高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo)

1、高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 一、小試牛刀一、小試牛刀 下面是一位同學(xué)針對(duì)作文話題下面是一位同學(xué)針對(duì)作文話題“態(tài)度與幸福態(tài)度與幸?！睂?xiě)的作文，寫(xiě)的作文，請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為其打一個(gè)分?jǐn)?shù)，并具體說(shuō)明打分理同學(xué)根據(jù)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為其打一個(gè)分?jǐn)?shù)，并具體說(shuō)明打分理由。由。 作文題目：亞伯拉罕作文題目：亞伯拉罕 林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大多數(shù)人的幸福程度大多數(shù)人的幸福程度和他們自己愿意的差不多。和他們自己愿意的差不多?！比绻銓?duì)人生持有消極的態(tài)度，那如果你對(duì)人生持有消極的態(tài)度，那么你會(huì)成為自己和別人的負(fù)擔(dān)；如果你持積極的態(tài)度，那么你對(duì)么你會(huì)成為自己和別人的負(fù)擔(dān)；如果你持積極的態(tài)度，

2、那么你對(duì)自己和別人都會(huì)充滿(mǎn)意義。由此看來(lái)，人生的態(tài)度決定了幸福的自己和別人都會(huì)充滿(mǎn)意義。由此看來(lái)，人生的態(tài)度決定了幸福的程度。程度。 請(qǐng)品讀上面的材料，以請(qǐng)品讀上面的材料，以“態(tài)度與幸福態(tài)度與幸?！睘樵掝}作文。注意：為話題作文。注意：根據(jù)自己的寫(xiě)作實(shí)際自擬題目。緊扣文題，可以根據(jù)自己的寫(xiě)作實(shí)際自擬題目。緊扣文題，可以 記敘經(jīng)歷，記敘經(jīng)歷，敘說(shuō)故事，也可以發(fā)表議論抒發(fā)情感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓敘說(shuō)故事，也可以發(fā)表議論抒發(fā)情感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和人名。不得抄襲。字?jǐn)?shù)不少于名、校名和人名。不得抄襲。字?jǐn)?shù)不少于800800字。字。高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo)選擇積極的態(tài)度選擇積極的態(tài)度

3、 生活中，有的人選擇了積極的人生態(tài)度，勇于面對(duì)生活中，有的人選擇了積極的人生態(tài)度，勇于面對(duì)生活中的挫折和磨難，取得了非凡的成就；也有的人選擇生活中的挫折和磨難，取得了非凡的成就；也有的人選擇了消極的人生態(tài)度，沉湎于痛苦與失敗的陰影里不能自拔，了消極的人生態(tài)度，沉湎于痛苦與失敗的陰影里不能自拔，最終碌碌無(wú)為，遺憾終生。最終碌碌無(wú)為，遺憾終生。 挫折與失敗是不可避免的，然而，我們?cè)诿鎸?duì)這些挫折與失敗是不可避免的，然而，我們?cè)诿鎸?duì)這些困難的時(shí)候，首先應(yīng)該做些什么呢？我以為，我們要做的困難的時(shí)候，首先應(yīng)該做些什么呢？我以為，我們要做的不是從外界借助多少他人的力量，而是要選擇一種積極的不是從外界借助多少

4、他人的力量，而是要選擇一種積極的人生態(tài)度。人生態(tài)度。 那么，積極的人生態(tài)度是怎樣的呢？我想它應(yīng)該是那么，積極的人生態(tài)度是怎樣的呢？我想它應(yīng)該是河蚌忍受沙粒的痛苦而選擇育出珍珠的心態(tài)，應(yīng)該是蠶蛹河蚌忍受沙粒的痛苦而選擇育出珍珠的心態(tài)，應(yīng)該是蠶蛹為沖破重重阻礙而奮力破繭的抉擇，應(yīng)該是小草頭頂著大為沖破重重阻礙而奮力破繭的抉擇，應(yīng)該是小草頭頂著大石頭的壓力而挺起脊梁的剛毅，應(yīng)該是海燕不畏洶涌澎湃石頭的壓力而挺起脊梁的剛毅，應(yīng)該是海燕不畏洶涌澎湃的風(fēng)浪的襲擊而毅然飛翔于藍(lán)天時(shí)的勇敢的風(fēng)浪的襲擊而毅然飛翔于藍(lán)天時(shí)的勇敢 高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 積極的人生態(tài)度，常常能使我們走出逆境。忍受宮積極的

5、人生態(tài)度，常常能使我們走出逆境。忍受宮刑的司馬遷，寫(xiě)出了刑的司馬遷，寫(xiě)出了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的巨著的巨著史記；雙耳失聰?shù)呢惗喾易V出了令世人震撼的第九史記；雙耳失聰?shù)呢惗喾易V出了令世人震撼的第九交響曲；還有那既聽(tīng)不到，也看不到，還說(shuō)不出的海倫交響曲；還有那既聽(tīng)不到，也看不到，還說(shuō)不出的海倫居然成為美國(guó)歷史上最受尊敬的女性教育家。這一切，讓居然成為美國(guó)歷史上最受尊敬的女性教育家。這一切，讓我們常人看來(lái)近乎不可能之事卻都發(fā)生了，為何？一切都我們常人看來(lái)近乎不可能之事卻都發(fā)生了，為何？一切都緣于他們具有積極的人生態(tài)度，有把困難當(dāng)成墊腳石的大緣于他們具有積極的人生態(tài)度，有把

