二年級上冊語文教案26 紅領(lǐng)巾真好2_人教新課標(biāo)

1、.“紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目的    1學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。     2正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。     3理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護鳥    類，不讓它們受到傷害。  二、學(xué)習(xí)重點難點         重點是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。&#

2、160;       難點是有些詞語不容易理解 三、教學(xué)過程 一談話揭題，導(dǎo)入課題 1、小朋友，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。我們知道它是少先隊員的標(biāo)志,它有一個好聽、響亮的名字-紅領(lǐng)巾。 2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)26課。提醒課題?“紅領(lǐng)巾真好?齊讀課題。 3、讀了課題，你想知道什么？學(xué)生提問“紅領(lǐng)巾為什么要加引號？是誰夸“紅領(lǐng)巾真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾真好？ 4、讓我們帶著這些問題走進森林去認識紅領(lǐng)巾吧。 以學(xué)生熟悉的“紅領(lǐng)巾導(dǎo)入課題，既親切自然，又使學(xué)生感到做少先隊員榮耀。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑才能和探究才能 二初讀感知 1、初讀感知 1學(xué)生初

3、讀課文，把本課要學(xué)的生字畫出來 2出示生字課件 J  zh   péng    yuè     léng     cháo  嘰  喳    篷     躍      棱  

4、60;   巢   zhn     pái   嶄      牌 三、識字 1、借助拼音自由拼讀生字，小老師領(lǐng)讀，齊讀。指名學(xué)生讀，開小火車讀等方式。 字音重點：“喳 、巢、嶄是翹舌音；“篷、棱是后鼻音；“棱在“撲棱棱一詞中變讀為一聲。 2、由帶拼音到去掉拼音，讓學(xué)生認識生字，熟記生字。 主要是強調(diào)“撲棱棱這個詞語的特殊讀音，這里主要是強調(diào)翹舌音和后鼻音的正確讀法。 3、老師用生字卡片反

5、復(fù)穩(wěn)固生字。 4、交流識字方法 讓學(xué)生說一說你是用什么好的方法來記住這些字寶寶的。如：“牌字在哪兒見過？展示生活識字成果又如：幾只小鳥嘰嘰嘰，一群小鳥喳喳喳。編歌謠識字 5、給生字找朋友、指出生字構(gòu)造、偏旁。 四、朗讀詩歌，感悟內(nèi)容 1、出示掛圖 利用課件插圖，將學(xué)生帶進一片鳥語花香的大森林中，讓學(xué)生想象聽著鳥叫，看著小鳥活潑得意的樣子以及小鳥在林間繁忙捉蟲的情景， 2、學(xué)習(xí)第一小結(jié) 1讓學(xué)生用輕松愉快的語氣讀出第一小節(jié)，表達小鳥的自由自在。 2師，提出問題：小鳥們，大清早，在樹林里干什么？ 生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。 3師，要是你們能加上動作演一演，那該多好哇

6、！指名表演 板書：小鳥快樂 4師：我們帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧！ 5師：我們來比賽讀一讀，看誰是那只最得意的小鳥兒？指名朗讀 6師：多快樂、多得意的小鳥呀！讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧！齊讀第一小節(jié) 3、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1師，提出問題：“心細你，覺得小鳥怎么樣？你從哪看出了小鳥的快樂機靈？ 生：我是從“撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗看出來的。 這節(jié)速度快一點，表達出小鳥在繁忙地捕捉害蟲。 2師，今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們，忙嗎？ 利用課件插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥捉蟲的情景，老師相機講解，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能

7、吃四百五十只了。 3師，小鳥們的辛苦終于換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手！讓我們來夸夸它們吧！齊讀第二小節(jié)     板書：小鳥活潑捕捉害蟲 4師：小鳥們都挺忙的，害蟲都被它們消滅了。 4、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1師，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友?？炜醇t領(lǐng)巾來干什么？ 利用插圖課件，讓學(xué)生觀察。  生：抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請保護小鳥！ 2師：你們觀察真認真！瞧，老師為你們準(zhǔn)備了什么？老師拿出提早準(zhǔn)備的鳥巢和木牌。    3師：誰來放鳥巢？誰來帖木牌？指名在黑板上的大樹上貼鳥巢和木牌。 板書：紅領(lǐng)巾放

8、鳥巢、寫木牌    4師：你們也是紅領(lǐng)巾，你們有決心保護小鳥嗎？請把你們的決心讀出來！老師手指木牌上的字“請保護小鳥！ 5師：把決心下大些！學(xué)生更加響亮地說出來。 6師：小鳥們，看了紅領(lǐng)巾給它們送來了溫暖的家，聽了他們保護小鳥的決心，你們猜一猜，小鳥們會怎樣夸夸他們呢？ 生：“紅領(lǐng)巾真好！ 7師：小鳥為什么夸紅領(lǐng)巾真好？老師不明白這里的紅領(lǐng)巾指的是誰？ 生：我們少先隊員。 8師：豎起大拇指，我們一起來夸夸吧！齊讀課題齊讀第三節(jié) 9同桌討論交流。你有什么好方法來保護小鳥呢？假如你看見別人在打鳥，你會怎么說？ 10師：讓我們帶著對小鳥的喜歡和保護小鳥的堅強決心，把詩歌

9、讀好，行嗎？學(xué)生朗讀課文    11師：同學(xué)們，你們讀得真好聽！這么美的詩歌，你們有沒有信心把它背下來？    12師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。 五拓展延伸 1師：除了小鳥，還有許多動物也是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣？ 2師：這么得意的動物，老師也想編一首小詩，你們想聽嗎？ 生：想！ 師：清晨，林中誰最快樂？ 是得意的熊貓。 爬來爬去，爬上爬下， 一會兒打滾兒，一會兒吃竹子。 我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。六、小結(jié)讀了這篇課文，我們要愛鳥、護鳥，做小鳥們的忠實衛(wèi)士。 六作業(yè)布置  1、假設(shè)你

10、也是一位“紅領(lǐng)巾,你會怎樣保護小鳥?  2、做一件愛鳥、護鳥的事。 四、板書設(shè)計                                  26 “紅領(lǐng)巾真好       小鳥     快樂、活潑