小學(xué)數(shù)學(xué)四、《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教案(人教課標(biāo)版四年級(jí)上)

1、平行四邊形的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握平行四邊形的意義及特征，了解它的特性，知道它與長方形、正方形的關(guān)系。2培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，抽象概括的能力和空間想象的能力。3滲透事物是相互聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。二、教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形的意義。三、教學(xué)難點(diǎn)平行四邊形的意義；平行四邊形與長、正方形之間的關(guān)系。四、教學(xué)過程（一）引入 1復(fù)習(xí)平行線。2同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)平行線嗎？請(qǐng)看屏幕，這里面哪一組是平行線？【課件演示】（平行四邊形的特征）（二）平行四邊形的意義1提供感性材料。師：你在日常生活中見過平行四邊形嗎？在哪見過，能給大家說一說嗎？【課件演示】（生活中的應(yīng)用（1）【課件演示】（生活中的應(yīng)用（2）

2、【課件演示】（生活中的應(yīng)用（3）2學(xué)生自主探究平行四邊形的特點(diǎn)。（1）思考：我們把剛才找到的平行四邊形放在一起來觀察一下，它們有哪些共同的特點(diǎn)呢？在1號(hào)學(xué)具袋里的小篇子上也有這些平行四邊形，你們可以兩人一組研究研究。（2）學(xué)生小組合作，利用三角板、直尺等學(xué)具研究平行四邊形有哪些共同特點(diǎn)。（3）各組匯報(bào)交流。對(duì)邊平行。對(duì)邊相等。四條邊、四個(gè)角。3抽象概括平行四邊形的定義。（1）學(xué)生嘗試概括平行四邊形的定義。師：如果請(qǐng)你說一說什么是平行四邊形，你想怎么說？你們先四人一組互相說一說，推薦一個(gè)你們組認(rèn)為說的最好的，到前面來說給大家聽，讓大家一聽就能明白是平行四邊形。（2）與書上的定義進(jìn)行比較。剛才大家

3、說了自己的看法，你們想不想看看書上是怎么說的？（學(xué)生讀，教師板書：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形）這句話是什么意思啊？你認(rèn)為書上說的怎么樣？4鞏固平行四邊形的定義。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想平行四邊形什么樣？想好了嗎？下面三個(gè)圖形中哪一個(gè)是平行四邊形？5平行四邊形的特性以及與長方形、正方形之間的關(guān)系。（1）下面，咱們自己釘一個(gè)平行四邊形怎么樣？2號(hào)學(xué)具袋中有釘?shù)牟牧希_始吧。（2）每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手操作。（3）匯報(bào)交流。師：每個(gè)同學(xué)把你釘好的平行四邊形舉起來，互相看一看，你們手中的材料都是一樣的，怎么釘出來不一樣呢？你能變成他那樣的嗎？你還能再變嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：平行四邊形具

4、有不穩(wěn)定性。（4）生活中哪些地方應(yīng)用了它的不穩(wěn)定性？【課件演示】（不穩(wěn)定性（1）【課件演示】（不穩(wěn)定性（2）（5）思考：剛才大家發(fā)現(xiàn)，平行四邊形能拉成長方形，那長方形是平行四邊形嗎？為什么？如果我們用這個(gè)圈來表示所有的平行四邊形，那長方形應(yīng)該畫在哪？（請(qǐng)學(xué)生到黑板上來畫）【課件演示】（集合圖）平行四邊形正方形長方形提問：從這幅圖中，你能知道什么？（三）認(rèn)識(shí)平行四邊形的高，以及畫高介紹平行四邊形的各部分名稱：底和高，以及畫法。通過觀看電腦演示使學(xué)生知道一組對(duì)邊之間有無數(shù)條高，且都相等?！菊n件演示】（畫高1）【課件演示】（思考）【課件演示】（畫高2），使學(xué)生了解到平行四邊形有兩組對(duì)應(yīng)的底和高。動(dòng)畫：畫不同的平行四邊的高（四）練習(xí)1判斷?！菊n件演示】（判斷1）（1）平行四邊形是特殊的長方形 。 （ ）（2）在一個(gè)平行四邊形里，只可以畫出一條高。 （ ）2判