6、困難當(dāng)成墊腳石的大勇，有把缺陷當(dāng)成上帝賜予的禮物的大氣。勇，有把缺陷當(dāng)成上帝賜予的禮物的大氣。 有這樣一個(gè)故事：兩兄弟在沙漠中跋涉數(shù)日，口干有這樣一個(gè)故事：兩兄弟在沙漠中跋涉數(shù)日，口干舌燥，饑腸漉漉。他們翻遍了所有的口袋，只剩下一只蘋(píng)舌燥，饑腸漉漉。他們翻遍了所有的口袋，只剩下一只蘋(píng)果，哥哥嘆息說(shuō)：果，哥哥嘆息說(shuō)：“完了，只剩一個(gè)了。完了，只剩一個(gè)了。”弟弟興奮地說(shuō)：弟弟興奮地說(shuō)：“太好了，還有一個(gè)。太好了，還有一個(gè)?！苯Y(jié)果大家可想而知，弟弟堅(jiān)強(qiáng)地結(jié)果大家可想而知，弟弟堅(jiān)強(qiáng)地走出了沙漠，哥哥卻最終身埋沙堆。如果那位哥哥當(dāng)時(shí)并走出了沙漠，哥哥卻最終身埋沙堆。如果那位哥哥當(dāng)時(shí)并不是那么消極，如果他

7、能像弟弟那樣對(duì)自己說(shuō)一聲不是那么消極，如果他能像弟弟那樣對(duì)自己說(shuō)一聲“還有還有一個(gè)，太好了一個(gè)，太好了”，結(jié)局也許就不是這么悲哀了?？梢?jiàn)，消，結(jié)局也許就不是這么悲哀了?？梢?jiàn)，消極的態(tài)度對(duì)人生有著毀滅性的作用。極的態(tài)度對(duì)人生有著毀滅性的作用。高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 積極的人生態(tài)度，還能使我們的人生化平積極的人生態(tài)度，還能使我們的人生化平淡為神奇。每個(gè)人可以有不同的命運(yùn)，但每個(gè)人淡為神奇。每個(gè)人可以有不同的命運(yùn)，但每個(gè)人都可以有自己的輝煌，這其中的關(guān)鍵就在于你的都可以有自己的輝煌，這其中的關(guān)鍵就在于你的人生態(tài)度。劉翔從小刻苦訓(xùn)練，通過(guò)自己的不懈人生態(tài)度。劉翔從小刻苦訓(xùn)練，通過(guò)自己的不懈努

8、力，最終獲得世界努力，最終獲得世界“欄王欄王”的稱(chēng)號(hào)。反觀他的的稱(chēng)號(hào)。反觀他的人生，要是沒(méi)有挑戰(zhàn)人生的態(tài)度、沒(méi)有為國(guó)爭(zhēng)光人生，要是沒(méi)有挑戰(zhàn)人生的態(tài)度、沒(méi)有為國(guó)爭(zhēng)光的念頭，他能成功嗎？今日的念頭，他能成功嗎？今日“籃王籃王”姚明不也正姚明不也正在演繹著這個(gè)真理嗎？在演繹著這個(gè)真理嗎？ “不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”, ,是啊，是啊，誰(shuí)不想擁有自己的幸福人生呢？但是，請(qǐng)你首先誰(shuí)不想擁有自己的幸福人生呢？但是，請(qǐng)你首先擁有良好的、向上的人生態(tài)度！別忘了擁有良好的、向上的人生態(tài)度！別忘了“態(tài)度決態(tài)度決定一切定一切” ! !高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo)升格診斷升格診斷 1.

9、審題失誤，未抓關(guān)系，偏指一審題失誤，未抓關(guān)系，偏指一方。方。 2.文題有偏題嫌疑。文題有偏題嫌疑。 3.入題太慢，點(diǎn)題不夠。入題太慢，點(diǎn)題不夠。 4.思路不夠清晰。思路不夠清晰。 5 .銜接過(guò)渡不夠。銜接過(guò)渡不夠。高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 升格示例：升格示例：選擇積極的態(tài)度選擇積極的態(tài)度 把握幸福的人生把握幸福的人生 生活中，挫折與失敗是不可避免的，當(dāng)我們?cè)谏钪?，挫折與失敗是不可避免的，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)這些困難的時(shí)候，首先面對(duì)這些困難的時(shí)候，首先 要做的不是從外界借助多要做的不是從外界借助多少他人的力量，而是要選擇一種積極的人生態(tài)度，少他人的力量，而是要選擇一種積極的人生態(tài)度，因因?yàn)閼B(tài)度

