的梅花梅花(“墻角數(shù)枝梅墻角

21、數(shù)枝梅”)中中“梅花梅花”的形象，鄭板橋的的形象，鄭板橋的竹石竹石(“咬定青山不放松咬定青山不放松”)中中“竹竹”的形象。的形象。（一）人物形象類試題（一）人物形象類試題【試題設(shè)問方式試題設(shè)問方式】 此詩刻畫了一個(gè)怎樣的人物此詩刻畫了一個(gè)怎樣的人物( (抒情主人公抒情主人公) )形象？形象？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。 詩中刻畫的某形象有怎樣的特征？詩中刻畫的某形象有怎樣的特征？ 人物形象所表現(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些？人物形象所表現(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要地分析某形象。請(qǐng)簡(jiǎn)要地分析某形象。 【思路思路】總說：總說：概括說明詩歌塑造的形象特點(diǎn)。概括說明詩歌塑造的形象特點(diǎn)。（組織（組織語言

22、的語言的格式：格式： 思想性格特征人物身份）思想性格特征人物身份） 簡(jiǎn)要說明形象特征是簡(jiǎn)要說明形象特征是如何如何體現(xiàn)體現(xiàn)的。的。（分析時(shí)務(wù)分析時(shí)務(wù)必聯(lián)系具體詩句必聯(lián)系具體詩句） 概括形象的意義概括形象的意義(分析形象中詩人所寄寓的思想分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)含的哲理，指出作者抒發(fā)的感情感情或蘊(yùn)含的哲理，指出作者抒發(fā)的感情)。五、五、題型歸類及答題思路題型歸類及答題思路【答題示例答題示例】閱讀下面這首詩，回答問題。閱讀下面這首詩，回答問題。塞下曲（李白）塞下曲（李白）五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

23、愿將腰下劍，直為斬樓蘭。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。問：?jiǎn)枺悍治鲈娭兴茉斓脑娙说男蜗?。分析詩中塑造的詩人的形象。步驟：步驟：寫的是為國殺敵的邊關(guān)將士形象。寫的是為國殺敵的邊關(guān)將士形象。邊關(guān)將士在惡劣環(huán)境中不畏艱苦，早起晚睡，為國殺敵。邊關(guān)將士在惡劣環(huán)境中不畏艱苦，早起晚睡，為國殺敵。抒寫了對(duì)邊關(guān)將士的贊美抒寫了對(duì)邊關(guān)將士的贊美之情和詩人希望像邊關(guān)將士那樣報(bào)效祖國、建功立業(yè)之情。之情和詩人希望像邊關(guān)將士那樣報(bào)效祖國、建功立業(yè)之情。參考：參考：這首詩塑造了為國殺敵的邊關(guān)將士形象這首詩塑造了為國殺敵的邊關(guān)將士形象( (步驟步驟1)1)，詩人通過對(duì)邊關(guān)將士在惡劣環(huán)境中不畏艱苦，詩人

24、通過對(duì)邊關(guān)將士在惡劣環(huán)境中不畏艱苦，早起晚睡，為國殺敵的描寫早起晚睡，為國殺敵的描寫( (步驟步驟2)2)，表達(dá)了對(duì)邊關(guān)將士的贊美，抒寫了詩人希望像邊關(guān)將士那樣報(bào)表達(dá)了對(duì)邊關(guān)將士的贊美，抒寫了詩人希望像邊關(guān)將士那樣報(bào)效祖國、建功立業(yè)之情效祖國、建功立業(yè)之情( (步驟步驟3)3)?！踞槍?duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練】1 1、（、（1010福建福建） 閱讀下面這首詩，回答問題。閱讀下面這首詩，回答問題。訪隱者訪隱者 （宋（宋郭祥正）郭祥正）一徑沿崖踏蒼壁，半塢一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。寒云抱泉石。山翁山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡?！咀⒆ⅰ?塢：山坳。山翁：此處指隱者。塢：山坳。

25、山翁：此處指隱者。問：?jiǎn)枺航Y(jié)合第三、四句，賞析結(jié)合第三、四句，賞析“隱者隱者”的形象。（依據(jù)解題的形象。（依據(jù)解題步驟，形成答案）步驟，形成答案）答案：答案：這首詩塑造了一位獨(dú)酌家釀、避世脫俗的這首詩塑造了一位獨(dú)酌家釀、避世脫俗的“隱者隱者”形象，形象，(步驟步驟1)通過對(duì)隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，通過對(duì)隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人打掃的隱居生活的描寫，門外落花滿地，無人造訪、無人打掃的隱居生活的描寫，(步驟步驟2)表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。(步驟步驟3)2 2、閱讀下面這首詞，回答問題。、閱讀下面這首詞，回答

