【最新】蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、精品資料新版蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2、能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出 有余數(shù)的除法算式。3、通過操作、思維、語言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能 力。4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。教學(xué)重難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)用具：小棒教學(xué)過程：一、先學(xué)探究：談話：開學(xué)第一天，老師就準(zhǔn)備了10枝新鉛筆來考考小朋友們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？提出問題：這10枝鉛筆我要分給大家?？墒?，怎樣分才合理呢？（1）學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。（2）

2、談話：每人分得同樣多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝）如果每人分2枝，可以分給幾人呢？如果每人分3枝，可以分給幾人呢？那么如果每人分 4枝，可以分給幾人呢？我們來分一分。二、交流共享1、（1）分一分：（用小棒代替鉛筆，小組合作）每人分幾枝分給幾人還剩幾枝23456指導(dǎo)操作。談話：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢？請(qǐng)一組上臺(tái)示范分一分。分完后問：10枝鉛筆每人分2枝后有沒有分完？在表格中板書結(jié)果。自主活動(dòng)。談話：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個(gè)人呢？你能用以 上的方法在小組里分一分，并把不同的情況記錄下來嗎？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（2）說一說：學(xué)生匯報(bào)交流，教

3、師填寫表格，確認(rèn)結(jié)果。談話：觀察分法，把它們分類，并說說怎么想的？小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后 還有剩余。出示表格：表（1）表（2）每人分幾枝分給幾人還剩幾枝每人分幾枝分給幾人還剩幾枝2533152422614（3）寫算式：觀察表（1）提問：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)算？板書：10+2=5 （人）10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)算？板書：10+5=2 （人）提問：你能說出這兩個(gè)算式中各部分的名稱嗎？觀察表（2）談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？有什么方法計(jì)算？（板書：10+3）可以分給幾個(gè)人？

4、分完了嗎？還剩幾枝？這1枝還能分嗎？這1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在3人后面加上小圓點(diǎn)，把它記錄下來！認(rèn)識(shí)余數(shù)。在除法算式里，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，在10+3=31中，10、3、3分別叫什么？ 1呢？如果不知道，可以看看書。反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1。觀察比較：10 + 5=2、10 + 3=31兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西 會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種分后有剩余，但不夠再分。（4）談話：你能把表（2）中每人分4支的結(jié)果用算式表示出來嗎？學(xué)生獨(dú)立在書上填一填。反饋交流：10+4=2 （人）2 （枝）10+6=1 （人）

5、4 （枝）（5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？ 余數(shù)表示什么？2、探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。出示例2,用4根小棒擺1個(gè)正方形，8根小棒擺2個(gè)正方形。像這樣用 12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結(jié)果會(huì)怎樣？先擺一擺，再填寫除法算式，并把表格填完整。（1）談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察 13 + 4、14+4的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什 么余數(shù)要比除數(shù)??？如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)大了，說明了什么？小結(jié)：請(qǐng)記住，計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（2）猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是 6,余數(shù)可能是幾？如果余數(shù)是3,除數(shù)最小是幾？三、反饋完

6、善：“想想做做” 13。1、第1題：讓學(xué)生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算，再通過交流幫助學(xué)生 進(jìn)一步明確有余數(shù)除法求商的思考過程。2、第2題：先讓學(xué)生各自填一填， 再引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題目的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)， 以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的意義。3、第3題：先讓學(xué)生按照題目讀一讀，再說說每題的商和余數(shù)各是什么？4、第4題：先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說，再指名說一說。四、全課總結(jié)：1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找，如果找到 了就用有余數(shù)的除法說一說，說父母聽。五、課堂作業(yè)第一單元 課題：有余數(shù)的除法 第2課時(shí) 總第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓

7、學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要 比除數(shù)小的道理，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2、培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)用具：桃子貼圖，圓片教學(xué)過程：一、先學(xué)探究 ：1、出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍(lán)順序排列的彩旗，下面順次標(biāo)上序號(hào)。2、談話：老師不看屏幕，同學(xué)們告訴我?guī)滋?hào)旗，我就能說出它是什么顏色，不信，你考考老師？3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)這其中的奧秘！二、交流共享：1、教學(xué)例題(1)出示例題：媽媽買了 12個(gè)蘋果，如果每 4個(gè)放