10、指引人生，態(tài)度決定了幸福。為態(tài)度指引人生，態(tài)度決定了幸福。 那么，積極的人生態(tài)度是怎樣的呢？我想它應(yīng)那么，積極的人生態(tài)度是怎樣的呢？我想它應(yīng)該應(yīng)該是蠶蛹為沖破重重阻礙而奮力破繭的抉擇，應(yīng)該應(yīng)該是蠶蛹為沖破重重阻礙而奮力破繭的抉擇，應(yīng)該是小草頭頂著大石頭的壓力而挺起脊梁的剛毅，應(yīng)該是小草頭頂著大石頭的壓力而挺起脊梁的剛毅，應(yīng)該是海燕不畏洶涌澎湃的風(fēng)浪的襲擊而毅然飛翔于藍(lán)該是海燕不畏洶涌澎湃的風(fēng)浪的襲擊而毅然飛翔于藍(lán)天時(shí)的勇敢天時(shí)的勇敢蠶蛹、小草、海燕，這些原本渺小的蠶蛹、小草、海燕，這些原本渺小的生命尚能做到如此境界，我們作為萬(wàn)物之靈的人呢？生命尚能做到如此境界，我們作為萬(wàn)物之靈的人呢？若要把握

11、自己的命運(yùn)，若要?jiǎng)?chuàng)造幸福的人生，我們必若要把握自己的命運(yùn)，若要?jiǎng)?chuàng)造幸福的人生，我們必須選擇積極拼搏的人生態(tài)度。須選擇積極拼搏的人生態(tài)度。高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 積極的人生態(tài)度，常常能使我們走出逆境，積極的人生態(tài)度，常常能使我們走出逆境，走向幸福的人生彼岸。走向幸福的人生彼岸。忍受宮刑的司馬遷，寫(xiě)出了忍受宮刑的司馬遷，寫(xiě)出了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的巨著的巨著史記史記；雙；雙耳失聰?shù)呢惗喾易V出了令世人震撼的耳失聰?shù)呢惗喾易V出了令世人震撼的第九交響第九交響曲曲；還有那既聽(tīng)不到，也看不到，還說(shuō)不出的海；還有那既聽(tīng)不到，也看不到，還說(shuō)不出的海倫居然成為美國(guó)歷史上最受尊

12、敬的女性教育家。這倫居然成為美國(guó)歷史上最受尊敬的女性教育家。這一切，讓我們常人看來(lái)近乎不可能之事卻都發(fā)生了，一切，讓我們常人看來(lái)近乎不可能之事卻都發(fā)生了，為何？一切都緣于他們具有積極的人生態(tài)度，有把為何？一切都緣于他們具有積極的人生態(tài)度，有把困難當(dāng)成墊腳石的大勇，有把缺陷當(dāng)成上帝賜予的困難當(dāng)成墊腳石的大勇，有把缺陷當(dāng)成上帝賜予的禮物的大氣。禮物的大氣。正是這種大氣和大勇，才使他們創(chuàng)造正是這種大氣和大勇，才使他們創(chuàng)造了生命的奇跡，贏得了世人的尊重，收獲了幸福的了生命的奇跡，贏得了世人的尊重，收獲了幸福的人生。人生。高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 積極的人生態(tài)度，常常使我們的人生積極的人生態(tài)度，

13、常常使我們的人生化平淡為神奇?；降瓰樯衿妗Ｃ總€(gè)人可以有不同的命運(yùn)，每個(gè)人可以有不同的命運(yùn)，但每個(gè)人都可以有自己的輝煌，這其中的關(guān)但每個(gè)人都可以有自己的輝煌，這其中的關(guān)鍵就在于你的人生態(tài)度。劉翔從小刻苦訓(xùn)練，鍵就在于你的人生態(tài)度。劉翔從小刻苦訓(xùn)練，通過(guò)自己的不懈努力，最終獲得世界通過(guò)自己的不懈努力，最終獲得世界“欄王欄王”的稱(chēng)號(hào)。反觀他的人生，要是沒(méi)有挑戰(zhàn)人生的稱(chēng)號(hào)。反觀他的人生，要是沒(méi)有挑戰(zhàn)人生的態(tài)度、沒(méi)有為國(guó)爭(zhēng)光的念頭，他能成功嗎？的態(tài)度、沒(méi)有為國(guó)爭(zhēng)光的念頭，他能成功嗎？他能有自己如此般燦爛幸福的人生嗎？今日他能有自己如此般燦爛幸福的人生嗎？今日“籃王籃王”姚明不也正在演繹著這個(gè)真理嗎？姚

