2020地理教師的工作計劃

1、2020 地理教師的工作計劃親愛的朋友，很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔 2020 地理教師的工作計劃，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔， 通過我們大家思想的碰撞， 一定會激發(fā)出您寫作的動力。 還有， 閣下能將此文檔加入收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)出去，是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。老師在教學的時候制定好教學工作計劃， 有助于老師在處理地理教學中提高教學質(zhì)量。 下面是小編整理的關(guān)于地理教師的工作計劃，歡迎閱讀。地理教師工作計劃 （一 ）一、指導思想：以全國文綜考試大綱為依據(jù)， 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革， 加強學法指導， 以專題復習、

2、 專題訓練和專題測試和綜合測試結(jié)合為主， 重在抓知識間的聯(lián)系，完成對地理主干知識的鞏固、完善， 對學科思維能力的提升、發(fā)展。二、工夫安排：1、一輪結(jié)束：2 月底。2、二輪工夫：3 月初4 月 20 日左右。3、三輪工夫： 4 月下旬 5 月底。4、自由復習： 6 月 1 日考試前。三、詳細模式：1、二輪以專題復習、專題訓練和專題測試相結(jié)合，每一個專題又系統(tǒng)的知識直接歸納，一套訓練題，一至兩套試題（ 所選復習資料試題量偏少 ） ，不定期進行綜合測試。即做到三個一：一個專題、一套訓練、一套測試（ 最少 ） 。2、三輪復習以單科綜合訓練和文綜綜合訓練相結(jié)合，重在解題方法、解題技巧的養(yǎng)成， 心理素養(yǎng)的

3、培養(yǎng)， 削減非智力因素的錯誤和失分，培養(yǎng)良好健康的應(yīng)考心理。3、考前個別診斷輔導，針對個別成績好，答題有小瑕疵，心理不穩(wěn)定的學生在考前適時進行輔導， 以心理輔導為主， 過程中進行知識提醒。4、考前總動員，集中進行考試解題方法指導。地理教師工作計劃 （ 二 ）一、教學目標：本學期是至關(guān)重要的一個學期， 關(guān)系到 2019 年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途， 所以本學期教學工作絕不能懈怠， 必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保2019 屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。二、指導思想：以 2019 年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心， 全面深化教育教學改革， 加

4、強學法指導，以“專題復習” 、 “專題訓練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系， 實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。 二、教學內(nèi)容分析：高三地理教學內(nèi)容的安排， 要符合中學教學計劃的要求， 注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性， 由淺入深， 由易到難， 從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規(guī)律， 并且要照顧到同其他學科的配合。高三復習的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍， 而是經(jīng)過整合后的一個全面的復習方案。 復習方案的依據(jù)根據(jù)課程標準的內(nèi)容和高考考試的對初、 高中必修和選修的教材內(nèi)容進行整合， 分為 “地球、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用” 、 “自然地理” 、

5、“人文地理” 、“區(qū)域地理” 四大部分進行。 整合的目的是使學科知識能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性， 學生在學習是易于形成學科系統(tǒng)的知識， 對分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性，便于理解學科知識間的關(guān)系。對于高三階段的復習來講， 知道如何按照學科的知識體系去落實課程標準和高考考試的要求。三、教學計劃安排表：略四、主要措施1、加強教研，備課組幾位教師相互學習，取長補短，多進行集中研討。2、細心輔導學生，認真講評試卷，強化學生的解題能力。3、分工協(xié)作，整合地理知識。4、注重高考信息，注重研究考綱。地理教師工作計劃 （ 三）一、指導思想高考命題的趨向更加注意能力和素質(zhì)的考查， 增加了能力型和應(yīng)用型試題， 強調(diào)理

6、論聯(lián)系實際， 注意考察學生分析問題和解決問題的能力，而針對考生存在的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固 ; 解決實際問題的能力不強 ; 圖表信息的提取能力不強 ; 自然地理難點知識理解困難 ; 文字表述不準確、規(guī)范等問題，結(jié)合我校學生實際情況， 根據(jù)新的課程改革的基本理念， 我們認為在高考地理復習中應(yīng)關(guān)注：緊扣考試說明，運用“圖導法”全面系統(tǒng)地復習地理基礎(chǔ)知識和主干知識，建構(gòu)學科知識體系， 提高地理能力， 因為學生只有具備了相應(yīng)的扎實知識體系，考試才有“源”和“本” 。有針對性地做練習，有針對性地訓練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。二、學情分析1. 少部分學生基礎(chǔ)知識好，但大多數(shù)基礎(chǔ)知識掌握不牢，屬于中后學生多，前頭學生少

