《蝙蝠和雷達(dá)》A案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?蝙蝠和雷達(dá)?A案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，進(jìn)步信息搜集與處理才能。課前準(zhǔn)備生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。老師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。A案第一課時(shí)以圖為媒，引入新課依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說一說你對(duì)它們的理解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)絡(luò)

2、呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文?蝙蝠和雷達(dá)?。板書課題朗讀課文，讀通讀順自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒等字的讀音。默讀課文，歸納大意課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說一說。指名說，老師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)絡(luò)課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。填表助學(xué)，自主閱讀指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使也，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請(qǐng)讀出疑問的語氣。默讀四

3、、五、六自然段，填寫下表。表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個(gè)也沒響，繩子一根也碰著。蝙蝠夜間飛行，*的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹。小結(jié)：a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密，說說從句子

4、中體會(huì)到什么？感悟“反復(fù)、終于b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)絡(luò)？下節(jié)課我們?cè)賮黹喿x探究這些問題。范寫生字，練寫字詞老師示范難寫的生字，如“避、揭等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右構(gòu)造的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽寫本課生詞。自我修改，錯(cuò)的訂正一遍。指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)絡(luò)。合作閱讀，打破重難點(diǎn)自由讀七、八自然段，想一想上述問題。以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波，一生當(dāng)障礙物。以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)絡(luò)。a.請(qǐng)用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測(cè)。以下圖示供參考b填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)絡(luò)。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的 。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的 。小結(jié)全文，延伸拓展默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小創(chuàng)造。閱讀文后“資料袋，老師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，