14、明不也正在演繹著這個(gè)真理嗎？我想劉翔和姚明是幸福的，因?yàn)樗麄冸m然年我想劉翔和姚明是幸福的，因?yàn)樗麄冸m然年少，但已經(jīng)收獲幸福，可是誰(shuí)又能否認(rèn)在鮮少，但已經(jīng)收獲幸福，可是誰(shuí)又能否認(rèn)在鮮花和掌聲背后那積極拼搏的人生態(tài)度呢？花和掌聲背后那積極拼搏的人生態(tài)度呢？ 高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 消極的態(tài)度對(duì)人生有著毀滅性的作用，消極的態(tài)度對(duì)人生有著毀滅性的作用，它注定人生不會(huì)圓滿(mǎn)幸福。面對(duì)挫折艱險(xiǎn)，消它注定人生不會(huì)圓滿(mǎn)幸福。面對(duì)挫折艱險(xiǎn)，消極的總會(huì)告訴自己極的總會(huì)告訴自己“畏途巉巖不可攀畏途巉巖不可攀”，于是，于是就永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)就永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì) “一覽眾山小一覽眾山小”，到達(dá)幸福的，到達(dá)幸福的彼岸。彼岸

15、。有這樣一個(gè)故事：兩兄弟在沙漠中跋涉有這樣一個(gè)故事：兩兄弟在沙漠中跋涉數(shù)日，口干舌燥，饑腸漉漉。他們翻遍了所有數(shù)日，口干舌燥，饑腸漉漉。他們翻遍了所有的口袋，只剩下一只蘋(píng)果，哥哥嘆息說(shuō)：的口袋，只剩下一只蘋(píng)果，哥哥嘆息說(shuō)：“完完了，只剩一個(gè)了。了，只剩一個(gè)了?！钡艿芘d奮地說(shuō)：弟弟興奮地說(shuō)：“太好了，太好了，還有一個(gè)。還有一個(gè)?！苯Y(jié)果大家可想而知，哥哥最終身結(jié)果大家可想而知，哥哥最終身埋沙堆，弟弟卻堅(jiān)強(qiáng)地走出了沙漠。如果那位埋沙堆，弟弟卻堅(jiān)強(qiáng)地走出了沙漠。如果那位哥哥當(dāng)時(shí)并不是那么消極，如果他能像弟弟那哥哥當(dāng)時(shí)并不是那么消極，如果他能像弟弟那樣對(duì)自己說(shuō)一聲樣對(duì)自己說(shuō)一聲“還有一個(gè)，太好了還有一個(gè)

16、，太好了”，結(jié)局，結(jié)局也許就不是這么悲哀了。也許就不是這么悲哀了。高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) “不想當(dāng)將軍的士兵不是不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵！好士兵！”是啊，誰(shuí)不想擁有自是啊，誰(shuí)不想擁有自己的幸福人生呢？但是，請(qǐng)你首己的幸福人生呢？但是，請(qǐng)你首先擁有積極向上的人生態(tài)度！別先擁有積極向上的人生態(tài)度！別忘了忘了“態(tài)度決定一切！態(tài)度決定一切！”“態(tài)度態(tài)度更決定幸福！更決定幸福！” 高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo)升格技巧總結(jié)升格技巧總結(jié)升格技巧一：升格技巧一：緊扣話題，顯豁立意。緊扣話題，顯豁立意。升格技巧二：升格技巧二：巧擬文題，彰顯亮點(diǎn)。巧擬文題，彰顯亮點(diǎn)。升格技巧三：升格技巧三：首尾點(diǎn)

17、題，行文關(guān)照。首尾點(diǎn)題，行文關(guān)照。升格技巧四：升格技巧四：分解論點(diǎn)，巧妙結(jié)構(gòu)。分解論點(diǎn)，巧妙結(jié)構(gòu)。 （并列，遞進(jìn)，對(duì)照，總分）（并列，遞進(jìn)，對(duì)照，總分）升格技巧五：升格技巧五：以議帶敘，天衣無(wú)縫。以議帶敘，天衣無(wú)縫。升格技巧六：升格技巧六：前后勾連，過(guò)渡自然。前后勾連，過(guò)渡自然。升格技巧七：升格技巧七：添加亮點(diǎn)，完成全篇。添加亮點(diǎn)，完成全篇。（對(duì)議論文，主要有材料、構(gòu)思、語(yǔ)言、分析）（對(duì)議論文，主要有材料、構(gòu)思、語(yǔ)言、分析）高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 二、高考驗(yàn)證二、高考驗(yàn)證展現(xiàn)亮點(diǎn)展現(xiàn)亮點(diǎn) 一顆平凡的沙粒遇上了河蚌，終磨練成光彩奪一顆平凡的沙粒遇上了河蚌，終磨練成光彩奪目的珍珠；一方丑

