幼兒園說課稿《動物的傘》

1、幼兒園說課稿動物的傘作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課 稿可以更好地組織教學活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是作者為大家整理 的幼兒園精品說課稿動物的傘，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。一、教材分析：動物的傘是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小 動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天 真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重 復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi) 容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)

2、文學作品。因此在本次活動中我注意 引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機 會。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。二、說教材：（一）教學目標綱要在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想 說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、 清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一 LI標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動的U 標；1、理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。（二）重點和難點：我將本次活動的重點放在“理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。”上，難點是： 引

3、導(dǎo)幼兒仿編詩歌。三、教法和學法整個活動我遵循山淺入深的教學原則，讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的 輕松氣氛中學習。其中，我還運用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學方 法。四、教學過程與方式：這堂課我共安排了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)我用傘舞的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學習興趣。（演示傘舞）欣賞 完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？ ”對于這種生活經(jīng)驗比較強的 問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。第二環(huán)節(jié)我安排的是學習詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題:笫一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故 事”，通過展示課件，把幼兒帶入

4、詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧 妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美 妙?。∥以O(shè)計的第二個問題是“哎呀！這些小動物會用什么東西當傘呢？ ”這個問 題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，大樹是小鳥的 傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。緊接著我乂提出了第三個問題：哪里的什么是誰的傘？ ”使幼兒有一個明 確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理 解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教 學重點的有效方法。第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。啟發(fā)幼兒進行拓展學

5、習：小鳥、螞蟻、青 蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它 們的傘？這一環(huán)節(jié)我釆用的是直觀教學法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進行自山創(chuàng)編，我 再加以適當調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運 用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟乂創(chuàng)編出許多優(yōu)美 的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動 發(fā)掘幼兒潛能所至。第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。我自制了一些可愛的頭飾（一一 展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是 我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了綱要中提出的“語言能 力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達到玩中學的LI的