嫦娥奔月第一課時(shí)學(xué)案

1、嫦娥奔月第一課時(shí)學(xué)案灌云縣東王集中心小學(xué) 江艷一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字和1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2理清文章脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。3能正確、流利地朗讀課文。4積累關(guān)于“月”的詩(shī)句。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)本課的生字詞，流利地讀課文。難點(diǎn)：能理清文章脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。方法指導(dǎo)：知識(shí)鏈接、交流展示、精講點(diǎn)撥、互動(dòng)探究、矯正反饋、遷移運(yùn)用。知識(shí)鏈接：1.仔細(xì)看一看，再把下面的字抄寫兩遍。（溫馨提示：“蒙”、“企”、“貪”這三個(gè)字在書寫時(shí)要注意上小下大，“奸”注意左右大小，“丸”是獨(dú)體字，占中間。）.蒙 企 貪 奸 丸2.給下面的字選擇正確的讀音。相傳（zhu&

2、#224;n chuán） 凝望（yí níng） 苦難（nàn nán） 翻箱倒柜（do dào） 逢蒙（páng fng） 婆娑（sh su）后羿（y yì） 百寶匣（ji xiá） 救濟(jì)（j jì）貪婪（tn tng） 昆侖（lún nún）學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、交流展示1學(xué)生課前查找并交流有關(guān)月亮的詩(shī)句。2交流字詞學(xué)習(xí)情況。自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞.注意：讀音上： 多音字“逢”與“濟(jì)”；“蒙”后鼻音；“奸”、“貪”、“丸”前鼻音，

3、“詐”翹舌音。 書寫上：說(shuō)說(shuō)容易錯(cuò)的地方，描紅、范寫。 理解上：“敬重”、“奸詐貪婪”、“企盼”、“威逼”、“周旋”等聯(lián)系課文理解意思，周旋：字典中有三種解釋：回旋，盤旋；交際應(yīng)酬，打交道；與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退?！敖訚?jì)”的“濟(jì)” （A 過(guò)河；B 救濟(jì)；C 有益）“時(shí)值中秋”的“值”（A 價(jià)格；B 相當(dāng)；C 遇到；D 價(jià)值）“迫不及待”的“及”（A 達(dá)到；B 趕上；C 比得上）3朗讀課文（相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利）。二、合作探究理清課文脈落：1通過(guò)朗讀，課文向我們描繪了哪幾幅畫面？你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？2讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言（4個(gè)字）概括這幾個(gè)畫面（分小組討論）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

4、3看小標(biāo)題及詞語(yǔ)描述這幾個(gè)畫面。同桌共練指名講述三、學(xué)習(xí)小結(jié)1同學(xué)們已經(jīng)能大致了解課文的內(nèi)容，故事中，誰(shuí)給你留下了最最深刻的印象，為什么？2交流。出示填空 （ ）的嫦娥 （ ）的后羿 （ ）的逢蒙四、遷移運(yùn)用 故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦，同學(xué)們，你能展開(kāi)想象的翅膀，為故事編個(gè)圓滿的結(jié)局嗎？嫦娥奔月第一課時(shí)鞏固案1看拼音，把詞語(yǔ)規(guī)范、美觀地寫下來(lái)。yn xión q pàn yáo wàn hào yuè dn kn wi b jìn zhòn zhu xuán pò bù j&

5、#237; dài 2在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。接濟(jì)（ ） 企盼（ ） （ ）的夜空 （ ）地凝望解除（ ） 闖進(jìn)（ ） （ ）的郊野 （ ）地周旋3寫出帶有“望”字的詞語(yǔ)，并選擇填空。 （1）嫦娥正站在桂樹(shù)旁深情地（ ）著后羿。（2）星期天，第五小隊(duì)的同學(xué)去醫(yī)院（ ）生病的老師。（3）從月球上（ ）地球，地球就像一個(gè)藍(lán)色的水晶球。（4）全家人都（ ）中秋佳節(jié)的到來(lái)。4閱讀課文第6、7小節(jié)，其中有很多描寫景色優(yōu)美的詞句。讀一讀并把它們抄寫在你的筆記本上。嫦娥奔月第一課時(shí)教案灌云縣東王集中心小學(xué) 江艷一、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生