8、一盤，可以放幾盤？列算式：()+ ()=()()數(shù) ()數(shù)()你能嘗試列出這道除法算式的豎式嗎？仔細(xì)觀察老師寫的除法豎式，找一找被除數(shù)、除數(shù)和商。_34 12120看了這道除法豎式，你有什么疑問或不明白的地方嗎？(2)出示例題：如果每 5個(gè)放一盤，可以放幾盤？還剩幾個(gè)？先圈一圈，再把算式填寫完整。提問：怎樣列式？(板書：12+5=)等于多少呢？你準(zhǔn)備用什么方法解決這個(gè)問 題？(分一分、算一算)(2)鼓勵(lì)探索。讓學(xué)生用自己喜歡的方法嘗試解決。(3)匯報(bào)交流。用圓片代替桃分一分。指名學(xué)生上臺(tái)操作。提問：分的結(jié)果怎樣？(放了 2盤，還剩2個(gè)。)剩下的2個(gè)桃，還能繼續(xù)分嗎？(剩下的 2個(gè)桃，不能再分)

9、講述：12個(gè)桃，每盤放5個(gè)，分的結(jié)果是“放了 2盤，還剩2個(gè)”。如果是22個(gè)桃、32個(gè)桃、42個(gè)桃，甚至更多的桃每盤放 5個(gè)呢？難道我們也用 圓片代替桃來這么分嗎？有別的方法嗎？列豎式算一算。談話：筆算12+ 5豎式該怎樣列，商和余數(shù)該寫在哪兒？指名學(xué)生說老師寫。提問：12+5商是幾？為什么商是 2,你是怎么想的？小組討論在交流匯報(bào)。想法一：12個(gè)桃，每盤放5個(gè)，放了 2盤，所以商是2。想法二：商2,二五一-h 10比12小，商2;三五十五，15比12大，所以商2。想法三：二五一-h 2和5相乘的積最接近12,又小于12,所以商2。想法四：12里面最多有2個(gè)5,所以商2。提問：12的下面該寫幾

10、，為什么？ “10”表示什么？12個(gè)減去分掉的10個(gè)，還剩下幾個(gè)？所以橫線下面寫幾？這個(gè)“2”表示什么？(表示剩下的2個(gè)，這個(gè)2就是余數(shù))提問：誰能說出橫式的計(jì)算結(jié)果？在上面的談話過程中逐步完成板書。(4)小結(jié)：今后我們計(jì)算有余數(shù)的除法，可以用豎式來計(jì)算。三、反饋完善：“想想做做” 15,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法。1、第1題：學(xué)生可以根據(jù)自己的需要用小棒操作，聯(lián)系操作過程和結(jié)果計(jì)算相 應(yīng)的式題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)有余數(shù)除法求商方法的理解。2、第2題：有余數(shù)除法與以前學(xué)過的表內(nèi)除法的對(duì)比練習(xí)。通過計(jì)算和比較， 幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與表內(nèi)除法計(jì)算方法的練習(xí)和區(qū)別，更好地掌握用豎式計(jì)

11、算有余數(shù)除法的思考過程和書寫規(guī)范。3、第3題：是有余數(shù)除法求商方法的專項(xiàng)練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉有余 數(shù)除法的求商方法。4、第4題：讓學(xué)生應(yīng)用有余數(shù)除法，嘗試著解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，幫助學(xué)生體 會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，初步掌握用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題的基本思路。5、第5題：25個(gè)氣球，平均分給 6個(gè)同學(xué)，每人分得幾個(gè)，還剩幾個(gè)？學(xué)生獨(dú)立完成，用豎式計(jì)算。四、全課總結(jié)：說說今天學(xué)到了什么？認(rèn)為自己學(xué)得怎樣？五、課堂作業(yè)：六、教后反思：第一單元有余數(shù)的除法 練習(xí)一 第1課時(shí) 總第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)

12、算。教學(xué)重難點(diǎn)：通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)：1、口算7X 79X 621+33X424+812+235 + 7 4X 76X 948+818+256+72、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的？(想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù))在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？3、今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題)二、基本練習(xí)：1、擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備 10根小棒。(1) 10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？提問：怎樣列式？板書： 10+5 =2通過計(jì)算，誰來說說

