人教初中生物中考復(fù)習(xí)專題六科學(xué)探究

1、人教初中生物中考復(fù)習(xí)專題人教初中生物中考復(fù)習(xí)專題六科學(xué)探究六科學(xué)探究【圖示專題圖示專題】【歸納整合歸納整合】一、變量控制一、變量控制1.1.變量惟一原則變量惟一原則即控制其他因素不變，只改變其中一個因素，觀察該變量對實即控制其他因素不變，只改變其中一個因素，觀察該變量對實驗結(jié)果的影響。驗結(jié)果的影響。2.2.變量為名詞變量為名詞如溫度、光照、水分等，不能表述為溫度的高低、光照的有無、如溫度、光照、水分等，不能表述為溫度的高低、光照的有無、水分的多少等。水分的多少等。二、設(shè)置對照二、設(shè)置對照1.1.通過設(shè)置對照實驗，可以排除無關(guān)變量的影響，減少實驗誤通過設(shè)置對照實驗，可以排除無關(guān)變量的影響，減少實

2、驗誤差。差。2.2.減少誤差的方法：取平均值；實驗時選取生物的數(shù)量要盡可減少誤差的方法：取平均值；實驗時選取生物的數(shù)量要盡可能的多；選取生物的大小、形態(tài)、年齡等盡可能一致。能的多；選取生物的大小、形態(tài)、年齡等盡可能一致。3.3.實驗結(jié)果或現(xiàn)象是人的感官可以直接感受到的東西，如實驗實驗結(jié)果或現(xiàn)象是人的感官可以直接感受到的東西，如實驗數(shù)據(jù)、顏色等，而實驗結(jié)論則是通過實驗現(xiàn)象或結(jié)果推導(dǎo)得出數(shù)據(jù)、顏色等，而實驗結(jié)論則是通過實驗現(xiàn)象或結(jié)果推導(dǎo)得出的一個普遍事實或規(guī)律。若結(jié)論與假設(shè)不一致，應(yīng)重新假設(shè)，的一個普遍事實或規(guī)律。若結(jié)論與假設(shè)不一致，應(yīng)重新假設(shè)，重新設(shè)計探究方案，再次探究。重新設(shè)計探究方案，再次探

3、究。【典例典例1 1】科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié)。請回答科學(xué)探究上實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié)。請回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題。述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題。(1)(1)提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了。提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了。以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉€問題，哪一個不夠具體、明確以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉€問題，哪一個不夠具體、明確( )( )A.A.鼠婦為什么會爬走呢？鼠婦為什么會爬走呢？B.B.鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎

4、？C.C.鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產(chǎn)生刺激了嗎？鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產(chǎn)生刺激了嗎？(2)(2)作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種。由此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是凍不適合播種。由此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是_。(3)(3)設(shè)計實驗：為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的設(shè)計實驗：為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明同學(xué)分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題問題( )( )A.A.將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中

5、將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中B.B.將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中C.C.將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下菌后放在無菌條件下 (4) (4)實施實驗：實施實驗：“探究饅頭在口腔中的變化探究饅頭在口腔中的變化”實驗中，某同學(xué)實驗中，某同學(xué)用量筒先量取用量筒先量取2 2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個量筒量毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個量筒量取取2 2毫升清水倒入另一支試管中，以形成對照。毫升清水倒入另一支試管中，以形成對照。這種操作方

6、式不夠嚴謹，請加以改正：這種操作方式不夠嚴謹，請加以改正：_。(5)(5)分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)。觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)。由此可以得出的實驗結(jié)論是：由此可以得出的實驗結(jié)論是：_。試管與燈的距離試管與燈的距離( (厘米厘米) )1010202030304040每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)( (個個) )6060252510105 5【解析解析】此題考查的是科學(xué)