18、陋的隕石遇上了地球，終燃燒成目的珍珠；一方丑陋的隕石遇上了地球，終燃燒成絢麗的羅綺；一涓卑微的溪流遇上了絕壁，終飛躍絢麗的羅綺；一涓卑微的溪流遇上了絕壁，終飛躍成斑斕的瀑布。我們無(wú)法苛求生命的伊始擁有滿(mǎn)目成斑斕的瀑布。我們無(wú)法苛求生命的伊始擁有滿(mǎn)目的星輝，但我們可以求取生命的另一端，霞光滿(mǎn)天。的星輝，但我們可以求取生命的另一端，霞光滿(mǎn)天。給人生續(xù)上豹尾，生命將因此而增色不少給人生續(xù)上豹尾，生命將因此而增色不少。 高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 給人生續(xù)上豹尾，于己是一種自我肯定。給人生續(xù)上豹尾，于己是一種自我肯定。孔子孔子生活的時(shí)代是動(dòng)蕩不安的，注定他沒(méi)有人生亮麗的伊生活的時(shí)代是動(dòng)蕩不安的，

19、注定他沒(méi)有人生亮麗的伊始。一位普通的老師，不停地追隨事物逝去的方向，始。一位普通的老師，不停地追隨事物逝去的方向，顛簸于人世尋找一個(gè)能采用他主張的人。他周游列國(guó)，顛簸于人世尋找一個(gè)能采用他主張的人。他周游列國(guó)，即使失敗也無(wú)怨無(wú)悔。感慨東周昔日的輝煌，他挑起即使失敗也無(wú)怨無(wú)悔。感慨東周昔日的輝煌，他挑起了文化重?fù)?dān)。挽狂瀾于既倒，知其不可為而為之。精了文化重?fù)?dān)。挽狂瀾于既倒，知其不可為而為之。精辟的儒家學(xué)說(shuō)就此降落在這片動(dòng)蕩的大地上。辟的儒家學(xué)說(shuō)就此降落在這片動(dòng)蕩的大地上。 后世敬仰孔子，不僅因?yàn)樗闹腔?，更因后世敬仰孔子，不僅因?yàn)樗闹腔?，更因他在遲暮中所取得的不朽。給世人留下了豐厚他在遲暮中所

20、取得的不朽。給世人留下了豐厚的文化遺產(chǎn)，也向世人昭示了自我的價(jià)值，贏的文化遺產(chǎn)，也向世人昭示了自我的價(jià)值，贏得了后世千百年來(lái)的肯定。我們敬愛(ài)夫子，也得了后世千百年來(lái)的肯定。我們敬愛(ài)夫子，也因那人生的豹尾。因那人生的豹尾。高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 給人生續(xù)上豹尾，于人是一種新的激勵(lì)。給人生續(xù)上豹尾，于人是一種新的激勵(lì)。眉山眉山“三蘇三蘇”中老蘇可以說(shuō)是一個(gè)大器晚成者。他同兩中老蘇可以說(shuō)是一個(gè)大器晚成者。他同兩個(gè)兒子一同趕考，取得了令人刮目的成績(jī)。這種成個(gè)兒子一同趕考，取得了令人刮目的成績(jī)。這種成功對(duì)他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一份欣喜，但更多的卻是對(duì)晚功對(duì)他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一份欣喜，但更多的卻是對(duì)晚輩的激

21、勵(lì)。兒子看到父輩的不朽，必然發(fā)憤圖強(qiáng)，輩的激勵(lì)。兒子看到父輩的不朽，必然發(fā)憤圖強(qiáng)，孜孜不倦，以自己的父親為榜樣。于是宋史上，蘇孜孜不倦，以自己的父親為榜樣。于是宋史上，蘇軾、蘇轍的名字響徹古今。蘇軾不僅以自己豁達(dá)的軾、蘇轍的名字響徹古今。蘇軾不僅以自己豁達(dá)的胸襟吟誦了淘淘的大江，開(kāi)啟詩(shī)篇的豪邁一門(mén)，更胸襟吟誦了淘淘的大江，開(kāi)啟詩(shī)篇的豪邁一門(mén)，更讓人們學(xué)到了讓人們學(xué)到了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的超然與豁達(dá)。的超然與豁達(dá)。 長(zhǎng)輩不朽的人生往往是對(duì)晚輩以至后來(lái)長(zhǎng)輩不朽的人生往往是對(duì)晚輩以至后來(lái)人的一種激勵(lì)，促使他們不斷向更高峰攀登，人的一種激勵(lì)，促使他們不斷向更高峰攀登，尋求人生的極至。尋求

22、人生的極至。高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 給人生續(xù)上豹尾，于社會(huì)是新的動(dòng)力。給人生續(xù)上豹尾，于社會(huì)是新的動(dòng)力。各各式各樣的人構(gòu)成了今天這個(gè)有機(jī)的社會(huì)。每一式各樣的人構(gòu)成了今天這個(gè)有機(jī)的社會(huì)。每一個(gè)成員的活動(dòng)必將影響社會(huì)的進(jìn)程。地質(zhì)學(xué)家個(gè)成員的活動(dòng)必將影響社會(huì)的進(jìn)程。地質(zhì)學(xué)家李四光集畢生精力為祖國(guó)尋求石油，不僅成就李四光集畢生精力為祖國(guó)尋求石油，不僅成就了自己的輝煌，也帶給祖國(guó)新的希望。了自己的輝煌，也帶給祖國(guó)新的希望。 如果你不能駕駛?cè)嗣淖钋胺?，那也必須盡如果你不能駕駛?cè)嗣淖钋胺?，那也必須盡力為自己添上豹尾，那樣自己的行動(dòng)會(huì)為祖國(guó)，力為自己添上豹尾，那樣自己的行動(dòng)會(huì)為祖國(guó)，為人民贏得無(wú)