26、問題。訴衷情（陸訴衷情（陸 游）游） 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲在天山，身老滄洲?！咀⒆ⅰ?滄洲：水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居滄洲：水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。于紹興鏡湖邊的三山。問：?jiǎn)枺汉?jiǎn)析上面這首宋詞的人物形象。（依據(jù)解題步驟，形簡(jiǎn)析上面這首宋詞的人物形象。（依據(jù)解題步驟，形成答案）成答案）答案：答案：詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象（步驟（步驟

27、1），他曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，他曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線（但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線（步驟步驟2）。詩歌通過。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了詩人壯志未酬、報(bào)國無門的感慨這一形象的塑造，表達(dá)了詩人壯志未酬、報(bào)國無門的感慨（步驟步驟3）。小結(jié)：小結(jié)：1 1、鑒賞詩歌人物形象的解題方法、鑒賞詩歌人物形象的解題方法（1 1）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。（2 2）分析人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等。特）分析人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等。特別是細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用聯(lián)想，體悟感情，定格形象。別是

28、細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用聯(lián)想，體悟感情，定格形象。 （3 3）借助意象、重要詞語或典故，運(yùn)用想象，感知形象。）借助意象、重要詞語或典故，運(yùn)用想象，感知形象。2 2、答案一般由三部分構(gòu)成：、答案一般由三部分構(gòu)成：（1 1）塑造了怎樣的形象）塑造了怎樣的形象（2 2）結(jié)合詩句分析形象）結(jié)合詩句分析形象（3 3）表達(dá)了什么感情或有什么意義）表達(dá)了什么感情或有什么意義（二（二 ）景物形象類試題）景物形象類試題【試題設(shè)問方式試題設(shè)問方式】 鑒賞意境類：鑒賞意境類：這首詩描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了什么這首詩描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了什么感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩的意境？感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩的意境？ 鑒賞意象類：鑒賞意象類

29、：這首詩寫了哪些意象？這些意象有什么這首詩寫了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？特點(diǎn)？ 描摹圖景類：描摹圖景類：分析這首詩的畫面美；簡(jiǎn)析這首詩是怎分析這首詩的畫面美；簡(jiǎn)析這首詩是怎樣表現(xiàn)景象的。樣表現(xiàn)景象的。 概括作用類：概括作用類：請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用。請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用?！舅悸匪悸贰?找出詩中的景物，概括景象找出詩中的景物，概括景象(意境意境)特點(diǎn)。特點(diǎn)。 描摹詩歌圖景，點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)。描摹詩歌圖景，點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)。 剖析作者思想及其情感。剖析作者思想及其情感?！敬痤}步驟答題步驟】 總說：總說：概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。 一般用兩個(gè)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可

30、，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等，殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等，要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時(shí)務(wù)必抓住主要意描述時(shí)務(wù)必抓住主要意象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。 術(shù)語（情景交融術(shù)語（情景交融/借景抒情借景抒情/寓情于景）寓情于景） 作者思想作者思想感情感情。切忌空洞

31、，回答要具體。如只答出。切忌空洞，回答要具體。如只答出“表達(dá)了作者感表達(dá)了作者感傷的情懷傷的情懷”是不行的，還應(yīng)答出為什么而是不行的，還應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”?！敬痤}示例答題示例】 （06四川）四川）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。夜夜 歸歸 周密周密夜深歸客依筇行夜深歸客依筇行, 冷磷依螢聚土塍。冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。注注筇：此代指竹杖。筇：此代指竹杖。問：?jiǎn)枺骸爸翊靶甭┭a(bǔ)衣燈竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案：答案：

32、這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的家中溫馨場(chǎng)景這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的家中溫馨場(chǎng)景（步驟（步驟）：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下）：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補(bǔ)著衣服（，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補(bǔ)著衣服（步驟步驟）。詩人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念）。詩人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來（之情，正從這幅畫面中流溢出來（步驟步驟）。）。 【答題示例答題示例】閱讀下面這首詩，回答問題。閱讀下面這首詩，回答問題。山居秋

