地理選修五23中國的水文災害

1、宜宜賓賓市第三中市第三中學學 新新2011級級地理地理組組集體集體備課備課 陳陳虹霖虹霖第三節(jié)第三節(jié) 中國的水文災害中國的水文災害第三節(jié)第三節(jié) 中國的水文災害中國的水文災害第三節(jié)第三節(jié) 中國的水文災害中國的水文災害教學建議教學建議1.結合我國主要水文災害的相關資料，引導學生探結合我國主要水文災害的相關資料，引導學生探究形成原因，了解主要危害。究形成原因，了解主要危害。2.圍繞洪災等自然災害，指導學生分組設計一個實圍繞洪災等自然災害，指導學生分組設計一個實驗，從中理解并說明災害的成因。驗，從中理解并說明災害的成因。課標的分析課標要求：1.閱讀數據統(tǒng)計圖表，了解我國主要水文災害的危閱讀數據統(tǒng)計圖表

2、，了解我國主要水文災害的危害。害。2. 分析我國洪分析我國洪水水災害的形成原因。災害的形成原因。 教材分析重要地位：本節(jié)課是是1.2節(jié)節(jié)主要自然災害的形成與分布主要自然災害的形成與分布的知識結合我國國情的的知識結合我國國情的體現,因此該節(jié)在本章乃至全書中具有重要地位。內容分析：本節(jié)內容由“洪水災害”、風暴潮災害和“水文災害多發(fā)區(qū)水文災害多發(fā)區(qū)”三三部分組成，主要圍繞水文災害的水文災害的特點 、 成因 、 分布 、危害四個知識來編排.課時安排：2課時第一課時第一課時洪水災害第二課時第二課時風暴潮災害和水文災害多發(fā)區(qū)水文災害多發(fā)區(qū)第一部分第一部分“洪水災害” 知識點知識點 1.我國洪水災害的特點我

3、國洪水災害的特點教學目標：了解了解我國洪水災害的特點我國洪水災害的特點并能并能基于地基于地圖圖(2.19圖圖)分分析，說明中析，說明中國洪水災害國洪水災害的地理分布的地理分布學案學案自主學習：自主學習：學案形式學案形式 第一部分第一部分“洪水災害” 知識點知識點 1.我國洪水災害的特點我國洪水災害的特點1 1我國洪水災害的我國洪水災害的總體總體特點特點洪水災害不僅范圍廣、發(fā)生頻繁、洪水災害不僅范圍廣、發(fā)生頻繁、突發(fā)性強，而且損失大突發(fā)性強，而且損失大2.分布特點分布特點洪澇災害洪澇災害是由是由于降雨、融雪、于降雨、融雪、冰凌、風暴潮冰凌、風暴潮等引起的洪流等引起的洪流和積水造成的和積水造成的災

4、害，包括災害，包括洪洪水水災害和災害和澇漬澇漬災害，泛稱水災害，泛稱水災。災。洪水災害洪水災害是由于降雨、融雪是由于降雨、融雪（冰）、冰凌、風暴潮、堤壩潰（冰）、冰凌、風暴潮、堤壩潰決等原因引起決等原因引起江河湖岸及沿海水江河湖岸及沿海水量增加、水位上升而泛濫以及山量增加、水位上升而泛濫以及山洪暴發(fā)洪暴發(fā)所造成的災害。所造成的災害。澇漬災害澇漬災害是指降水量過于集中，是指降水量過于集中，排水不暢排水不暢，致使土地、房屋等漬，致使土地、房屋等漬水、受淹而造成的災害。水、受淹而造成的災害。第一部分第一部分“洪水災害” 知識點知識點2.洪水分類復習1.2節(jié)知識:洪澇、洪水、澇漬災害的概念區(qū)別洪澇、洪