23、上的福祉。為人民贏得無(wú)上的福祉。 臘梅積蓄三個(gè)季節(jié)，可到冬日依舊馨香撲鼻；臘梅積蓄三個(gè)季節(jié)，可到冬日依舊馨香撲鼻；星星閃耀萬(wàn)世千秋，降落時(shí)依舊光彩照人，星星閃耀萬(wàn)世千秋，降落時(shí)依舊光彩照人，再再平凡的人生也可以擁有豹尾，到最后，千萬(wàn)不平凡的人生也可以擁有豹尾，到最后，千萬(wàn)不要忘展示你的亮點(diǎn)，豹尾便是你的資本。要忘展示你的亮點(diǎn)，豹尾便是你的資本。 亮點(diǎn)，我展現(xiàn)了嗎？亮點(diǎn)，我展現(xiàn)了嗎？高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 高分揭秘高分揭秘 開(kāi)篇是一組整齊優(yōu)美的排比，能夠一下吸引住閱開(kāi)篇是一組整齊優(yōu)美的排比，能夠一下吸引住閱卷老師，由此可見(jiàn)考生深諳文章精彩亮麗的卷老師，由此可見(jiàn)考生深諳文章精彩亮麗的“風(fēng)

24、頭風(fēng)頭”之妙用，并由此自然之妙用，并由此自然亮出本文的觀點(diǎn)亮出本文的觀點(diǎn)，巧妙地針對(duì)，巧妙地針對(duì)“豹尾豹尾”進(jìn)行重點(diǎn)突破，如此有利于集中筆力，將問(wèn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，如此有利于集中筆力，將問(wèn)題辯深論透。接下來(lái)從題辯深論透。接下來(lái)從對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)三方三方面面呈遞進(jìn)式呈遞進(jìn)式列出三個(gè)分論點(diǎn)，使全文富有條理與論述列出三個(gè)分論點(diǎn)，使全文富有條理與論述層次。文章思路縝密，條理兼?zhèn)?，步步推進(jìn)，條分縷層次。文章思路縝密，條理兼?zhèn)?，步步推進(jìn)，條分縷析，字里行間隱含著力透紙背的厚重感、論辯力。言析，字里行間隱含著力透紙背的厚重感、論辯力。言辭雋永，具有表現(xiàn)力。特別是開(kāi)篇和結(jié)尾兩段，運(yùn)用辭

25、雋永，具有表現(xiàn)力。特別是開(kāi)篇和結(jié)尾兩段，運(yùn)用了排比、對(duì)偶、比喻等修辭，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染了排比、對(duì)偶、比喻等修辭，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，并讓人產(chǎn)生一種完美的審美愉悅。力，并讓人產(chǎn)生一種完美的審美愉悅。篇末點(diǎn)題篇末點(diǎn)題，有，有力收束全文。力收束全文。 缺點(diǎn)：中間缺點(diǎn)：中間“豬肚豬肚”部分，文辭不夠美，表述不部分，文辭不夠美，表述不夠準(zhǔn)確。夠準(zhǔn)確。 高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo)三、強(qiáng)化演練：三、強(qiáng)化演練： 古希臘悲劇大師埃斯庫(kù)羅斯說(shuō)古希臘悲劇大師埃斯庫(kù)羅斯說(shuō)“非但不能控制自然，還要順從自非但不能控制自然，還要順從自然。然。恩格斯說(shuō)恩格斯說(shuō)我們不要過(guò)分陶我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。

26、對(duì)于每醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然都報(bào)復(fù)了我一次這樣的勝利，自然都報(bào)復(fù)了我們們”？人與自然應(yīng)該怎樣相處呢？人與自然應(yīng)該怎樣相處呢？ 請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇議論文。請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇議論文。 高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 病文病文 人與自然人與自然 那是一片曾經(jīng)美麗的的土地吧？那是一片曾經(jīng)美麗的的土地吧？有健碩精有健碩精壯的漢子踏足過(guò)，有巧笑倩兮的女子流連過(guò)。壯的漢子踏足過(guò)，有巧笑倩兮的女子流連過(guò)。那是一片曾經(jīng)鮮活的土地吧？有過(guò)花的爛漫草那是一片曾經(jīng)鮮活的土地吧？有過(guò)花的爛漫草的馨香，有過(guò)鳥(niǎo)的啁啾泉的歡唱。是一片有生的馨香，有過(guò)鳥(niǎo)的啁啾泉的歡唱。是一片有生命的靈氣，思想

