自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)計劃

1、自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)計劃撰寫人：部 H： 自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)計劃本學(xué)期，我校將繼續(xù)著力于自主、互助、學(xué)習型課堂的創(chuàng)建。學(xué)生 將依據(jù)自學(xué)提綱明確學(xué)習目標，并在目標的統(tǒng)領(lǐng)下，完成提綱、生成本 節(jié)課的重、難點，達成基礎(chǔ)目標。（一）、合理分組。對于學(xué)生提出的問題，或者猜想，不輕易否定，尤其是那些與眾不 同甚至怪異的想法，無論是正確的還是不準確，也可能是錯誤的，老師 都不急于下結(jié)論，而是把問題放給學(xué)生，讓他們通過獨立思考，讓學(xué)生 帶著明確的任務(wù)、掌握恰當?shù)淖詫W(xué)方法進行探究，使自學(xué)更扎實有效。 同時采用小組合作探究。怎樣才能有效地進行小組合作學(xué)習呢？首先是 指導(dǎo)合理分組，小組合作學(xué)習多是采取組內(nèi)異質(zhì)

2、，組間同質(zhì)的分組原則。 這樣才能保證在學(xué)習中，各個同學(xué)各盡所能、互相幫助，并且得到不同 的鍛煉。而各組之間，為了體現(xiàn)組間競爭的公平性，每個組的總體實力 應(yīng)該盡量保持一致。另一個方面小組要分工明確。要確定小組合作學(xué)習 每個成員的分工，組長負責組織管理工作，負責組織小組成員、分配任 務(wù)、督促組員完成任務(wù)等。（二）、訓(xùn)練形成小組互助學(xué)習的方式。對于自學(xué)中遇到的問題，先找同伴解決?；ブ绞揭话悴捎孟取耙?對一”討論，再有問題則在學(xué)習小組內(nèi)討論，最后的問題“全班” 一起 研究解決。1. 小組內(nèi)交流:課堂上，學(xué)生沒有獨立思考就參與交流，交流無實效。有些問題能 獨立解決的，就自己解決；可以兩人解決的，就兩人

3、解決，能在小組內(nèi) 解決的不在班上解決。1）小組互助檢查，解決預(yù)習中沒有解決的問題。2）小組互助學(xué)習，解決預(yù)習中提高性的問題。3）小組交流研討，探索預(yù)習中發(fā)展性的問題。4）小組對需要展示的問題分工與合作。5）對一些小組內(nèi)不能解決的問題提岀來，在班內(nèi)展示交流，集體 解決。2. 課堂展示（組際交流 師生互助）1）確定需要展示的問題。（重點問題與疑惑的問題）2）教師根據(jù)實際情況確定需要展示的問題3）學(xué)生分組將需要展示的問題寫在黑板上（同時展示），其他同學(xué) 交流，對展示的問題提岀自己的見解，有不同的方法、思路也展示出來。4）學(xué)生講述、解釋課堂展示的問題。明確課堂展示的問題。5）教師（或?qū)W生）適時將問題發(fā)

4、展、提高。（三）、培養(yǎng)自主互助的學(xué)習習慣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主與互助學(xué)習的習慣。在學(xué)生自學(xué)之后，開展小組合作學(xué)習。在自學(xué)的過程中，學(xué)生對于知識的理解程度是不一樣的。因 此，在學(xué)生自學(xué)完之后，不不急于講解，而是留一定的時間，讓學(xué)生針 對自學(xué)過程中所遇到的問題相互交流，互相切磋，互通“有無”，給學(xué) 生搭建一個探究的平臺，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。學(xué)生在小組合作、討論后，關(guān)鍵是交流。在交流時，我們采用不同 的方法和形式，同位交流、小組交流、全班交流。交流的過程中允許學(xué) 生爭論、說理、答辯，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，提出自己的觀點， 直至把問題弄清楚。并且注重培養(yǎng)學(xué)生在小組交流時要善于傾聽，聽他 人發(fā)言，不隨便

5、打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點，對別人的 發(fā)言作好評價。同時還要善于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點， 勇于接受他人的意見并修正自己的想法,各種不同意見難以統(tǒng)一時，學(xué) 會保留自己的見解，以便在班內(nèi)進行探討、交流。剛開始，學(xué)生對于自 己的觀點的展示還不夠大膽，怕說得不恰當，或者說錯了，可經(jīng)過一個 階段的鍛煉，學(xué)生在課堂上能夠爭先恐后的發(fā)言，大膽的發(fā)表自己的觀 點。在練習過程中，對于出現(xiàn)的問題，要幫助學(xué)生主動反饋，自覺糾正, 在這個過程中我們采用反饋一糾正一再反饋一再糾正，在反饋糾正中不 斷地解決老問題、提出新問題，對一個問題進行矯正之后，是否就真正 解決了問題，還需進行再反饋，在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的時候，己 經(jīng)糾正了的問題還會再次出現(xiàn)。都是因為當時的矯正走了過場，沒有真 正解決問題，或是隔了一段時間后再去矯正，使矯正效果消失了。在課 堂上反饋糾正中我一般采用以下的方法：少數(shù)人的問題個體糾正；預(yù)料 中的問題計劃糾正；出乎意料的問題機動糾正；要害性問題重點糾正； 第2頁共2頁經(jīng)常出現(xiàn)的問題變式糾正。這樣，反饋糾正才是及時的、扎扎實實的。今后我將加大研究力