6、字和1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.理清課文脈絡(luò)，初步感受到神話故事的美好熏陶，激發(fā)學(xué)生讀、搜集民間故事的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)文中生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能流利有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，能對(duì)課文中人物有初步認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析作為五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)嫦娥奔月的故事早有耳聞，但濃濃的神話色彩還是令學(xué)生著迷。學(xué)生們通過(guò)四年多的學(xué)習(xí)，已基本具備了識(shí)字能力，課中只需對(duì)一些易錯(cuò)字稍作強(qiáng)調(diào)即可；在詞語(yǔ)理解上，學(xué)生也學(xué)習(xí)了不少方法，但有些詞語(yǔ)還是需要結(jié)合課文加以理解的；對(duì)課文的朗讀在很多時(shí)候是和興趣分不開(kāi)的，本文語(yǔ)言文字優(yōu)美動(dòng)人，通俗易懂，學(xué)生讀起來(lái)難度不大，相信會(huì)樂(lè)于從

7、中感受到意境美。四、教學(xué)過(guò)程一、吟詩(shī)嘆月，引入課題出示月夜圖，板書“月”，知道剛才老師播放的是什么歌嗎？王菲的明月幾時(shí)有，它的歌詞其實(shí)就是我們四年級(jí)學(xué)過(guò)的北宋著名詩(shī)人蘇軾的水調(diào)歌頭：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去, 又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！币龑?dǎo)談話：自古以來(lái)，“月”就是文人墨客的最愛(ài)，很多詩(shī)詞歌賦中都有“月”的身影，誰(shuí)還能背上幾句？提到月亮，我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日，一個(gè)令所有華夏兒女都無(wú)比看重的節(jié)日，你知道是

8、什么節(jié)嗎？為什么文人墨客這么愛(ài)月亮，炎黃子孫又如此看重中秋節(jié)呢？4這里還有一個(gè)重要的原因，關(guān)于月亮，還有許多美妙動(dòng)人的傳說(shuō)，今天咱們就來(lái)學(xué)其中的一個(gè)嫦娥奔月。（板書）學(xué)生自由讀題。5激疑，細(xì)心的同學(xué)，你們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了沒(méi)有？“奔” 說(shuō)讀一聲和四聲的原因。那么到底是讀什么呢？這個(gè)問(wèn)題要等我們認(rèn)認(rèn)真真地讀完這個(gè)神話故事再來(lái)討論，也許我們會(huì)從文本中得到我們想要的答案。好嗎？二、交流展示 （詞語(yǔ)和課文朗讀）1課前，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面就來(lái)展示交流你的預(yù)習(xí)情況。出示詞語(yǔ)：力大無(wú)比 為民造福 昆侖山 奸詐貪婪 迫不及待 威逼飄飄悠悠 接 濟(jì) 周旋 皓月當(dāng)空 樹(shù)影婆娑 企盼A自由認(rèn)讀。B指名讀詞語(yǔ)，

9、相機(jī)正音。 C請(qǐng)4位同學(xué)分別讀一排詞語(yǔ)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，你發(fā)現(xiàn)這4組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？分別寫什么的？師板書：后羿 逢蒙 嫦娥 學(xué)生說(shuō)注意點(diǎn)，提醒注意， 范寫 “ 逢、 蒙”都是多音字，交流分別組詞。說(shuō)說(shuō)“奸 、 貪 、 企 ”的書寫2在預(yù)習(xí)過(guò)程中，這些詞語(yǔ)你還有不理解的嗎？學(xué)生質(zhì)疑3結(jié)合課文，精講點(diǎn)撥重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無(wú)厭，不知滿足。(文中指誰(shuí)奸詐貪婪?)接濟(jì)：在物質(zhì)上援助?！敖訚?jì)”的“濟(jì)”（A 過(guò)河；B 救濟(jì)；C 有益）“迫不及待”的“及”（A 達(dá)到；B 趕上；C 比得上） 威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)迫不及待：急迫得不能再等待。

10、周旋：字典中有三種解釋：回旋，盤旋；交際應(yīng)酬，打交道；與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?4齊讀詞語(yǔ)，能把這些詞帶到課文里讀讀嗎？逐段讀課文，及時(shí)糾正字音三、理清課文脈絡(luò)1通過(guò)朗讀，課文向我們描繪了哪幾幅畫面？你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？2讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言（4個(gè)字）概括這幾個(gè)畫面。（交流后板書：后羿射日、勇斗逄蒙、嫦娥奔月、后羿追妻、思念嫦娥）3看小標(biāo)題及詞語(yǔ)描述這幾個(gè)畫面。 列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是本領(lǐng)。請(qǐng)你用上黑板上的詞語(yǔ)將這個(gè)故事講出來(lái)。同桌共練指名講述四、矯正反饋，走近人物：1同學(xué)們已經(jīng)能大致了解課文的內(nèi)容，故事中，誰(shuí)給你留下了最最深刻的印象，為什么？2交流。出示填空 （ ）的嫦娥 （ ）的后羿 （ ）