《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《南園》教案_第1頁
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《南園》教案_第2頁
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《南園》教案_第3頁
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《南園》教案_第4頁
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1、?茅屋為秋風(fēng)所破歌?南園?教案學(xué)習(xí)?茅屋為秋風(fēng)所破歌?與?南園?教學(xué)過程：一、 導(dǎo)語?茅屋?是公元761年杜甫在四川成都草堂所寫的一首著名詩歌。當(dāng)時安史之亂尚未評定，關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這一年的秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊了杜甫的茅屋，詩人面對現(xiàn)實，感慨萬千，寫下了這首詩。二、 簡析全詩共171個字，23行，分四節(jié)。1、風(fēng)破茅屋；八月本是秋高氣爽的季節(jié)，卻刮起了狂風(fēng)“三重茅說的是草堂蓋得薄數(shù)字有時表示多【三番五次、三頭六臂】，有時表示少【三鄉(xiāng)五里、兩兩三三】。茅草下落有三：高者掛e長林梢“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳“茅飛渡江灑江郊2、群童抱茅：只有“灑江郊的茅草有望收回，可是被一群孩子抱走了。不能容忍的是竟

2、然欺負(fù)“老無力“公然抱走，喊得“唇焦口躁卻仍是不理不睬，詩人只好忍氣吞聲的回去。表現(xiàn)了詩人心急如焚和無可奈何的感慨。可以想見，假設(shè)不為貧困，詩人何須“唇焦口躁？假設(shè)不為貧困，頑童何以盜走價值微簿的茅草，為提醒文章主旨埋下伏筆。4、但詩人并沒有只為自己和國家哀嘆，而是推己及人。由個人之苦聯(lián)想到苦難的人們，并表現(xiàn)了舍己為人至死不悔的偉大精神，使詩的境界到達了最頂峰，表現(xiàn)了作者憂國憂民的崇高思想。附板書：風(fēng)破茅屋渡灑江郊陰雨由已推人、憂國憂民 貧困不堪 貧困不堪暗射主旨南 園李賀李賀七歲能文，聲名遠播。但因其父名李晉肅，與“進士音近，他應(yīng)該其父諱，不能參加科舉。終生抑郁不得志，而且體弱多病，死是時年僅27歲，稱其為“詩鬼。南園是李賀讀書的地方。本詩是第五首，抒發(fā)了為國出力的豪情壯志，流露了懷才不遇，無所作為的感慨。前兩句寫出了自己愿意佩帶寶刀為國效力的良好心愿，他并沒有弓刀馬上的本領(lǐng)，不過抒發(fā)一下心志而已。后兩句詩人舉出了一個很有說服力的例子，在凌煙閣上畫的24位功臣，沒有一個是靠讀書獲得的，這就讓詩人憤憤不平，他想全部武裝，但永遠是想想而已，他沒有時機，也沒有才能。只是抒發(fā)懷才不遇的心情。前兩句議論，后兩句說明，議論在先，氣勢奪人，無所顧忌；說明在后，委婉闡述，令人贊許。本詩有消極成份，貶低了書生

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