7、探究的實驗設(shè)計。此題考查的是科學(xué)探究的實驗設(shè)計。(1)(1)考查提出問題的設(shè)計。考查提出問題的設(shè)計。A A選項中，鼠婦爬走的原因很多，在選項中，鼠婦爬走的原因很多，在此探究實驗中題干是此探究實驗中題干是“當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了爬走了”，故針對此題干應(yīng)提出具體有針對性的問題。，故針對此題干應(yīng)提出具體有針對性的問題。(2)(2)考查作出假設(shè)的能力。氣候轉(zhuǎn)暖和天寒地凍都與溫度有關(guān)，考查作出假設(shè)的能力。氣候轉(zhuǎn)暖和天寒地凍都與溫度有關(guān)，所以探究的問題應(yīng)該是溫度與種子萌發(fā)的關(guān)系，故作出的假設(shè)所以探究的問題應(yīng)該是溫度與種子萌發(fā)的關(guān)系，故作出的假設(shè)應(yīng)該是種子

8、的萌發(fā)需要適宜的溫度。應(yīng)該是種子的萌發(fā)需要適宜的溫度。(3)(3)考查實驗方案的設(shè)計能力?？疾閷嶒灧桨傅脑O(shè)計能力。A A、B B項中乙組都沒有說明是否項中乙組都沒有說明是否是在無菌條件下進行的，而且是在無菌條件下進行的，而且A A項中也沒有說明是否是將甲組項中也沒有說明是否是將甲組進行滅菌后放在無菌條件下，只有進行滅菌后放在無菌條件下，只有C C項表述更全面，更能說明項表述更全面，更能說明問題。問題。(4)(4)考查探究實驗中對單一變量的理解。在實驗操作過程中最考查探究實驗中對單一變量的理解。在實驗操作過程中最主要的一個環(huán)節(jié)就是要注意操作方式的嚴謹性，此操作過程中，主要的一個環(huán)節(jié)就是要注意操作

9、方式的嚴謹性，此操作過程中，在取清水的時候一定要用另外一支試管，否則會導(dǎo)致變量不惟在取清水的時候一定要用另外一支試管，否則會導(dǎo)致變量不惟一，所以在操作的時候一定要注意。一，所以在操作的時候一定要注意。(5)(5)考查得出結(jié)論的能力。在此實驗中通過分析表格可以看出，考查得出結(jié)論的能力。在此實驗中通過分析表格可以看出，試管離燈的距離越近，光照越強，金魚藻進行光合作用就越強，試管離燈的距離越近，光照越強，金魚藻進行光合作用就越強，產(chǎn)生的氧氣就越多，產(chǎn)生的氣泡就越多。產(chǎn)生的氧氣就越多，產(chǎn)生的氣泡就越多。答案：答案：(1)A(1)A(2)(2)種子的萌發(fā)需要適宜的溫度種子的萌發(fā)需要適宜的溫度(3)C(3

10、)C(4)(4)量取清水要另取一個量筒量取清水要另取一個量筒( (或者把量筒洗凈后再量取清水或者把量筒洗凈后再量取清水) )(5)(5)光照越強，光合作用越強光照越強，光合作用越強【典例典例2 2】(2011(2011岳陽學(xué)業(yè)考岳陽學(xué)業(yè)考) )下圖是某生物興趣小組所做的下圖是某生物興趣小組所做的“綠葉在光下制造有機物綠葉在光下制造有機物”的探究實驗部分示意圖，據(jù)圖回答的探究實驗部分示意圖，據(jù)圖回答問題：問題：(1)(1)實驗在摘取葉片之前，應(yīng)將盆栽天竺葵做怎樣的處理：實驗在摘取葉片之前，應(yīng)將盆栽天竺葵做怎樣的處理：第一步：第一步：_；第二步：第二步：_；其中第一步的用意是其中第一步的用意是_。

11、(2)(2)此實驗設(shè)計的對照是此實驗設(shè)計的對照是_。(3)(3)此實驗中的實驗變量是此實驗中的實驗變量是_?！窘馕鼋馕觥看祟}主要考查綠葉在光下制造淀粉的實驗。此題主要考查綠葉在光下制造淀粉的實驗。(1)(1)綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟是：暗處理綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟是：暗處理選葉遮光選葉遮光隔水加熱脫色隔水加熱脫色滴加碘液滴加碘液清洗碘液清洗碘液觀察。暗處理就是將盆觀察。暗處理就是將盆栽天竺葵放在黑暗中一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走栽天竺葵放在黑暗中一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡。選葉遮光就是用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋耗盡。選葉遮光就是用黑紙片把葉片的一部分從

