語文課堂教學案例《田忌賽馬》

1、語文課堂教學案例田忌賽馬     （一）、運用資源  開課激趣  像這樣以少勝多，以小勝大的故事很多，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學習這個歷史故事。   （板書課題：提醒學生注意生字“忌”上面是自己的“己”。）   這樣揭示新課，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。  （二）運用資源 理解重點  1、齊讀課題。問學生：讀了課題，你想

2、知道什么？ （田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結果怎樣？） 2、看看并聽聽這個故事，看看你們能看懂和聽懂些什么？（播放田忌賽馬的錄像資料）學生直觀而清楚地看、聽。學生通過交流，知道了這個故事講的是田忌和齊威王賽馬，共兩次六場，第一次田忌敗了，第二次田忌勝了。學生說時教師相機板書。  3、請大家快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？ 學生快速瀏覽后交流：一（12）二（1317） 4、學生自學第一、二次賽馬，電腦出示：第_次賽馬的時候，田忌先用_對齊威王的_，接著用_對齊威王的_，最后用_

3、對齊威王的_。由于_，所以田忌_。學生圍繞這個練習讀懂課文。    5、研讀課文，體會重點：為什么還是原來的馬，可以轉敗為勝？（此時電腦顯示六匹大小不一、速度不同的馬賽跑的動畫，讓學生自己挑選不同的馬進行比賽，學生在動手的過程中很容易理解：“還是原來的馬，只是調換了出場順序就可以轉敗為勝”的道理。）（三）運用資源  突破難點  1、解決重點以后，過渡到本文難點的學習，那就是讓學生學習第312自然段，從中領會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理；從孫臏獻計中，領會到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2、先讓學

4、生分角色讀課文，抓住對齊威王、田忌、孫臏的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫進行有感情地朗讀。出示問題） 這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？  孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？請大家?guī)е@兩兩個問題，按四人小組分角色朗讀312自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。注意找出表現(xiàn)人物神態(tài)的詞語。  3、用錄像再現(xiàn)比賽現(xiàn)場情況，用動畫表現(xiàn)“瞪”、“疑惑”、“譏諷”、“輕蔑”、“胸有成竹”等詞語，通過有感情地朗讀體會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。  4、電腦出示學生找的語句，談體

5、會并朗讀： 齊威王每個等級的馬都比田忌的強。（善于觀察）  “齊威王的馬比你的快不了多少呀”（善于思考）  齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）  （四）運用資源，培養(yǎng)心智  1、總結全文   2、（出示學習目標2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？      （板書：善于觀察、善于思考）    3、你對文中的三個人物有什么評價？請選擇下面的詞語進行概括： 

6、; 神機妙算 胸有成竹 知己知彼 智勇雙全  有勇無謀 垂頭喪氣 屢敗屢戰(zhàn) 勝不驕 敗不餒  得意洋洋 目瞪口呆 夜郎自大 盲目樂觀 驕兵必敗  世上無難事，只怕有心人  4、同學們，你們都很聰明，那么你們最欣賞哪個人物呢？（孫臏?。┤?#160;運用網絡 拓展語言  課后要求學生完成以下作業(yè)： 1、 找自己感興趣的、有關動腦筋的故事讀一讀，準備參加班級故事會 。（電腦推薦諸葛亮舌戰(zhàn)群儒等少兒讀物 ）   2、 寫關于田忌賽馬的讀后感（著重對其中的人物進行評價）  附板書設計：  15、田忌賽馬  田 忌 _孫 臏  第一次 敗         勝    孫臏獻計