插上智慧翅膀展現(xiàn)魅力課堂

1、插上智慧翅膀 展現(xiàn)魅力課堂【 摘 要】 課堂教學(xué)是一門行為學(xué)問，需要從多方面做好建設(shè)工作，體育課堂 更甚，把體育課上硬環(huán)境的建設(shè)做好的同時(shí)， 我們更要為學(xué)生創(chuàng)建合適的軟壞境， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流切磋的平臺(tái)， 讓教師導(dǎo)航、 學(xué)生擺渡的船兒能自由航行在浩 瀚的學(xué)海之中?！娟P(guān)鍵詞】 軟環(huán)境 創(chuàng)建 操作體育課堂不同于其他課堂之處在于它是思維活動(dòng)與身體活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué) 過程，課堂視野相對(duì)開闊，身體活動(dòng)幅度大，周圍新異刺激多。學(xué)生身體活動(dòng)不 受限制，低段學(xué)生自身自制力差，在室外上課，新異刺激多，注意力易受外界事物的影響。所以，如何創(chuàng)設(shè)體育課堂教學(xué)氛圍，建立有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，養(yǎng) 成良好的體育課堂常規(guī)，對(duì)

2、體育課堂教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。課堂軟壞境的建設(shè)有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣， 改善學(xué)習(xí)氛圍，和諧師生、生生之間的人際關(guān)系，開朗性格，健全人格；尤其是體育課，學(xué)生互動(dòng)更顯直接與多樣， 所以體育教學(xué)直接帶給學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)享受， 能為文化學(xué)習(xí)提供更好的身體、心理?xiàng)l件。 軟環(huán)境勢(shì)在必行。教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)， 與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。之于以上用處， 創(chuàng)建良好的體育課堂教學(xué)它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)， 這是由于教師 體育課表演的技巧性、 互動(dòng)性和愉悅性的特點(diǎn)，就是教師內(nèi)在的人格顯露。 我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣， 與其責(zé)怪學(xué)生， 不如反問自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效， 第

3、一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過來， 使學(xué)生樂學(xué)。 這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力， 產(chǎn)生“磁化” 效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。一、教學(xué)方法要童趣化、戲劇化和情景化從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹剑?在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。 由此可見， 學(xué)生并不是從內(nèi)心 討厭體育活動(dòng)或體育課， 而是對(duì)一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、 教的方法感 到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對(duì)立。因此， 體育課如何吸引學(xué) 生，是值得教師思考的。1. 童趣化兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)， 進(jìn)行體育教學(xué)， 這樣才能更好地調(diào) 動(dòng)他們的積極性，完

4、成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主， 模仿能力強(qiáng)，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“ 本性” 往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、 童愿和童顏組織體育教學(xué)。 體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足， 有利于 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手 段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣， 還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范， 教學(xué)方法力求多樣化、興趣化， 以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 使體育課上得生 動(dòng)活潑。2. 主人化小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材， 充分發(fā)揮游戲教材的教育因素， 對(duì)完 成體育教

5、學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。 游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性， 對(duì)小學(xué)生有較 大的吸引力， 體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。 但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)表現(xiàn) 出來的內(nèi)容不外乎慢跑、 徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、 按照一定的要求進(jìn)行的。 這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)， 對(duì)學(xué)生參與 體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。 如若進(jìn)行開放式的教學(xué)活動(dòng)， 把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué) 生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教 師哪里學(xué)來的知識(shí)加以改編運(yùn)用、 可以是把電視、 影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課 堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了 學(xué)生一個(gè)

6、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、 又鍛煉了學(xué)生的組織能力、 同時(shí)還向?qū)W生提出了更高 的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的教學(xué) 形式還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間， 教師可以設(shè)置問題情景， 讓學(xué)生積極 思維試圖回答問題， 并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)， 讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐 兩者的相互關(guān)系，體會(huì)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。3情景化有效的學(xué)習(xí)是建立在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之上的， 當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展， 網(wǎng)絡(luò)電視 已是學(xué)生生活必不可少的一部分， 學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)是多方面的， 教師教學(xué)中積極 創(chuàng)建合理的情景模擬教學(xué)， 體育主題式情境教學(xué)法的運(yùn)用不僅要求教師有扎實(shí)的 專業(yè)教學(xué)基本功，

