《草船借箭》第二課時教學(xué)設(shè)計1

1、?草船借箭?第二課時教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)邊默讀邊考慮理解課文內(nèi)容。2、可以有語氣地朗讀課文。3、理解草船借箭的故事梗概，以及諸葛亮借箭成功的原因，知道諸葛亮是個足智多謀、才智超群的人。4、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神。教學(xué)重點：理解諸葛亮借箭成功的原因，從而體會諸葛亮是個足智多謀、才智超群的人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起讀課題。2、昨天，我們初讀課文了，還記得課文的主要內(nèi)容嗎？出示投影1：課文先寫了_接著寫了_重點寫了_最后寫了_。閱讀課文回憶?？磥沓踝x課文讀得不錯，我還想考考你們3、初讀課文以后諸葛亮給你留下了什么印象？你們說得挺好的，不過

2、課文只用了一個詞就概括了你們說的內(nèi)容。哪個詞？找找-板書：神機妙算4、還記得我們上節(jié)課的考慮作業(yè)嗎？二、要會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)習(xí)才能深化。默讀課文，用心想，這篇課文哪個問題最有研究價值？1、大多數(shù)同學(xué)認為神機妙算最有研究價值，那提出了問題到哪里找答案?。?、投影-下面就請大家找出文章中能充分說明諸葛亮神機妙算的地方讀書體會，讀懂的地方用！作標記，不懂的地方用？作標記。3、匯報交流你們的讀書收獲吧1圍繞神機妙算先說說在閱讀中產(chǎn)生的問題？2圍繞神機妙算談?wù)勛x書的收獲吧！3*大霧漫天-這是場什么樣的霧？這么大的霧怎么讀出來呀？*諸葛亮早就算定三天之后必有這場大霧漫天，你說神不神？妙不妙？這就是神

3、機妙算。*難怪周瑜長嘆一聲出示投影2：周瑜長嘆一聲，說：諸葛亮神機妙算，我真不如他！看到諸葛亮如此神機妙算，周瑜是自嘆不如??！再和前面的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來，更能體會諸葛亮的神機妙算，再讀書考慮。*諸葛亮幾次說話，會是說？能想象出來嗎？真好，要把這種語氣讀出來。*找三人分角色讀。*去掉提示語，2人組練讀，小組展示。早有安排，早有謀劃，所以才胸有成竹地立下軍令狀。這就是超人的智慧，驚人的才干，這就是神機妙算。難怪周瑜長嘆一聲，5前后聯(lián)絡(luò)的方法繼續(xù)體會諸葛亮的神機妙算，再讀7、8自然段。*在這篇文章中前后有11處諸葛亮說話，只有這一處與眾不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？你能想象出這是諸葛亮在笑誰嗎？*曹操，笑他什么？-笑曹操的多疑和猜忌。還在笑誰？-周瑜，笑他什么？笑周郎嫉妒賢能，氣量狹小。再讀：*諸葛亮早就算定曹操不敢派兵；早就算定曹兵會放箭如雨；這就是神機妙算。*難怪周瑜會長嘆一聲-發(fā)現(xiàn)自己的智慧才能遠遠不如諸葛亮，6繼續(xù)研究諸葛亮的神機妙算*順風(fēng)順水-圖示說明看圖示，你能發(fā)現(xiàn)什么？滾滾長江東逝水-長江水水流方向向東，風(fēng)向向東-理解風(fēng)向和水流方向，因此船受箭歸來才會順風(fēng)順水。這就是神機妙算。諸葛亮早就算定天亮之前定能如期交箭；早就算定周瑜會敗在他手下-。難怪周瑜長嘆一聲2、隨著研究的才步步深化，我們體會到了諸葛亮的神機妙算，那諸葛亮上知天文，下曉地理，足智多謀，智慧過人，他的本領(lǐng)是天上掉下來的？是地