13、商為什么是2?有余數(shù)嗎？為什么？(2) 10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？請(qǐng)學(xué)生分小棒后，列式并筆算。提問：商為什么是 2?有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是 2?(3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？2、完成第1題。出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨(dú)立完成，反饋時(shí)，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個(gè)算式表示的具體意義是什么？ 三、綜合練習(xí)：1、練習(xí)一第2題(1)學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。(2)提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過程計(jì)算右邊4題。2、練習(xí)一第3題(1)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。(2)反饋時(shí)說說是怎樣想的。3、練習(xí)一第4題(1)學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。(

14、2)反饋。(3)比一比：每列火車中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？4、練習(xí)一第5題讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題，說說算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？5、練習(xí)一第6題(1)幫助學(xué)生弄清題意。(2)獨(dú)立解題。四、反思總結(jié)：今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。第一單元有余數(shù)的除法練習(xí)一第2課時(shí) 總第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教

15、學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)：1、回憶本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)可以怎樣很快找到合適 的商？(想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù))在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題)二、基本練習(xí)：1、口算：4X3 9 X8 45 +9 6 X9 32 +8 24 +456 + 7 5 X6 8 X 5 36 +6 35 +7 4 X92、口答：25里面最多有()個(gè)6。48里面最多有()個(gè)7。36里面最多有()個(gè)8。28里面最多有()個(gè)6。3、用豎式計(jì)算：43 + 632+720+436+7(1)明確要求，先口答出商及理由。(2)學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說的的商是否正

16、確。指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。三、綜合練習(xí)：1、練習(xí)一第7題讓學(xué)生認(rèn)真分析每一題的計(jì)算過程。2、練習(xí)一第8題(1)出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾。(2)指名回答，并說明理由。提問：如果除數(shù)是 6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù) 能不能確定是多少呢？(3)提問：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？通過這題的思考，你更加清楚了一個(gè)什么道理？3、練習(xí)一第9題學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。4、練習(xí)一第10題學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。5、練習(xí)一第11題學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法

17、。6、練習(xí)一第12題(1) 學(xué)生獨(dú)立填表。(2) 說說余數(shù)是怎樣變化的？(3) 如果除數(shù)是5,余數(shù)怎樣變化？7、練習(xí)一思考題（提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍）學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流、反饋。交流解答時(shí)的想法：先想除數(shù)可能是幾，再根據(jù)商和除數(shù)的情況，想出被除數(shù)是 多少。提醒學(xué)生思考時(shí)做到有序。幫助學(xué)生整理寫出的算式。提問：通過剛才的練習(xí)，想一想：在有余數(shù)的除法中， 余數(shù)的大小有沒有規(guī)定？ 小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。四、反思總結(jié)：今天你練習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)第二單元： 課題：認(rèn)識(shí)時(shí)、分 第1課時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面

18、上的整時(shí)和接近整 時(shí)的時(shí)刻。2 .使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí) 間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝 夕。2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就 一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。二、思索探究1、初步認(rèn)識(shí)鐘面說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘 面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說。學(xué)生活動(dòng)，教師參與指名說說關(guān)與鐘面上的知

19、識(shí)。有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí) 針指給同桌看。2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別 指著什么數(shù)？再出示 5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察 鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？（2）總結(jié)：分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（3）教學(xué)試一試出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。3 .認(rèn)識(shí)大格。（掛圖出示：鐘面學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。）提問：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可

20、能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有112這12個(gè)數(shù)；鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里 有5個(gè)小格，一共有 60個(gè)小格。）講述：我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個(gè)數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。提問：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個(gè)大格。學(xué)生數(shù)好后板書：12個(gè)）4 .認(rèn)識(shí)小格。講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1小格。（板書：小格）提問：那么，1大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流。（板書：5個(gè)）提問：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)。小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有 12個(gè)大格，60個(gè)小格。5 .認(rèn)識(shí)時(shí)

21、。講述：時(shí)針從12走到1是多少時(shí)間？ （ 1小時(shí)）從1走到2呢？（也是1小時(shí)） 也就是說時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)？講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)。（板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí)）提問：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？時(shí)針從 12走到4,走了幾小時(shí)？走到 7呢？ 那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：時(shí)針從12出發(fā)，分別撥出2時(shí)和5時(shí)）小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)，我們只要看時(shí)針，時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)。6、認(rèn)識(shí)分。講述：分針走1小格是1分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。這個(gè)綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？ 7小格呢？