7、的情況。2. 普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。三、本學期復習思路結(jié)合我校學生實際， 本學期進行第一輪復習抓基礎(chǔ)落實圖1、抓住重點骨干知識，突破難知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，復習過程中不留盲點， 重點放在梳理知識系統(tǒng)， 強化知識的邏輯性與層次性。2、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。3、教學研究上關(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量。課程改革的逐漸深入，必然會對高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢和走向， 會在堅持對重點知識， 基礎(chǔ)知識和技能的考查的同時， 突出對能力的考查， 適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因

8、此我們要求同組教師認真學習課程標準和考試說明 ，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學與復習中， 注意培養(yǎng)學生的學科能力，重點落實考試說明的能力水平要求，把教學內(nèi)容與之對號入座，使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò)。我們在教學中， 還要十分注意聯(lián)系生產(chǎn)、 社會生活的重點和熱點問題 ; 重視培養(yǎng)學生運用已有知識解決生產(chǎn)實際、社會生活實際中的問題的能力。高三的學生時間很寶貴， 只有科學有效的安排好課堂， 才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評” ，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學生懂的不要講， 從而提高效率。地理教師工作計劃 （ 四 ）一、學生學情分析學生在小學階段已經(jīng)接觸到許多的地理知識

9、， 但地理作為一門獨立的學科， 初一年的學生還是第一次接觸， 是一個陌生的學科， 很多學生不知道應(yīng)該如何學習地理， 地理學科所需各種能力基本上時從零開始培養(yǎng)起。 同時， 初一年學生的所學的科目由小學的兩個科目一下子增加到 7 各科目， 學習壓力加大， 小學的學習方法、 學習習慣都要有所改變， 而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。二、教學目標加強教材、 課標研究， 更加高效完成七年級上冊地理教學任務(wù)。通過教學，使學生初步了解地理的研究內(nèi)容，地理的學習方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、 人種、 語言和宗教、 世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知

10、識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從”學會地理” ，走向”會學地理” 。三、具體工作安排1、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。2、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。4、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不

11、斷提高教學水平。7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。8、每次考試后，全面做好每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。10、 積極參加計算機培訓并不斷自學， 提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。地理教師工作計劃 （ 五 ）一、學生基本情況分析：本年級學生都是剛?cè)氤踔械男律?上進心強， 能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。不過年齡特點決定會有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。二、教

12、材分析：本學期主要的地理教學任務(wù)： 主要是與同學們談地理， 認識地球和地圖 ; 學習陸地和海洋; 天氣和氣候; 居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學習內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀; 第二節(jié)地球的運動 ; 第三節(jié)地圖 ; 第二章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋 ; 第二節(jié)海陸的變遷; 第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣 ; 第二節(jié)氣溫和氣溫的分布; 第三節(jié)降水和降水的分布; 第四節(jié)世界的氣候; 第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種 ; 第二節(jié)世界的語言和宗教; 第三節(jié)人類的居住地聚落 ; 第五章發(fā)展與合作三、教學措施：1、以課改的精神和要求指導教學。要根據(jù)教學目標、教學任務(wù)的要求選擇教學方法，特別要注

13、重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學任務(wù)， 完成教學任務(wù)。 注重課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合; 踐行我校的校風：在學習中研究，在研究中工作， 在工作中創(chuàng)新的精神，從而總結(jié)出教學活動應(yīng)該是由教學內(nèi)容、學生、教師、 教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)， 不僅要重視學生學習的結(jié)果， 更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經(jīng)歷和經(jīng)驗， 關(guān)注學生體驗、 感悟和實踐的過程， 通過學習情境的創(chuàng)設(shè)、 實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗， 改變學生的學習方式， 實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學中，強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系， 創(chuàng)造一切條件， 讓學生感知生活中處處有地理， 引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學生發(fā)展為本，一切為了學生，全面關(guān)心學生; 提高教學效益，保證教學質(zhì)量，推出教學品牌。3、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的10效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思 考、周密安排，嚴