27、的光芒閃耀過(guò)的土地呵，那兒，命的靈氣，思想的光芒閃耀過(guò)的土地呵，那兒，曾是人們的樂(lè)土，自然的驕傲吧？人與自然，曾是人們的樂(lè)土，自然的驕傲吧？人與自然，曾在這片土地上那樣溫馨那般和諧地共處著，曾在這片土地上那樣溫馨那般和諧地共處著，可是，當(dāng)我的目光停駐，這就是你嗎？茫茫大可是，當(dāng)我的目光停駐，這就是你嗎？茫茫大漠上殘存的一堆廢墟，蒼涼的，破敗的漠上殘存的一堆廢墟，蒼涼的，破敗的-怎怎會(huì)是曾經(jīng)動(dòng)人一時(shí)的樓蘭啊？這是人的悲哀，會(huì)是曾經(jīng)動(dòng)人一時(shí)的樓蘭??？這是人的悲哀，更是自然的疼痛?。∧怯挠木G洲，悄無(wú)聲息地更是自然的疼痛啊！那幽幽綠洲，悄無(wú)聲息地在風(fēng)塵中失去了蹤跡。在風(fēng)塵中失去了蹤跡。高考滿(mǎn)分作文探秘

28、及議論文升格指導(dǎo) 那是一片曾經(jīng)荒無(wú)人跡的土地吧？那是一片曾經(jīng)荒無(wú)人跡的土地吧？那片黑土地，荒那片黑土地，荒涼得讓人心疼，那是一片曾經(jīng)孤獨(dú)的土地吧？沒(méi)有人的涼得讓人心疼，那是一片曾經(jīng)孤獨(dú)的土地吧？沒(méi)有人的生氣，沒(méi)有村莊上空裊裊而起的炊煙，沒(méi)有人，自然那生氣，沒(méi)有村莊上空裊裊而起的炊煙，沒(méi)有人，自然那樣落寞樣落寞-當(dāng)一批又一批的人在這片黑土地上流下汗甚當(dāng)一批又一批的人在這片黑土地上流下汗甚至是淚，揮灑青春，甚至獻(xiàn)出生命，那片黑土地，已不至是淚，揮灑青春，甚至獻(xiàn)出生命，那片黑土地，已不再是昔日的北大荒，是的，怎能再是北大荒，有了沉甸再是昔日的北大荒，是的，怎能再是北大荒，有了沉甸甸的果實(shí)在厚實(shí)的大地

29、上安睡，有了生命濃厚的溫暖的甸的果實(shí)在厚實(shí)的大地上安睡，有了生命濃厚的溫暖的氣息在黑色沃土上縈繞，有了真實(shí)的，靈動(dòng)的，樸實(shí)的，氣息在黑色沃土上縈繞，有了真實(shí)的，靈動(dòng)的，樸實(shí)的，生活的感覺(jué)。自然的懷中，擁入了憨厚的男人，質(zhì)樸的生活的感覺(jué)。自然的懷中，擁入了憨厚的男人，質(zhì)樸的女人，天真的孩子，因?yàn)橛辛巳?，自然才變得如此生?dòng)，女人，天真的孩子，因?yàn)橛辛巳?，自然才變得如此生?dòng)，如此誘人。如此誘人。 高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 那是一片漫無(wú)邊際的綠吧？那是一片漫無(wú)邊際的綠吧？傳說(shuō)中的草傳說(shuō)中的草原寧?kù)o，寬廣，可以安置世上巨大的憂(yōu)傷，原寧?kù)o，寬廣，可以安置世上巨大的憂(yōu)傷，那是一片未經(jīng)玷污的藍(lán)吧？傳說(shuō)

30、中草原上的那是一片未經(jīng)玷污的藍(lán)吧？傳說(shuō)中草原上的天空，湛藍(lán)，高遠(yuǎn)，可以任世上所有奇異的天空，湛藍(lán)，高遠(yuǎn)，可以任世上所有奇異的夢(mèng)飛翔。那星星點(diǎn)點(diǎn)散落的，是蒙古包嗎？夢(mèng)飛翔。那星星點(diǎn)點(diǎn)散落的，是蒙古包嗎？抑或是夜離去時(shí)遺落的星斗？那悠遠(yuǎn)的，嘹抑或是夜離去時(shí)遺落的星斗？那悠遠(yuǎn)的，嘹亮的，是牧民的歌嗎？抑或是天際傳來(lái)的天亮的，是牧民的歌嗎？抑或是天際傳來(lái)的天籟之音？那奔跑的羊群，那懶懶地咀嚼著青籟之音？那奔跑的羊群，那懶懶地咀嚼著青草的牦牛，還有那被風(fēng)輕輕一吹，就笑成一草的牦牛，還有那被風(fēng)輕輕一吹，就笑成一團(tuán)鬧成一簇的野花團(tuán)鬧成一簇的野花-，是那樣安然，那樣，是那樣安然，那樣祥和。祥和。 人與自然的關(guān)