5、水、澇漬災害的概念區(qū)別合作學習：學生回答合作學習：學生回答教學目標：掌握并能分析我國洪水災害的掌握并能分析我國洪水災害的類型類型、 分布、成因分布、成因是本節(jié)的教學教學重重難點難點:教學教學重點是暴雨洪水的分布地區(qū)、類型和原因。合作學習：合作學習：問題問題分析為何我國洪水災害東部多、西部少，沿海多、內陸少？分析為何我國洪水災害東部多、西部少，沿海多、內陸少？ 暴雨是指大氣中降落到地面的水量每日達到和超過50毫米的降雨東部季風氣候顯著，降水多且多暴雨；西部干旱，降水稀東部季風氣候顯著，降水多且多暴雨；西部干旱，降水稀少少 暴雨圖圖2.18和和2.19引導引導洪洪水災害與水災害與暴雨關系【學生活動

6、學生活動討論討論】合作學習：合作學習：圖219中國洪水頻率分布圖中國洪水頻率分布圖(19491989年年)珠江珠江長江長江淮河淮河黃河黃河遼河遼河嫩江嫩江松花江松花江讀圖讀圖219找出我國洪水頻率在找出我國洪水頻率在5次以次以上的城市。上的城市。海河海河主要集中在主要集中在大興安嶺陰山賀蘭山大興安嶺陰山賀蘭山六盤山岷山橫斷山以東區(qū)域六盤山岷山橫斷山以東區(qū)域。基于地圖基于地圖(2.19圖圖)分析，說明中國洪水分析，說明中國洪水與暴與暴雨雨的的空間空間分布分布一致性一致性展示學習目標，再展示動畫展示學習目標，再展示動畫-學生學生探究活動探究活動凌汛是冰凌對水流產生阻力而引起的江河水凌汛是冰凌對水流

7、產生阻力而引起的江河水位明顯上漲的現象。位明顯上漲的現象。知識復習補充中國地理:凌汛凌汛第一部分第一部分“洪水災害”知識點知識點3.雨澇雨澇？雨澇是指因大雨、暴雨或持續(xù)降雨使低洼地區(qū)淹沒、滯水的現象。雨澇常和洪水災害有密切關系,往往同時或連續(xù)發(fā)生在同一地區(qū),有時統(tǒng)稱為洪澇災害。其實二者在概念上是有區(qū)別的,洪水災害指的是因暴雨急流或河湖泛濫所造成的災害;而雨澇是指因淹沒、滯水造成的災害。城市雨澇的主要危害是破壞建筑、廠房、交通設施、水利工程設施、電力設施等,進而中斷交通、通訊等,并造成不同程度的人員傷亡。在城市,雨澇災害常被忽視。事實上,與洪水災害相比,雨澇災害更為頻繁。而且由于城市人口密度和財

8、產的密度加大,同樣的澇災一旦發(fā)生將造成更大的生命、財產損失。雨澇雨澇=暴雨洪水暴雨洪水通過讀圖通過讀圖2、20，說出我國特大，說出我國特大洪水點位主要分布的地區(qū)？洪水點位主要分布的地區(qū)？主要分布我國主要分布我國海河、黃河、海河、黃河、淮河、長江和淮河、長江和珠江的中下游珠江的中下游平原地區(qū)。平原地區(qū)。中國洪水點位圖中國洪水點位圖合作學習：合作學習：中國洪水點位圖中國洪水點位圖1100E200N450N雨澇主要雨澇主要發(fā)生范圍發(fā)生范圍（1）誘發(fā)雨澇的自然因素：）誘發(fā)雨澇的自然因素：季風區(qū)降雨多、暴雨集中；季風區(qū)降雨多、暴雨集中；地勢低平、河流排水不暢；地勢低平、河流排水不暢；（2）誘發(fā)雨澇的根本

9、原因：）誘發(fā)雨澇的根本原因：東部平原地區(qū)地勢低平，東部平原地區(qū)地勢低平，雨季河流排水不暢。雨季河流排水不暢。分分布：集布：集中分布中分布在東經在東經110以東，以東，北緯北緯2045這這一范圍一范圍【教師總結】【教師總結】合作學習：合作學習：洪水往往造成大面積農田被淹、農作物被毀，從洪水往往造成大面積農田被淹、農作物被毀，從而造成作物減產，甚至絕收。直接經濟損失嚴重。而造成作物減產，甚至絕收。直接經濟損失嚴重。我國東部平原是農業(yè)的精華地帶，主要商品糧基我國東部平原是農業(yè)的精華地帶，主要商品糧基地均位于此。此外，這里也是城市密集、交通便地均位于此。此外，這里也是城市密集、交通便利、工業(yè)發(fā)達的地區(qū)