22、講述：分針走幾小格就是幾分。教師用實(shí)物鐘演示并提問：分針從12走到1,走了多少分？分針從12走到4,走了多少分？分針從12走到7,走了多少分？再走 3小格呢，一共走了多少分？學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。7、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個(gè)小格？ （60個(gè)小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間是幾分鐘？分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時(shí)=60分8、感受1分鐘。過渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情。現(xiàn)在讓我

23、們體驗(yàn)一下。大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)。做“想想做做”第 5題，了解有多少同學(xué)能在 1分鐘內(nèi)完成。指名背古詩，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩。追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流?？偨Y(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。7、感受1小時(shí)。過渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時(shí)又有多長(zhǎng)呢？做“想想做做”第7題。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)。三、檢測(cè)完善1、完成“想想做做”第 1題(1)說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小

24、朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什 么？(2)指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。2、完成“想想做做”第 2題先讓學(xué)生在自己白鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。3、完成“想想做做”第 3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘 面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針 長(zhǎng)些。4、完成“想想做做”第 4題學(xué)生獨(dú)立完成。5、完成“想想做做”第 6題四、全課總結(jié)1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？2、完成課堂作業(yè)。第2單元 課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分第1課時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目

25、標(biāo):1 .在觀察鐘面的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻。2 .在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和 態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。小朋友，孫悟空又來了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識(shí)時(shí)、分）現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。填一填：（1）鐘面上一共有（）個(gè)大格。每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。（2）分針走一小格的時(shí)間是（）分。（3）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間

26、是（）小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走一圈，是（）分。1時(shí)=（）分）分，再加上（）分，就是1小時(shí)。（4） 一節(jié)課是（）分，課間休息是（ 看一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？（用兩種表示方法）觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。孫悟空說，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)，今天，他想和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，真 正學(xué)會(huì)看時(shí)間，這樣，他就不會(huì)再遲到了。你們歡迎不歡迎他？（出示課題） 二、探索交流。1 .認(rèn)識(shí)7時(shí)15分。課件出示情境圖第二幅。學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫作7時(shí)15分，還可以寫作7

27、: :15。2 .繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 7時(shí)30分、7時(shí)45分。師：時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。分針從12起走過30小格，是7時(shí)30分。小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾 分，再看分針。3 .教學(xué)7時(shí)55分。（1）這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？（2）指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒有到 8時(shí)，那我們說快到幾時(shí)了？是 8時(shí)少幾分？（3）因?yàn)闀r(shí)針還沒有到 8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著11,表示走了 55分。）是幾時(shí)幾分？怎樣簡(jiǎn)寫？怎么讀？齊讀一下。（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。（5） 7時(shí)55分接下來馬上就是幾時(shí)了，怎樣撥到8時(shí)呢？學(xué)生

28、動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反饋。（分針再走5分鐘才到8時(shí)。）（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10,現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？9時(shí)對(duì)嗎？為什么？（分針還沒到12。）怎樣才到9時(shí)呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。）4 .認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分。（1）（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變 化？（分針不再指著 12,時(shí)針超過8。）（2）說說看，這時(shí)大約幾時(shí)？（3）指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過 8時(shí)，所以是8時(shí)； 是8時(shí)過幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁?？（分針）分針?12起走到1,走了幾分，因?yàn)?沒有滿10分，中間要用0表示。（在“ 8時(shí)”的后面出示“

29、零 5分”） 簡(jiǎn)寫怎么寫？ 一起來讀一讀。5 .練習(xí)。（1）（出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？（2）集體交流。（3）說說你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論，后集體交流。）三、檢測(cè)完善。1 .剛才，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰愿意做聰明的孫悟空，說出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫下來。認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有走到4?說明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分？認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有到8時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？寫6: 05時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零。）2 .想想做做第2題。（1）請(qǐng)小朋友看第2題，讀讀題

30、目的要求。先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。（2）出示題目，進(jìn)行反饋。（3） 一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情 呢？你能選一個(gè)時(shí)間來說一說嗎？同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說說是什么時(shí)候的12: 05,分別在做什么。如中午的 12: 05在做作業(yè)；夜里的 12: 05在睡覺。3.想想做做第3題。讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。補(bǔ)充習(xí)題教后反思：第2單元 課題：認(rèn)識(shí)秒 第1課時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，建立 1秒的時(shí)間觀念。2 .通過實(shí)踐操作與合作交流，發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。3 .通過觀察、操作等活動(dòng)

