二年級上冊語文教案我要的是葫蘆(4)_人教新課標

1、.?我要的是葫蘆?教學設計【教材分析】我們知道，植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個過程：生根，發(fā)芽，長葉，開花，結果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)絡。你看，那個種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結果，小葫蘆漸漸變黃，一個個都落了，多可惜呀!得意的小葫蘆為什么會落呢？這是學生可能會質(zhì)疑的問題。因此，教學時，可以以此問題為打破口，采用變序閱讀法，先學習第一段和最后一段，再重點朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有親密聯(lián)絡的。他所犯的錯誤，可以

2、從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容?！菊n時安排】3課時第一課時【教學目的】1. 我要學會“葫、蘆、藤、哇、盯、 鄰6個生字。2. 我要正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感慨句與陳述句的不同語氣。3. 對待問題要全面，要擅長把握事物之間的聯(lián)絡。【教學重難點】認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰6個生字?！窘虒W過程】1、 舊知識導入。復習識字四成語。板書課題，導入新課。2、 識字1.答案藏在課文里，我們趕快翻開課本去讀一讀課文吧。溫馨提示：注意讀準字音，讀通句子。2.誰來說說課文寫了什么事？3.生字寶寶也來了，我們一起學一學吧，指名讀生字、詞語，齊讀生字詞語。4.同

3、桌互相交流記字方法。學習流程：1.讀詞語2.讀生字。學習方法：小老師領讀、開火車、男女生讀等，并結合小組合作學習。三、整體感知課文：請同學們翻開課本63頁，快速讀課文一遍，答復：從前，有個人種了一棵 ，葉上長了 ，那人 ，最后小葫蘆一個一個都 。4、 深化課文1. 請同學們自由讀第一自然段，用“ 畫出描寫葫蘆的樣子的句子。 你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？細長、長滿、雪白的、小葫蘆小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。2. 請同學們大聲讀課文的第2-3自然段一遍，想一想：小葫蘆為什么都落了？讀課文，從文中找出答案。3.小組合作讀課文，找出從文中哪里可以看出種葫蘆的人喜歡小葫蘆呢？4.小組合作讀課文要求：請照著下面的對話，小組合作分角色朗讀課文，要求：有人扮演種葫蘆的那個人，有人扮演鄰居。提示：正確、流利、有感情。 5.我會說：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，他會很懊悔地說 6.換個說法：1葉子上的蟲還用治？2葉子上的蟲還用治？老師拓展句子，要求學生完成，