10、，受洪水災害威脅嚴重。利、工業(yè)發(fā)達的地區(qū)，受洪水災害威脅嚴重。第一部分第一部分“洪水災害” 知識點知識點4我國洪澇災害我國洪澇災害影響影響教學目標：教學目標：掌握洪水災害危害掌握洪水災害危害受災體受災體(東部平原東部平原) 其中，農業(yè)受洪水災害影響最為嚴重。其中，農業(yè)受洪水災害影響最為嚴重。自主學習：自主學習：學案形式學案形式 農作物水災受災農作物水災受災面積在波動中增面積在波動中增加的趨勢。加的趨勢。農作物水災受災農作物水災受災較嚴重的省份有較嚴重的省份有黑龍江、安徽、黑龍江、安徽、湖北、湖南和四湖北、湖南和四川等農業(yè)大省。川等農業(yè)大省。說明：說明：人為活動對災情有著人為活動對災情有著“放大

11、放大”和和“縮小縮小”的的作用，只有建立良好的人地共存和協調關作用，只有建立良好的人地共存和協調關系，才能使生存環(huán)境變得更安全。系，才能使生存環(huán)境變得更安全。第一部分第一部分“洪水災害”知識點知識點5、人為因素對洪澇災害的影響人為因素對洪澇災害的影響解決措施：控制河流上游山地的解決措施：控制河流上游山地的水土流失水土流失與低洼地與低洼地的過多的過多經濟活動經濟活動_。人類的不恰當的經濟活動也會增加洪澇災害的風險性人類的不恰當的經濟活動也會增加洪澇災害的風險性探究探究學習學習教學目標教學目標:理解人為因素對理解人為因素對洪澇災害的影響洪澇災害的影響？思考：？思考：為什么七大江河流域是我國為什么七

12、大江河流域是我國防洪和防治水土流失的重點？防洪和防治水土流失的重點？v我國的暴雨洪水主要分布在我國的暴雨洪水主要分布在東部季風區(qū)的七大東部季風區(qū)的七大江河流域的中下游江河流域的中下游，這里，這里農業(yè)和工業(yè)發(fā)達，人農業(yè)和工業(yè)發(fā)達，人口和城市集中，洪澇可以導致嚴重的災情口和城市集中，洪澇可以導致嚴重的災情，因，因此是防洪的重點地區(qū)；七大江河的中上游地區(qū)此是防洪的重點地區(qū)；七大江河的中上游地區(qū)都存在著不同程度的水土流失狀況，使得都存在著不同程度的水土流失狀況，使得下游下游泥沙淤積，河道堵塞，直接影響中下游的排洪泥沙淤積，河道堵塞，直接影響中下游的排洪泄洪情況，泄洪情況，因此七大江河流域也是我國防治水

13、因此七大江河流域也是我國防治水土流失的重點，也可以認為防洪和防治水土流土流失的重點，也可以認為防洪和防治水土流失是七大江河地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的保證。失是七大江河地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的保證。探究探究學習學習北部北部灣灣遼東遼東灣灣掌握風暴潮的類型、時空差異和危害。 危害地區(qū)：危害地區(qū)：廣泛發(fā)生在廣泛發(fā)生在遼東遼東灣到北部灣沿海灣到北部灣沿海。東南沿海主要。東南沿海主要為臺風風暴潮，為臺風風暴潮，其中長江口、錢其中長江口、錢塘江口、珠江三塘江口、珠江三角洲、臺灣、海角洲、臺灣、海南等地受災最為南等地受災最為嚴重。嚴重。第第二二部分部分“ 風暴潮災害風暴潮災害自主學習：自主學習：學案形式學案形式 710月月東