31、，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。4 .讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過觀察秒針走 60個(gè)小格的同時(shí)分針走一小格，得出秒和分之間的進(jìn)率：1分=60秒教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、鐘面模型教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、（播放音頻“滴答”）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？2、再請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有三根針時(shí)針、分 針、秒針，發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答）你知道滴答一下是多長(zhǎng)時(shí)間？3、今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí).（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)） 二、思索探究：1 （1）認(rèn)識(shí)秒針每一個(gè)嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計(jì)量

32、很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位秒。秒針 走一一小格是1秒。（2）體會(huì)1秒1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答” 一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做動(dòng)作）師：（跟著做）對(duì)，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動(dòng)作）你沒錯(cuò)，真棒！生：我寫一個(gè)1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答” 一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒

33、，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短， 但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的 1秒鐘里 卻可以做很多事情呢（3） 1秒的價(jià)值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了， 我們實(shí)在做不了什么事情。 但是現(xiàn)在科 技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在 1秒的時(shí)間 里走很多路程，誰知道一些這樣的知識(shí)？生：（沒有人說話，面面相覷）師：飛機(jī)每秒約行250米，火車每秒約行55米，小汽車每秒約行20米，噴氣式飛機(jī)每秒約行 500米，衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬億次（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的 1秒鐘，它的作用可大了。 我們要珍

34、惜時(shí)間，不浪費(fèi) 每1分、每1秒。2認(rèn)識(shí)幾秒。（1）秒針走一大格時(shí)間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒”字的時(shí)候，秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過了 5個(gè)小格，就是5秒。師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從 3走到4經(jīng)過了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過了 5秒。生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從 5走到8經(jīng)過了幾秒？生：秒針從5走到8經(jīng)過了 15秒。師：時(shí)間很珍貴，在 2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以 12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。在

35、微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來說無比重要。（2）同桌合作：做一次深呼吸用（）秒跳繩20下用（）秒從教室前面走到后面用（）秒3探索分與秒之間的關(guān)系（1）秒針走一圈是多少個(gè)大格？多少個(gè)小格呢？（12個(gè)大格，60小格）是多少秒？ （60秒）為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒，走60個(gè)小格有60個(gè)1秒，也就是60 秒）（2）現(xiàn)在看大屏幕，點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60個(gè)小格，分針走幾個(gè)小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（秒針走60個(gè)小格，也就是一圈，分針走 1小格，也就是1分=

36、60秒）1分和60秒之間是什么關(guān)系？怎么表示呢？板書：1分=60秒師：如果秒針從數(shù)字 12起，走一圈，又回到數(shù)字 12,這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒 有什么變化。讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生交流：1分=（）秒 秒是比分更小的時(shí)間單位。4小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60 秒。5 .在什么地方還見過秒？6 .認(rèn)識(shí)計(jì)量“秒”的工具師生共同介紹生活中測(cè)量秒的工具。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律。電子表顯示8: 15: 59。猜猜看，接下來電子表上會(huì)顯示什么？為什么？電子表再顯示8: 59: 59,接下來電子表會(huì)顯示什么呢？計(jì)算秒的工具還有秒表

37、，爸爸媽媽的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置。三、反饋檢測(cè)1 .“想想做做”第1、2、3題(1)請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針走動(dòng)拍手，每秒拍一下。(2)從1數(shù)到60,看誰用的時(shí)間最接近 60秒。(3)用30秒背乘法口訣，看能背多少句。(教師計(jì)時(shí)，學(xué)生背。)2 . “想想做做”第4題 同桌合作，完成填空。3 .“想想做做”第5題出示表格，50米賽跑成績(jī)。誰跑得最快？誰跑得最慢？學(xué)生小組討論，集體交流。小結(jié)：跑步時(shí)間越短，速度就越快，跑得快，用的時(shí)間就是最少的。4 .在()里添上時(shí)、分或秒(1)夏天午睡大約1 ()(2)小芳吃飯大約要 25分鐘()(3)脈搏跳10次用了 8 ()(4) 一節(jié)課的時(shí)間是 40 ()5.一人

