《山谷中的謎底》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?山谷中的謎底?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、 聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和消滅，而是為了生存和更好地開展。地深化含義。3、 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和消滅，而是為了生存和更好地開展。的深化含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料、制作課件教學(xué)過(guò)程：一、藝術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。1、 同學(xué)們，我們先來(lái)看一組詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀：2、 出示：大義凜然 不屈不撓 威武不屈 寧折不彎師：嗯，你讀得很正確，這些詞都表達(dá)了什么意思?堅(jiān)持正面抗?fàn)幷l(shuí)能通過(guò)朗讀把這些詞的意思表達(dá)出來(lái)?再指明讀，讀出大方激昂的味道

2、師：這位同學(xué)讀得堅(jiān)決、豪邁，從這些詞，我們感受到了面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈、正面抗?fàn)幍木?。其?shí)，面對(duì)困難和挫折還有另外一種方式，這就是?山谷中的謎底?所告訴我們的齊讀課題?山谷中的謎底?。二、提醒謎底，解讀“彎曲。1、 山谷在哪里?山谷中的謎到底是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?出示課件：山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。請(qǐng)大家自由讀一讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)山谷中的迷到底是什么?2、畫簡(jiǎn)筆畫。3、這個(gè)山谷早就存在，這個(gè)奇異的景象也早就存在，這樣一個(gè)謎容易解開嗎?不容易從哪里可以看出?4、這個(gè)謎最終被誰(shuí)解開了?兩個(gè)旅行者請(qǐng)大家仔細(xì)默讀第3自然段看看這兩個(gè)旅行者找出

3、的謎底終究是什么?請(qǐng)大家把謎底用“畫出來(lái)。5、交流。師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)交流一下。指名說(shuō)6師：他講的對(duì)不對(duì)呀?謝謝你!這就是謎底。出示：謎底內(nèi)容謎底終于被發(fā)現(xiàn)了，大家興奮嗎?誰(shuí)來(lái)興奮地把這個(gè)謎底告訴大家?指名讀7、同學(xué)們，從讀這段話，我們能不能看出是什么原因造成了這個(gè)難解之謎?請(qǐng)大家自由地讀一讀，想想看。東坡雪大，西坡雪小雪松的特殊本領(lǐng)8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)第3自然段，琢磨琢磨雪松的本領(lǐng)終究是什么?是什么本領(lǐng)使雪松存活了下來(lái)?讀相關(guān)語(yǔ)句誰(shuí)能用兩個(gè)詞概括：彎曲、反彈師：是啊，正是由于雪松學(xué)會(huì)了彎曲，它才有了反彈的時(shí)機(jī)，也才能在風(fēng)雪中存活下來(lái)。這里的彎曲是智慧的彎曲，它包含著抗?fàn)幍牧α?。下?/p>

4、我們一起來(lái)讀一讀，讀出這種力量。9、引讀：由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來(lái)得大，不一會(huì)兒。滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪，當(dāng)雪積到一定程度時(shí)， ，于是 ，待壓力減輕， ，雪松照舊 。就這樣，反復(fù)地 ，反復(fù)地 ，反復(fù)地 ，反復(fù)地 師：A、聽，寒風(fēng)還在吼叫，雪花還在漫天飛舞，只有雪松 B、狂風(fēng)刮得更猛烈了，肆虐的雪花壓斷了柘、柏、女貞等雜樹，只有雪松始終 10、假如說(shuō)雪松一次戰(zhàn)勝風(fēng)雪憑借的是它的智慧，那么這一次又一次戰(zhàn)勝風(fēng)雪存活依靠的是什么呢?不僅是智慧還有頑強(qiáng)的毅力，是呀，它就這樣憑著智慧和頑強(qiáng)的毅力：反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，讀出雪松的頑強(qiáng)。指名讀，出示

5、課件11、小結(jié)：從這段話，我們明白了雪松照舊保持著蒼翠挺拔的身姿，都得益于它的彎曲，正是因?yàn)橛辛怂膹澢庞蟹磸椀臅r(shí)機(jī)，看來(lái)有時(shí)彎曲是很有必要的。它是一種智慧，還是一種胸懷。三、導(dǎo)學(xué)感悟，學(xué)會(huì)“彎曲。1、過(guò)渡：同學(xué)們，假如你如今就是旅行者之一，終于揭開了“山谷中的謎底心情怎樣?可能會(huì)怎么做呢?帳篷中的旅行者可以親臨現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地觀察，終于揭開了“山谷中的謎底他們的心情會(huì)怎樣?他們可能會(huì)怎樣表達(dá)自己的感情呢?2帳篷中的旅行者僅僅在為自己的者一發(fā)現(xiàn)感到快樂嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀46自然段。3、誰(shuí)來(lái)説説他們僅僅在為自己的發(fā)現(xiàn)快樂嗎?他們還發(fā)現(xiàn)了什么?生：一個(gè)旅行者發(fā)現(xiàn)了雜樹失敗的原因：不會(huì)彎曲，才被摧毀

6、。生：另一個(gè)旅行者還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)做人的道理：讀：我得到一個(gè)啟示4、出示：“我得到了一個(gè)啟示對(duì)于外界的壓力以求反彈的時(shí)機(jī)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀話。從這段話你可以獲得哪些信息?A、對(duì)于外界的壓力可以采用兩種方法對(duì)付。B、“先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣街皇且环N手段，一種技巧，一種策略，目的是為了求取反彈的時(shí)機(jī)。5、確實(shí)在人生的旅途中，有許多時(shí)候，要學(xué)會(huì)像雪松那樣先彎曲一下，做出適當(dāng)?shù)淖尣?，這是一種智慧，也是一種策略，因?yàn)橛袝r(shí)彎曲不是屈從和消滅，而是為了生存和更好的開展。出示課件7、對(duì)于雪松這樣的彎曲，在許多歷史故事，;歷史人物身上都曾經(jīng)發(fā)生過(guò)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?臥薪嘗膽越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽十多年，不是懦弱與成認(rèn)

7、失敗，而是為了生存和最終戰(zhàn)勝對(duì)手。韓信胯下之辱韓信忍一時(shí)之辱，才能有后來(lái)的登臺(tái)拜師，奪取天下。司馬遷忍辱些史記司馬遷忍個(gè)人之辱，成?史記?之絕唱。其實(shí)不僅歷史故事中，我們身邊也有這樣的事例，請(qǐng)大家仔細(xì)看大屏幕，完成這樣的練習(xí)：8、練習(xí)： 越王勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽十多年，不是_，而是_。 藺相如躲避廉頗，不是_，而是_。 平時(shí)同學(xué)間的謙讓，不是_，而是_。 _，不是_，而是_。四、總結(jié)課文，拓展練習(xí)。師：確實(shí)，大自然界中，無(wú)論是動(dòng)物、植物，還是我們?nèi)祟?，面?duì)困難和壓力，首先要勇于面對(duì)，要敢于和它作斗爭(zhēng)，但假如困難太大，也要學(xué)會(huì)忍讓，因?yàn)闀簳r(shí)的彎曲、忍讓，能更好地保存自己，積蓄力量，等待時(shí)機(jī)，以