7、 而且還要具備厚實(shí)的文化知識(shí)、 藝術(shù)素養(yǎng)和豐富的綜合運(yùn)用知 識(shí)的能力。 如將其他學(xué)科知識(shí)、 日常生活技能有機(jī)地結(jié)合在體育教學(xué)中起到觸類 旁通的作用， 通過教師教學(xué)藝術(shù)的積極引導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)自主學(xué) 習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如第三套全國(guó)小學(xué)生廣播體操希望風(fēng)帆 的教學(xué)就可以 創(chuàng)設(shè)小海軍出海的情景等等。小學(xué)階段兒童的生理、 心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差， 注意力不易集 中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用情境，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè) 情境都能吸引住學(xué)生。 從而提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣， 是小學(xué)生體育教學(xué)中 一個(gè)十分重要的問題。二、師生情感交流1. 教師的模范表率作用課堂教學(xué)中，

8、教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的一言一行， 一舉手，一投足， 教師的精神面貌，工作作風(fēng)，乃至教師的著裝，無一不直接影響著學(xué)生，教師要 精神飽滿地對(duì)待每一節(jié)體育課， 要滿腔熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生， 對(duì)課的關(guān)心和對(duì) 學(xué)生的愛心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無私的奉獻(xiàn)。 只有這樣， 師生 之間才能架起情感的橋梁。有威信的老師是通過長(zhǎng)期的模范表率作用而形成的。2. 尊重和愛護(hù)學(xué)生 小學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)其人與人之間的互相尊重、互相需要、互相友愛的情感。 不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會(huì)顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性， 不利于教學(xué)效率的提高。 尊重學(xué)生要時(shí)刻以學(xué)生發(fā)展為中心， 課前要認(rèn) 真?zhèn)湔n

9、：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；教材的搭配要考慮學(xué)生 的全面鍛煉；課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動(dòng)掌握 課中要靈活調(diào)節(jié)： 課上學(xué)生背風(fēng)背陽站立，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對(duì) 待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上， 對(duì)男生或女生， 對(duì)性格開朗或內(nèi) 向寡言的學(xué)生則特別要注意批評(píng)的環(huán)境和處理的方法， 盡快地使課從逆境中走出 來；課后要冷靜反思： 課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效果？課內(nèi)對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)是否使學(xué) 生受到鼓舞？即使是批評(píng)，是否使學(xué)生得到激勵(lì)。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生， 學(xué)生才 會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與， 課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。 對(duì)學(xué)生 沒有情感，沒有尊

10、重和愛護(hù)，就沒有教育。3. 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合， 賞罰分明，建立合理完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)和鼓舞學(xué) 生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)習(xí)效率， 爭(zhēng)取做到有效課堂， 高效課堂， 最終形成獨(dú)具特色的魅力課堂。4 教學(xué)相長(zhǎng)不愿向小孩學(xué)習(xí)的人， 不配做小孩的先生。我們要跟小孩子學(xué)習(xí)， 不愿向小 孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。一個(gè)人不懂小孩的心理，小孩的問題，小孩的 困難，小孩的愿望，小孩的脾氣，如何能教小孩？綜上所述，在課堂教學(xué)中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，想要實(shí)現(xiàn)有效課堂，高 效課堂， 必須注重教學(xué)軟壞境的建設(shè)， 讓學(xué)生與老師共同接受新思維， 注重課堂 教學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，走創(chuàng)新個(gè)性之路，建設(shè)魅力個(gè)性課堂， 只有建設(shè)好一個(gè)軟壞境， 學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主