五年級作文四單元《文明只差一步》教學(xué)設(shè)計

1、五年級作文四單元?文明只差一步?教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：這是一次看圖想象作文訓(xùn)練。但是，跟過去學(xué)生接觸過的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀漫畫。孩子們是否會讀漫畫呢？如果對“漫畫這種藝術(shù)形式不了解，就不能很好的寫出啟示來，所以要適當(dāng)有對漫畫的引導(dǎo)，簡要介紹漫畫的特點。教學(xué)目標(biāo)：1、 仔細(xì)觀察，看懂圖意，了解漫畫內(nèi)容，合理進(jìn)行想象。2、 根據(jù)閱讀提示把看到的想到的編成故事，進(jìn)行習(xí)作。3、 抓住中心，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言動作神態(tài)進(jìn)行描寫。教學(xué)重點：1、能夠仔細(xì)觀察，讀懂漫畫的意思，理解漫畫。2、能從漫畫展開聯(lián)想，想象漫畫描繪空留外的情景。教學(xué)難點：漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫表達(dá)的思想，針砭時弊。教學(xué)設(shè)

2、計理念：根據(jù)孩子們喜歡漫畫的心理特點，將本次習(xí)作與欣賞漫畫、談漫畫、寫漫畫結(jié)合在一起。教學(xué)活動過程設(shè)計：一、激發(fā)習(xí)作興趣1、質(zhì)疑激趣： 你看過漫畫嗎?喜歡欣賞漫畫嗎？你從哪里看到過漫畫？說說你對漫畫的理解。能說說你喜歡漫畫的原因嗎？那你能說說漫畫有什么特點么？2、教師相機(jī)總結(jié)漫畫特點：漫畫是一種具有強(qiáng)烈挖苦性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、幽默的畫面，來挖苦、批評或表揚(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。3、導(dǎo)入新課：今天，就讓老師帶你們一起去欣賞吳孝三的一幅漫畫“文明只差一步，希望你仔細(xì)觀察，體會漫畫中的韻味。板書課題二、明確習(xí)作要求：1、出示習(xí)

3、作要求1默讀習(xí)作要求，并用鉛筆勾畫出重點2歸納要求。3明確習(xí)作內(nèi)容分哪幾方面一方面：可以寫漫畫帶來的啟示。教師點撥：類似讀后感觀后感的格式。一方面：可以根據(jù)畫意編故事。4請同學(xué)選擇要寫的內(nèi)容三、指導(dǎo)觀察漫畫。師：出示漫畫這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。1、誰來說說從第一幅畫面你看到了什么？一個男孩和一個女孩 垃圾筒 香蕉皮 很多垃圾 2、仔細(xì)觀察還有什么？女孩手指著垃圾 ，他們背著書包，女孩和男孩的表情很驚訝教師表揚(yáng)觀察仔細(xì)的同學(xué)3那么圖上沒有畫的，沒有表現(xiàn)出來的，你會想到還有什么？生：路過的人視而不見生：女孩和男孩說的話一幅圖一幅圖的逐一指

4、導(dǎo)觀察，想象四、指導(dǎo)講漫畫的內(nèi)容，寫故事1、根據(jù)畫面簡要介紹這幅漫畫的內(nèi)容？指明簡要說內(nèi)容2、小組合作，每人講一個完整的故事。3、小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、挖苦態(tài)度。出示要求：1注意圖之間的銜接，就是過渡。2把看到的、想到的主要是人物的語言、動作、心理活動等要結(jié)合起來。3語言要表達(dá)準(zhǔn)確。4注重小組合作的實效。組里同學(xué)有困難，我們就幫幫他。3、全班交流：五、指導(dǎo)習(xí)作方法1、寫法要有新意方法 ：可以采用不同的人稱進(jìn)行習(xí)作。第一人稱，把自己作為故事中的一個主人公。第二人稱，可以通過編故事贊美文中的你，來表現(xiàn)中心第三人稱，可以通過客觀表達(dá)的方式，新聞記者、過路人、同學(xué)、等進(jìn)行表達(dá)。2、

5、大膽展開合理想象重點點撥：第二幅圖，是怎樣一個情形3、語言生動，語言、動作、神態(tài)的描繪語言：他們說了什么，怎樣的說？動作：分別觀察男孩子和女孩子的動作圖一 女孩子指著垃圾圖二 男孩子手指著腦袋，女孩子彎著腰，弓著身，伸出雙手在收拾垃圾，回轉(zhuǎn)過頭來，喊男孩子圖三 男孩子趴在地上，左手扶紙右手拿筆。女孩子站直身子，伸出雙手。圖四 男孩子一手拿筆一手指著貼在垃圾筒上的紙條。女孩子翹起大拇指。神態(tài)：觀察并想象4、開頭結(jié)尾寫法點撥1、指導(dǎo)開頭 開門見山 倒敘 引用 情景襯托 等方法都可以使用2、你們覺得怎么寫文章的結(jié)尾？3、點撥題目：就用“文明只差一步為題嗎？有沒有其他題目？怎么起更好？5、中心啟示：1

6、、同學(xué)們，你們大多數(shù)都完成了根據(jù)漫畫編故事這個任務(wù)。那么這幅漫畫給我們什么啟示呢2、現(xiàn)在我們來說說漫畫或根據(jù)漫畫談?wù)劰适陆o你有什么啟示？鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實感受，從不同的角度去談。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。A 保護(hù)環(huán)境 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)B 人類需要文明 C 但凡從身邊小事做起 D 講文明 樹新風(fēng) 促進(jìn)和諧社會E 要做有愛心的人 愛家鄉(xiāng) 愛社會F 綠色環(huán)保保護(hù)家園G批評不講文明不講公德的人H 對這樣不講文明的行為進(jìn)行警示I 引發(fā)世人思考六 學(xué)生習(xí)作，教師巡視提醒學(xué)生注意：、內(nèi)容符合圖意。、自己的看法和想法表達(dá)清楚。、語句通順。題目新穎。七、習(xí)作評講小組推薦佳作。全班交流。一、自讀習(xí)作，初步修改、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名