38、唱一首歌要用 3分鐘，5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學(xué)生先猜測(cè)，然后試一試 驗(yàn)證。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識(shí)秒針 走一一小格是1秒1分=(60 )秒教后反思：第2單元 課題：練習(xí)二 第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1 .進(jìn)一步理解掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。2 .會(huì)選擇合適的時(shí)間單位來描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻，也能根據(jù) 時(shí)間畫出鐘面上的時(shí)針和分針。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)、分、秒描述具體事情，準(zhǔn)確填上時(shí)、分、秒。教學(xué)準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘、秒表。教學(xué)過程 ：一、知識(shí)再現(xiàn)談話：通過這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了：1時(shí)=()分，1分=()秒生活中我

39、們經(jīng)常用到時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)能看鐘面認(rèn)時(shí)間，這節(jié)課我們一起練習(xí)。(板書：練習(xí)二)二、基本練習(xí)1 .完成“練習(xí)二”第1題學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能正確填上時(shí)、分、秒嗎？教師適當(dāng)引導(dǎo)。2 .完成“練習(xí)二”第 2題你知道它們的大小嗎？3 .完成“練習(xí)二”第 3題談話：大家拿出學(xué)具鐘面，一起和老師把分針從 12撥到4,注意觀察分針走了 幾小格？想一想走了多長(zhǎng)時(shí)間？如果分針從 12走到7呢？自己操作試試。如果是時(shí)針從12走到5,走了幾大格？要走多長(zhǎng)時(shí)間？走到8呢？4 .完成“練習(xí)二”第 4題學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時(shí)針、分針的位置寫出時(shí)間。交流討論。小結(jié)：先看時(shí)針指的是幾，就是幾時(shí)，再看分針指向從12數(shù)是

40、幾小格，就是幾分。5 .完成“練習(xí)二”第 5題根據(jù)時(shí)間畫上分針，先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對(duì)應(yīng)的時(shí)間，再畫分針。三、綜合練習(xí)1 .完成“練習(xí)二”第 6題說一說每個(gè)小朋友的作息時(shí)間，并填在表格上。2 .完成“練習(xí)二”第 7題讀出鐘面上的時(shí)間， 教師出示本班上午的作息時(shí)間表，讓學(xué)生說一說，鐘面上某個(gè)時(shí)間自己在干什么。3 .完成“練習(xí)二”第 8題從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準(zhǔn)備去干什么嗎？你能根據(jù)每幅圖對(duì)應(yīng)的時(shí)間，找到電子鐘，并把它連起來嗎？（4） 成“練習(xí)二”思考題讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)間，能看到什么規(guī)律嗎？學(xué)生討論交流。你知道第四幅鐘面應(yīng)該表示什么時(shí)刻嗎？四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們一起練習(xí)了

41、時(shí)、分、秒，大家有什么收獲?五、課堂作業(yè)補(bǔ)充:1、小紅早上8時(shí)開始上課,節(jié)課 40分鐘，課間彳息10分鐘，再過（）分鐘，正好過了 1小時(shí)，這時(shí)是（）時(shí)。2、老師也出幾道考考大家。填空：（1）鐘面上有（）個(gè)大格，（） 個(gè)小格。（2）時(shí)針走1大格是（）時(shí)。（3）分針走1小格是（）分，走1大格是（）分。（4）時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈。（5） 1 時(shí)=（）分（6） 1 時(shí)=（）分，60 分=（）時(shí)。（7）時(shí)針從12起走到2,要走（）小時(shí)；從12起走到9,要走（）小時(shí);從12起走到5,要走（）小時(shí)。（8）分針從12起走到3,要走（）分；從12起走到7,要走（）分；從12起走到11,要走（）分。3、

42、老師這里還有兩道思考題，你會(huì)做嗎？（1）幾時(shí)整時(shí)針和分針重合？3時(shí)6時(shí)9時(shí)12時(shí)（2）幾時(shí)整時(shí)針和分針組成直角？3時(shí)6時(shí)9時(shí) 12時(shí)第3單元 課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北 第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1 .經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過程，能正確地辨別這 四個(gè)方向。2 .在用東、南、西、北四個(gè)方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位的過程中，提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地辨別東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)：用東、南、西、北四個(gè)方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位教學(xué)