14、南沿東南沿海海不僅毀壞船不僅毀壞船只，而且破只，而且破壞房屋、農壞房屋、農田、海堤以田、海堤以及碼頭、港及碼頭、港口等工程設口等工程設施，并造成施，并造成不同程度的不同程度的人員傷亡。人員傷亡。 春秋春秋季節(jié)季節(jié)我國北我國北方方沿沿海海列表分析風暴潮的類型、時空差異和危害。 自主學習：自主學習：學案形式學案形式 ？思考：？思考：為什么為什么中國東南沿海地中國東南沿海地區(qū)的風暴潮災害區(qū)的風暴潮災害影響更為深遠？影響更為深遠？東南沿海是我國對外開放、經濟東南沿海是我國對外開放、經濟最發(fā)達的地區(qū)，有我國發(fā)達的最發(fā)達的地區(qū)，有我國發(fā)達的農業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)，密集的人口農業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)，密集的人口和城市群。臺風

15、風暴潮災害給這和城市群。臺風風暴潮災害給這里帶來的影響不僅是直接的人員、里帶來的影響不僅是直接的人員、財產等經濟損失，還有更加嚴重財產等經濟損失，還有更加嚴重的間接損失，例如停產造成的經的間接損失，例如停產造成的經濟損失，浸泡精密高級儀器的經濟損失，浸泡精密高級儀器的經濟損失等濟損失等探究探究學習學習長江流域長江流域是我國暴雨和洪澇災害的多發(fā)區(qū)，其中是我國暴雨和洪澇災害的多發(fā)區(qū)，其中洞庭湖平原、鄱陽湖平原和長江三角洲地區(qū)洞庭湖平原、鄱陽湖平原和長江三角洲地區(qū)受災受災尤為頻繁。尤為頻繁。第第三三部分部分“ 水文災害多發(fā)區(qū)水文災害多發(fā)區(qū)知識點知識點1水文災害多發(fā)區(qū)分布水文災害多發(fā)區(qū)分布教學目標教學

16、目標:了解我國水文災害多發(fā)區(qū)。了解我國水文災害多發(fā)區(qū)。自主學習：自主學習：學案形式學案形式 第第三三部分部分“ 水文災害多發(fā)區(qū)水文災害多發(fā)區(qū)知識點知識點2長江中下游成為水文災害多發(fā)區(qū)的原因。長江中下游成為水文災害多發(fā)區(qū)的原因。教學目標教學目標:從自然原因（孕災環(huán)境）和人文原因（受災休）從自然原因（孕災環(huán)境）和人文原因（受災休）的相互關系上，理解長江中下游成為水文災害多發(fā)區(qū)的的相互關系上，理解長江中下游成為水文災害多發(fā)區(qū)的原因。原因。教學重教學重難點難點探究探究學習學習-案例分析法1954年年57月長江流域降水量月長江流域降水量1998年年68月長江流域降水量月長江流域降水量 1998年長江流域

17、洪水淹沒范圍年長江流域洪水淹沒范圍1954年長江流域洪水淹沒范圍年長江流域洪水淹沒范圍1954年和年和1998年的洪水災害對比年的洪水災害對比偏偏大大 偏偏小小 小 大大 低低 高高 大大 小小 12 處處5 處處33000 1320 小小十分十分嚴重嚴重 歸納展示圖表圖圖2.5 長江流域水文災害多發(fā)的原因長江流域水文災害多發(fā)的原因合作學習：合作學習：洪水災害的形成因素洪水災害的形成因素 1、自然因素、自然因素A、氣候因素：B、地形因素：如：河流流域面積大小，支流多少（類型），干支流（上中游）水量大小，流經區(qū)的干濕狀況； “地上河”；河道彎曲，排水不暢，易發(fā)生洪水災害等降水量的多少，雨季的長短、降水強度的大小。河流中下游地區(qū)地勢地平，排水不暢。C、河流因素：水系、水文洪水災害的形成因素洪水災害的形成因素 降水量的多少，雨季的長短、降水強度的大小?！窘處熆偨Y】【教師總結】2、人為因素：、人為因素：A、破壞植被、破壞植被B、圍湖造田、圍湖造田 C