12、上下兩面遮蓋起來，然后移至光下照射，讓葉片進行光合作用。起來，然后移至光下照射，讓葉片進行光合作用。(2)(2)將選擇的葉片遮光處理，同一葉片的遮光部分與不遮光部將選擇的葉片遮光處理，同一葉片的遮光部分與不遮光部分就構(gòu)成一組對照實驗，變量為光照，探究分就構(gòu)成一組對照實驗，變量為光照，探究“光是光合作用的光是光合作用的條件條件”。答案：答案：(1)(1)第一步：把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜第一步：把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜 第二步：第二步：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射下照射 將葉片中原有的有機物將葉片中原有的

13、有機物( (淀粉淀粉) )消耗并運走消耗并運走(2)(2)葉片的遮光部分與未遮光部分葉片的遮光部分與未遮光部分(3)(3)光光【典例典例3 3】(2011(2011金華學(xué)業(yè)考金華學(xué)業(yè)考) )為了探究食品上滋生微生物的為了探究食品上滋生微生物的某些條件，將新鮮豬肉和水加熱煮沸一段時間，冷卻，取澄清某些條件，將新鮮豬肉和水加熱煮沸一段時間，冷卻，取澄清的豬肉汁進行如下實驗：的豬肉汁進行如下實驗：步驟一：將等量的豬肉汁分別加入標有步驟一：將等量的豬肉汁分別加入標有A A、B B、C C的三只錐形瓶的三只錐形瓶 中，靜置中，靜置1 1小時，然后用脫脂棉花塞住瓶口。小時，然后用脫脂棉花塞住瓶口。步驟二：

14、把步驟二：把A A錐形瓶放入電冰箱的冷藏室內(nèi)，冷藏室的溫度為錐形瓶放入電冰箱的冷藏室內(nèi)，冷藏室的溫度為 6 6 。步驟三：把步驟三：把B B錐形瓶放在實驗室的桌子上，此時室溫是錐形瓶放在實驗室的桌子上，此時室溫是25 25 。步驟四：把步驟四：把C C錐形瓶加熱煮沸后，放在實驗室的桌子上，此時錐形瓶加熱煮沸后，放在實驗室的桌子上，此時 室溫是室溫是25 25 。步驟五：幾天后，用放大鏡對三只錐形瓶內(nèi)的豬肉汁進行觀步驟五：幾天后，用放大鏡對三只錐形瓶內(nèi)的豬肉汁進行觀 察，結(jié)果記錄在下表內(nèi)察，結(jié)果記錄在下表內(nèi)( (觀察不到微生物用觀察不到微生物用“-”-”表表 示，觀察到有微生物，用示，觀察到有微

15、生物，用“+”+”表示，微生物較多用表示，微生物較多用 “+”+”表示，微生物很多用表示，微生物很多用“+”+”表示表示) )。錐形瓶錐形瓶觀察結(jié)果觀察結(jié)果A A+ +B B+C C- -(1)(1)比較步驟三、四，你認為實驗中的變量是比較步驟三、四，你認為實驗中的變量是_(_(填字填字母母) )。A.A.溫度溫度 B.B.水分水分 C.C.是否有活的微生物是否有活的微生物(2)(2)通過通過A A、B B兩只瓶的實驗及現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是兩只瓶的實驗及現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是_。(3)(3)根據(jù)以上實驗，請你寫出一條日常生活中保存食品的方法根據(jù)以上實驗，請你寫出一條日常生活中保存食品的方法_。【解析解析】本題通過對照實驗考查微生物生長和繁殖的條件。本題通過對照實驗考查微生物生長和繁殖的條件。(1)(1)步驟三和四的惟一區(qū)別是步驟三和四的惟一區(qū)別是B B瓶直接放置，瓶直接放置，C C瓶煮沸后放置，瓶煮沸后放置，煮沸能夠殺滅豬肉汁中的微生物，因此