43、準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入二、交流共享認(rèn)識(shí)東、南、西、北。1 .教學(xué)例題。出示掛圖提問：從圖中，你看到了什么？想到了什么？你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎？哪個(gè)方向是東？談話：同學(xué)們說得很好。請(qǐng)同學(xué)們起立，面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、 右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。學(xué)生活動(dòng)，并在小組內(nèi)交流。全班交流。談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來坐下，我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？(根據(jù)學(xué)生回答，把課本上的四句話填完整)小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四

44、個(gè)方向。(揭示課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北)2 .教學(xué)“試一試”。下面我們來做個(gè)游戲好嗎？(1)游戲示范：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，先跟老師合作。由老師說口令，學(xué)生按口令做。(2)學(xué)生活動(dòng)：同桌學(xué)生先由一個(gè)人說口令，另一個(gè)人做，再進(jìn)行交換。(3)談話：同學(xué)們做游戲的時(shí)候，學(xué)生面向北面戰(zhàn)立，一邊指方向，一邊回答。三、反饋檢測(cè)1 .“想想做做”第1題。指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？提問：你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的，說給同學(xué)聽聽。2 .“想想做做”第2題。指名兩名同學(xué)到講臺(tái)前， 面對(duì)面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、 西、南、北。其他同學(xué)注意聽，思考有什么新發(fā)現(xiàn)。3

45、、“想想做做”第3題。出示題目插圖，指名讀題。找出圖中窗戶的位置，這個(gè)位置在房間的哪一面？你能說說房間的東面和西面各有什 么嗎？指名回答。追問：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流，指定幾人說給全班同學(xué)聽。）4、“想想做做”第4題。談話：課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場(chǎng)上去，看看操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？都去觀察了嗎？指名說操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？四、全課總結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？教后反思：第3單元 課題：認(rèn)識(shí)平面圖 第1課時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1 .經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)的空間位置抽象為平面圖的過程，了解平面圖上“上北、下南、左西、 右東”的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)單的

46、平面圖，并能描述物體的相對(duì)位置和行走路線。2 .在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中，體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖， 并能描述物體的相對(duì)位置和行走路線。教學(xué)難點(diǎn)：在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中，體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。談話：誰來說一說，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如用攝象機(jī)從操場(chǎng)的上方往下拍，拍到的畫面應(yīng)該是什么樣子的？學(xué)生交流。談話：同學(xué)們說得很好，只是要想拍到這樣的畫面， 得站得很

47、高才行。不過不要 緊，我們可以用平面圖，把操場(chǎng)四周的景物記錄下來。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)平 面圖。二、探究交流。1、認(rèn)識(shí)平面圖。談話：同學(xué)們手中都有一張這樣的平面圖，（拿出操場(chǎng)平面圖示意一下）圖的中間是學(xué)校的操場(chǎng)，你能把操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么記錄在這張平面圖上嗎？學(xué)生活動(dòng)：在平面圖的四個(gè)方位上分別填上體育館、教學(xué)樓、籃球場(chǎng)、看臺(tái)。教師巡視了解學(xué)生的制圖策略，選擇幾種有代表性的，貼到黑板上展示。反饋：剛才有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)將自己制作的平面圖貼到黑板上了，先請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)上來介紹一下自己的作品。還有同學(xué)想把自己的作品展示給大家嗎？討論：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些平面圖， 你能發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？怎樣解

48、決這一問 題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論。（定的北面不同，你認(rèn)為可以怎樣解決這一問題？）學(xué)生討論后，組織討論，形成共識(shí)：在平面圖上應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的確定方向的標(biāo) 準(zhǔn)。講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)定來確定的。 為了標(biāo)明方向，在地圖和平面圖上通常用這樣的符號(hào)（板書：北）來表示方向。這個(gè) 符號(hào)叫指向標(biāo)，這個(gè)指向標(biāo)的意思是箭頭所指的方向是北面。談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回過頭來看一看自己剛才制作的平面圖，有不符合要求的地方嗎？把你制作的平面圖上不符合要求的地方糾正過來。完成后，再把你的作品展示到黑板上。學(xué)生活動(dòng)：糾正自己制作的平面圖， 使其符合規(guī)范，并把作品確定平面圖上的其 他三個(gè)方向。全班