33、暝（王維）山居秋暝（王維）空山新雨后，天氣晚來秋?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。問：?jiǎn)枺哼@首詩描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了什么感情？這首詩描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了什么感情？步驟：步驟： 山村晚景山村晚景(找出詩中的景物找出詩中的景物)雨后清新、寧靜雨后清新、寧靜(概括景象概括景象特點(diǎn)特點(diǎn))的圖景。的圖景。 通過對(duì)山雨初霽、空氣清新、皓月當(dāng)空、青松如蓋、通過對(duì)山雨初霽、空氣清新、皓月當(dāng)空、青松如蓋、山泉清冽、浣女歸舟的描寫（山泉清冽、浣女歸舟的描寫（描摹詩歌圖景）

34、描摹詩歌圖景），渲染了一，渲染了一幅清新、寧靜而又洋溢著和平安樂氣氛的秋天山中傍晚的幅清新、寧靜而又洋溢著和平安樂氣氛的秋天山中傍晚的純潔美好的圖景（純潔美好的圖景（點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)）點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)）。 表明自己對(duì)田園生活的喜愛、向往，同時(shí)表達(dá)對(duì)官表明自己對(duì)田園生活的喜愛、向往，同時(shí)表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡（場(chǎng)生活的厭惡（剖析作者思想及其情感）剖析作者思想及其情感）。參考：參考：詩歌描寫了雨后清新、寧靜的秋天山村晚景圖（詩歌描寫了雨后清新、寧靜的秋天山村晚景圖（步步驟驟1），通過對(duì)山雨初霽、空氣清新、皓月當(dāng)空、青松如），通過對(duì)山雨初霽、空氣清新、皓月當(dāng)空、青松如蓋、山泉清冽、浣女

35、歸舟的純潔美好的景物描寫，渲染了蓋、山泉清冽、浣女歸舟的純潔美好的景物描寫，渲染了一種清新寧靜、和平安樂的氣氛一種清新寧靜、和平安樂的氣氛（步驟（步驟2），表達(dá)了作者，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的喜愛、向往之情，并抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)生活的厭對(duì)田園生活的喜愛、向往之情，并抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡之情（惡之情（步驟步驟3）。）?！踞槍?duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練】1 1、（、（0909課標(biāo)全國課標(biāo)全國）閱讀下面這首宋詞，完成題目。）閱讀下面這首宋詞，完成題目。鷓鴣天鷓鴣天 代人賦代人賦（辛棄疾）（辛棄疾） 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)

36、暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 【注注】這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。 問：?jiǎn)枺涸~的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（。（依據(jù)解題步驟，形成答案）依據(jù)解題步驟，形成答案） 答案：答案：詞的上片描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。詞的上片描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。(步驟步驟1)田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵

37、已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。(步驟步驟2)這是一首熱愛田園生活的頌歌，表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官這是一首熱愛田園生活的頌歌，表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)的思想感情。場(chǎng)的思想感情。(步驟步驟3)2 2、（、（0909全國全國）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖次石湖書扇韻（姜書扇韻（姜 夔夔）橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人

38、不到，藕花多處別開門。家住石湖人不到，藕花多處別開門。 【注注】 石湖：南宋詩人范成大石湖：南宋詩人范成大(1126(11261193)1193)晚年去職歸隱石湖晚年去職歸隱石湖( (在今江蘇蘇州在今江蘇蘇州) )，自號(hào)石湖居士。，自號(hào)石湖居士。姜夔姜夔(1155(115512211221？) )：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽( (今江西波陽今江西波陽) )人。浪跡江湖，終生不仕。人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年淳熙十四年(1187)(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。問問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪

39、些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（依據(jù)解題步驟，形成：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（依據(jù)解題步驟，形成答案）答案）答案：答案：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。（詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。（步驟步驟1）寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，（荷花、人家、庭院等景物，（步驟步驟2）表現(xiàn)了作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。（表現(xiàn)了作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。（步驟步驟3）（三（三 ）事物形象類試題）事物形象類試題【試題設(shè)問方式試題設(shè)問方式】 這首詩塑造了什么樣的意象？這首詩塑造了什么樣的