31、系，就是如此奇妙，耐得咀人與自然的關(guān)系，就是如此奇妙，耐得咀嚼，相依，相生，怡然共處，如何不動(dòng)人？嚼，相依，相生，怡然共處，如何不動(dòng)人？如何不珍惜？如何不珍惜？。 高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo)升格診斷：升格診斷：此文并未離題，但題目范圍太大。此文并未離題，但題目范圍太大。立意不夠顯豁，文章沒(méi)有開(kāi)頭段。立意不夠顯豁，文章沒(méi)有開(kāi)頭段。首尾點(diǎn)題缺失，標(biāo)志性語(yǔ)言不足。首尾點(diǎn)題缺失，標(biāo)志性語(yǔ)言不足。高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo)升格后：升格后：善待自然善待自然 自然是柔情似水的，假如人類(lèi)以同自然是柔情似水的，假如人類(lèi)以同樣的柔情善待她；自然是狂暴如虎的，樣的柔情善待她；自然是狂暴如虎的，假如人類(lèi)無(wú)

32、休止的摧殘她。我們向往林假如人類(lèi)無(wú)休止的摧殘她。我們向往林海雪原、碧草藍(lán)天，我們渴望春華秋實(shí)、海雪原、碧草藍(lán)天，我們渴望春華秋實(shí)、風(fēng)調(diào)雨順，那么，風(fēng)調(diào)雨順，那么，人類(lèi)啊，請(qǐng)不要忘記人類(lèi)啊，請(qǐng)不要忘記善待自然。善待自然。高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 善待自然，因?yàn)槟瞧?jīng)美麗過(guò)的土地。善待自然，因?yàn)槟瞧?jīng)美麗過(guò)的土地?？纯礃强纯礃翘m吧，在那片曾經(jīng)美麗過(guò)的土地上，有健碩精壯的漢蘭吧，在那片曾經(jīng)美麗過(guò)的土地上，有健碩精壯的漢子踏足過(guò)，有巧笑倩兮的女子流連過(guò)。那是一片曾經(jīng)子踏足過(guò)，有巧笑倩兮的女子流連過(guò)。那是一片曾經(jīng)鮮活的土地，有過(guò)花的爛漫草的馨香，有過(guò)鳥(niǎo)的啁啾鮮活的土地，有過(guò)花的爛漫草的馨香，

33、有過(guò)鳥(niǎo)的啁啾泉的歡唱。是一片有生命的靈氣，思想的光芒閃耀過(guò)泉的歡唱。是一片有生命的靈氣，思想的光芒閃耀過(guò)的土地呵，那兒，曾是人們的樂(lè)土，自然的驕傲，人的土地呵，那兒，曾是人們的樂(lè)土，自然的驕傲，人與自然，曾在這片土地上那樣溫馨那般和諧地共處著，與自然，曾在這片土地上那樣溫馨那般和諧地共處著，可是，當(dāng)我的目光停駐，這就是你嗎？茫茫大漠上殘可是，當(dāng)我的目光停駐，這就是你嗎？茫茫大漠上殘存的一堆廢墟，蒼涼的，破敗的存的一堆廢墟，蒼涼的，破敗的-怎會(huì)是曾經(jīng)動(dòng)人怎會(huì)是曾經(jīng)動(dòng)人一時(shí)的樓蘭??？這是人的悲哀，更是自然的疼痛?。∫粫r(shí)的樓蘭?。窟@是人的悲哀，更是自然的疼痛?。∧怯挠木G洲，悄無(wú)聲息地在風(fēng)塵中失去了蹤

34、跡那幽幽綠洲，悄無(wú)聲息地在風(fēng)塵中失去了蹤跡-那那無(wú)邊無(wú)際的破敗與荒涼在時(shí)時(shí)提醒著人類(lèi)，善待自然，無(wú)邊無(wú)際的破敗與荒涼在時(shí)時(shí)提醒著人類(lèi)，善待自然，善待與我們相依相生的自然。善待與我們相依相生的自然。高考滿(mǎn)分作文探秘及議論文升格指導(dǎo) 善待自然，因?yàn)槟瞧?jīng)荒無(wú)人跡的土地。善待自然，因?yàn)槟瞧?jīng)荒無(wú)人跡的土地。看看看看北大荒吧，那片黑土地，曾經(jīng)荒涼得讓人心疼，那是北大荒吧，那片黑土地，曾經(jīng)荒涼得讓人心疼，那是一片孤獨(dú)的土地吧？沒(méi)有人的生氣，沒(méi)有村莊上空裊一片孤獨(dú)的土地吧？沒(méi)有人的生氣，沒(méi)有村莊上空裊裊而起的炊煙，沒(méi)有人，自然那樣落寞裊而起的炊煙，沒(méi)有人，自然那樣落寞-當(dāng)一批又當(dāng)一批又一批的人在這片黑土地上流下汗甚至是淚，揮灑青春，一批的人在這片黑土地上流下汗甚至是淚，揮灑青春，甚至獻(xiàn)出生命，那片黑土地，已不再是昔日的北大荒，甚