49、交流：結(jié)合自己的作品說一說指向標(biāo)是什么意思，怎樣確定平面圖上的其他三個(gè)方向。小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得都很主動(dòng)，不但認(rèn)識(shí)了平面圖，還能清楚地表達(dá)平面圖上物體 的位置關(guān)系。三、反饋完善。1、“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說說圖的意思， 再提問：小紅到人民公園應(yīng)向哪個(gè)方向走？如果小紅想 到百貨大樓去，應(yīng)該向哪個(gè)方向走？去新華書店呢？2、“想想做做”第2題。出示圖。問：如果你要向大家介紹一下這所學(xué)校，你準(zhǔn)備怎樣介紹？先在小組內(nèi)說一說。小組交流后，指名在全班交流。再出示題中填空部分，指名回答，并在課本上填空。3、“想想做做”第3題。出示題目。提問：從水上世界出發(fā)到望梅閣應(yīng)該怎樣走？（學(xué)生討論，交流）你還能提出其他

50、問題嗎？4、“想想做做”第 4題。出示公交線路圖。學(xué)生自己看圖填空，集體訂正。5、“想想做做”第5題。學(xué)生讀題，提問：有什么不理解的問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解題意時(shí)， 著重解決下面的兩個(gè)問題：（1）大樓的緊急疏散圖有什么作用？ （2）緊急疏散時(shí)，為什么不能走電梯？）提問：從圖中知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用方位概念表達(dá)圖中房間、會(huì)議室、電梯、安全出口的相對(duì)位置關(guān)系。）討論：假如遇到了緊急情況，你認(rèn)為每個(gè)房間的人該走怎樣的路線？先在小組里 討論。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師參與學(xué)生的討論。四全課總結(jié)。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？你對(duì)自己今天在課上的表 現(xiàn)滿意嗎？教后反思:第3單元課題：辨認(rèn)方

51、位第1課時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1 .能在現(xiàn)實(shí)情境和平面圖上辨認(rèn)東南、東北、西南、西北能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。2 .在確定方向的過程中，能進(jìn)行認(rèn)真的觀察和積極的思考。3 .能清楚地說明自己觀察的結(jié)果和思考的過程，解決生活中的問題。4 .能主動(dòng)與他人開展有效的合作與交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。教學(xué)用具：情景圖教學(xué)過程：上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過哪些成語？誰來說一說？生踴躍發(fā)言。一、先學(xué)探究：老師知道一個(gè)成語：四面八方。你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場(chǎng)先不出

52、現(xiàn)）誰來說一說學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字。繪制平面圖時(shí)，我們通常按照什么規(guī)定來繪制？（上北、下南、左西、右東）生 答，師指。“四面八方”中的八方指的是八個(gè)方向，還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。板書課題：認(rèn)識(shí)方向。二、自主探索，交流共享：1、教學(xué)例題（出現(xiàn)超市）提問：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間）誰還會(huì)說一說的？也就是說，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。（出現(xiàn)公園）提問：公園在學(xué)校的哪一面？為什么？（西南面，因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間）

53、西面和南面之間的方向稱為（西南）面（出現(xiàn)體育場(chǎng)和人民橋）提問：它們分別在學(xué)校的哪一面？指名答。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問一問為什么，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南” 字，如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向， 也要先問一問為什么， 然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說東南，不說南東。）在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個(gè)，同桌相互說說它的位置。 三、反饋完善：1、“想想做做”第 2題在生活中，在陌生的地方，怎樣來辨認(rèn)方向？（看太陽，太陽升起的一方是東面； 看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面； 看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識(shí)： 指南針的紅色一端指向哪？

54、（北面）白色一端指著哪？（南面）這就是一個(gè)指南針的圖，你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎？打開書 P23完成 “想想做做”第2題。生獨(dú)立完成，師巡視。指名匯報(bào)，集體校對(duì)。說說是怎么填的。介紹一些有關(guān)指南針的小知識(shí)。小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國(guó)的未來要靠誰？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。2、“想想做做”第 3題講述：小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。生獨(dú)立完成，師巡視并指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺(tái)指一指。集體校對(duì)。3、“想想做做”第 4題講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看，告訴你們吧，青山鄉(xiāng)不僅美麗，還是一個(gè)水果之鄉(xiāng)呢，想不想去看看？（出現(xiàn)水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