40、意象？ 說一說這首詩中意象的特點(diǎn)。說一說這首詩中意象的特點(diǎn)。 詩人通過詩中塑造的意象表現(xiàn)了怎樣的情感？詩人通過詩中塑造的意象表現(xiàn)了怎樣的情感？【思路思路】 寫的是什么物象？寫的是什么物象？ 最能體現(xiàn)其處境的詞語是什么？最能體現(xiàn)它品最能體現(xiàn)其處境的詞語是什么？最能體現(xiàn)它品行的詞語是哪些？行的詞語是哪些？ 指出物中蘊(yùn)含的詩人的感情。指出物中蘊(yùn)含的詩人的感情?！敬痤}示例答題示例】1、閱讀下面這首詩，回答問題。、閱讀下面這首詩，回答問題。北陂杏花（北陂杏花（王安石）王安石）一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。問

41、：?jiǎn)枺汉?jiǎn)析這首詩塑造的杏花形象。簡(jiǎn)析這首詩塑造的杏花形象。步驟：步驟： 寫的是什么物象？這首詩塑造了杏花的形象。寫的是什么物象？這首詩塑造了杏花的形象。最能體現(xiàn)其處境的詞語是：一陂春水。最能體現(xiàn)最能體現(xiàn)其處境的詞語是：一陂春水。最能體現(xiàn)它品行的詞語是：花影妖嬈。它品行的詞語是：花影妖嬈。 指出物中體現(xiàn)的詩人的指出物中體現(xiàn)的詩人的感情。要保持自己如北陂杏花的像雪一樣純潔美好的品性，感情。要保持自己如北陂杏花的像雪一樣純潔美好的品性，決不成為任人碾壓的塵土。決不成為任人碾壓的塵土。參考：參考： 這首詩塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可這首詩塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可飄零天涯，也不愿忍受屈辱踐踏的杏

42、花形象（飄零天涯，也不愿忍受屈辱踐踏的杏花形象（步步驟驟1）。通過對(duì)妖嬈美麗、占盡春光、花落逐春水、）。通過對(duì)妖嬈美麗、占盡春光、花落逐春水、芳魂無玷的杏花這一形象的描寫（芳魂無玷的杏花這一形象的描寫（步驟步驟2），表達(dá)），表達(dá)了政治家、詩人王安石堅(jiān)守自己的節(jié)操和見解，了政治家、詩人王安石堅(jiān)守自己的節(jié)操和見解，堅(jiān)持變法改革的志向。抒發(fā)了作者寧為玉碎不為堅(jiān)持變法改革的志向。抒發(fā)了作者寧為玉碎不為瓦全的感情（瓦全的感情（步驟步驟3）。）。2 2、閱讀下面這首詩，回答問題。、閱讀下面這首詩，回答問題。小松小松（杜荀鶴）（杜荀鶴） 自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。 時(shí)人

43、不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。 問：?jiǎn)枺赫?qǐng)分析作品中請(qǐng)分析作品中“小松小松”這一形象。這一形象。 答案：答案：這首詩塑造了低矮、默默無聞、不被人賞識(shí)而堅(jiān)強(qiáng)這首詩塑造了低矮、默默無聞、不被人賞識(shí)而堅(jiān)強(qiáng)不屈、懷有凌云之志的小松形象（不屈、懷有凌云之志的小松形象（步驟步驟）。小松初不為）。小松初不為人注意，而最終長成凌云之木。人注意，而最終長成凌云之木?！按檀獭?，不但準(zhǔn)確地勾勒，不但準(zhǔn)確地勾勒出小松外形的特點(diǎn)，而且顯示出小松具有強(qiáng)大的生命力出小松外形的特點(diǎn)，而且顯示出小松具有強(qiáng)大的生命力（步驟步驟）。本詩運(yùn)用了托物言志的手法，以）。本詩運(yùn)用了托物言志的手法，以“小松小松

44、”喻喻人，托人，托“小松小松”諷喻時(shí)俗。一方面反映了懷才不遇的感慨諷喻時(shí)俗。一方面反映了懷才不遇的感慨和詩人和詩人“出身寒微也能成就大業(yè)出身寒微也能成就大業(yè)”的觀點(diǎn)；另一方面批評(píng)的觀點(diǎn)；另一方面批評(píng)了對(duì)待人才問題上的世俗眼光（了對(duì)待人才問題上的世俗眼光（步驟步驟）。）?！踞槍?duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練】1 1、（、（1010全國全國）閱讀下面這首詩，然后回答問題。）閱讀下面這首詩，然后回答問題。詠素蝶詩（劉孝綽詠素蝶詩（劉孝綽）隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉

45、樹欲相依?！咀⒆ⅰ?劉孝綽劉孝綽(481539)(481539)：南朝梁文學(xué)家，彭城：南朝梁文學(xué)家，彭城( (今江今江蘇徐州蘇徐州) )人。文名頗盛，因恃才傲物而為人所忌恨，仕途人。文名頗盛，因恃才傲物而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。數(shù)起數(shù)伏。 問：?jiǎn)枺哼@首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（依據(jù)解題步驟，形成答案）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（依據(jù)解題步驟，形成答案） 答案：答案：這首詞塑造了素蝶形象，（步驟這首詞塑造了素蝶形象，（步驟1）描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映著日光騰起，順）描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映著日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間

46、上下翻飛，是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛，是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來描寫的。（步驟的反應(yīng)來描寫的。（步驟2）表達(dá)了作者對(duì)美好事物的依戀和向往及詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮。）表達(dá)了作者對(duì)美好事物的依戀和向往及詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮。（步驟（步驟3）2 2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子卜算子詠梅（陸游）詠梅（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。風(fēng)和雨。 無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，無意苦爭(zhēng)春，一任

47、群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。只有香如故。問：?jiǎn)枺涸嚪治鲞@首詞塑造了什么形象試分析這首詞塑造了什么形象? ? （依據(jù)解題步驟，形依據(jù)解題步驟，形成答案成答案）答案：答案：這首詩塑造了芳香永存的梅花形象。（這首詩塑造了芳香永存的梅花形象。（步驟步驟1）梅）梅花寂寞無主，黃昏獨(dú)愁，在風(fēng)雨中凋零，被踐踏碾為塵土，花寂寞無主，黃昏獨(dú)愁，在風(fēng)雨中凋零，被踐踏碾為塵土，（步驟步驟2）作者以梅自喻，抒發(fā)了自己不被朝廷所用，獨(dú)作者以梅自喻，抒發(fā)了自己不被朝廷所用，獨(dú)自為國事憂愁，遭受讒毀，仍主張抗金，堅(jiān)貞自守的思想自為國事憂愁，遭受讒毀，仍主張抗金，堅(jiān)貞自守的思想感情。（感情。（步驟步驟3）1 1、閱讀

48、下面這首唐詩，回答問題。、閱讀下面這首唐詩，回答問題。處士盧岵山居（溫庭筠）處士盧岵山居（溫庭筠）西溪問樵客，遙識(shí)主人家。古樹老連石，急泉清露沙。西溪問樵客，遙識(shí)主人家。古樹老連石，急泉清露沙。 千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。（1）詩歌二、三兩聯(lián)寫景角度有什么不同？展現(xiàn)了山居）詩歌二、三兩聯(lián)寫景角度有什么不同？展現(xiàn)了山居景物怎樣的特點(diǎn)？景物怎樣的特點(diǎn)？ 兩聯(lián)遠(yuǎn)近角度不同。二聯(lián)寫的是樹、石、泉、沙，為一路所見，是近景；三聯(lián)寫的是雨中的山兩聯(lián)遠(yuǎn)近角度不同。二聯(lián)寫的是樹、石、泉、沙，為一路所見，是近景；三聯(lián)寫的是雨中的山峰、入云的山路，為遠(yuǎn)望所見，是遠(yuǎn)景。兩聯(lián)展現(xiàn)了山居景象幽僻清靜、闊大深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。峰、入云的山路，為遠(yuǎn)望所見，是遠(yuǎn)景。兩聯(lián)展現(xiàn)了山居景象幽僻清靜、闊大深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 （2）這首詩表現(xiàn)了處士盧岵怎樣的生活情趣和詩人什么）這首詩表現(xiàn)了處士盧岵怎樣的生活情趣和詩人什么樣的感情？樣的感情？ 追求遠(yuǎn)離塵世的古樸、高潔的生活，表現(xiàn)作者對(duì)山居者的生活及人品無限景慕的感情。追求遠(yuǎn)離塵世的古樸、高潔的生活，表現(xiàn)作者對(duì)山居者的生活及人品無限景慕的感情。六、課堂小練習(xí)六、