兒童成長測評系統(tǒng)介紹

1、教育部“科學(xué)教育”總課題組開發(fā)兒童成長測評系統(tǒng)介紹（0-6歲部分）三辰藍(lán)貓卡通集團(tuán)北京三辰藍(lán)貓玩具有限公司藍(lán)貓教育玩具總匯推廣機(jī)構(gòu)中國.北京目錄一、為什么要進(jìn)行兒童發(fā)展測評21.兒童發(fā)展測評的界定22、兒童發(fā)展測評的歷程23、兒童發(fā)展測評的目的 2二、測評系統(tǒng)特點(diǎn) 2三、測評的年齡劃分 3四、測評內(nèi)容劃分 31、大肌肉運(yùn)動 32、精細(xì)動作區(qū) 33、語言智能 44、認(rèn)知智能 45、自理能力 46、社會交往 4五、關(guān)于測驗(yàn)題目 4六、測驗(yàn)所需的設(shè)備 5七、測驗(yàn)步驟 5（一）03 歲 5（二）36 歲 6八、測驗(yàn)結(jié)果分析 8九、測評結(jié)果的處理及案例 8體格發(fā)育測量及參考值9測評項目 10大肌肉運(yùn)動

2、10測查項目成長預(yù)測教育處方精細(xì)動作區(qū) 10測查項目成長預(yù)測教育處方語言智能 11測查項目成長預(yù)測教育處方認(rèn)知智能 12測查項目成長預(yù)測教育處方自理能力 13測查項目成長預(yù)測教育處方社會交往 14測查項目成長預(yù)測教育處方一、為什么要進(jìn)行兒童發(fā)展測評1兒童發(fā)展測評的界定兒童發(fā)展測評 是依據(jù)兒童教育目標(biāo)以及與此相適應(yīng)的兒童發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用教育評價的理論和方法，對兒童身體、認(rèn)知、品德與社會性等方面的發(fā)展進(jìn)行價值判斷的過程。兩個誤區(qū)： 測評就是測智商測評就是給孩子下個定論說明： 測評本身并不是要給孩子的發(fā)展下一個定義，其目的在于幫助家長了解和明晰孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，從而便于有針對性的實(shí)施教育。2、兒童發(fā)展測

3、評的歷程早期教育測驗(yàn)產(chǎn)生于 19 世紀(jì)末20 世紀(jì)二三十年代達(dá)到興盛期主要功能： 是一種選拔性的測試，即通過評價對兒童進(jìn)行鑒別，選拔適合教育的兒童?，F(xiàn)代教育評價強(qiáng)調(diào)診斷功能和改進(jìn)功能，即通過評價，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教育中的問題，有目的地改善教育過程，創(chuàng)造適合兒童發(fā)展的教育。20 世紀(jì)五六十年代起，幼兒發(fā)展評價開始從“測驗(yàn)”轉(zhuǎn)向“評價”階段。特點(diǎn)表現(xiàn)在：評價內(nèi)容更加全面，評價方法更加科學(xué)和客觀，評價觀念及核心問題評價目的的重大變化，即更加注重評價在改善教育過程、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的重要作用。3、兒童發(fā)展測評的目的幫助家長深入、客觀、全面的了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀為改進(jìn)教育過程提供依據(jù)和參考二、 測評系統(tǒng)特點(diǎn)界面

4、簡單明確。為每個孩子量身選擇精粹題目。測驗(yàn)時間一般為 15-30 分鐘，科學(xué)高效。測驗(yàn)數(shù)據(jù)由教育部 “科學(xué)教育 ”總課題組獨(dú)家分析。提供 6 個方面能力的直觀分析，同步制定個性化的教育處方、成長預(yù)測等增值服務(wù)。三、 測評的年齡劃分分量表年齡組劃分：0 1 歲每月測評一次。12 歲每兩月測評一次。2 3 歲每三個月測評一次。3 6 每半歲測評一次。四、測評內(nèi)容劃分根據(jù)兒童發(fā)展特點(diǎn)，測評內(nèi)容劃分為 6個方面1、大肌肉運(yùn)動大肌肉的活動能力也稱粗大動作。測評目的：兒童大肌肉群的相互協(xié)調(diào)性及肌肉的張力等。靜態(tài)的臥、坐、站。動態(tài)的翻身、爬行、走、跑、跳、踢等。測評內(nèi)容：頭部、身軀、四肢的控制。2、精細(xì)動作

5、區(qū)精細(xì)動作指手部的活動能力，也稱小肌肉的活動。主要包括伸手、抓握、 釋放、手眼協(xié)調(diào)、雙手協(xié)調(diào)等具體活動。測評目的：了解兒童手部的觸覺、運(yùn)動覺、本體感覺的能力。了解兒童手部與身體其它部位協(xié)作完成保護(hù)反應(yīng)，輔助語言交往的能力。3、語言智能語言是兒童接收、理解和表達(dá)信息的能力，是兒童進(jìn)行社會交往的工具。 包括口語和非口語如文字、圖像、符號、手勢、表情和體態(tài)語言等。測評目的：了解兒童語言接受能力、語言表達(dá)控制能力、語言理解能力。與語言有關(guān)的智力因素、心理動力因素等。測評內(nèi)容：口語、非口語語言能力。4、認(rèn)知智能傳統(tǒng)的認(rèn)知智能包括智力的全部范疇，但目前國內(nèi)外對智力的定義仍有爭 議。測評內(nèi)容：兒童對身體各部

6、分的了解。兒童對物體的概念，顏色、形狀、空間、大小、數(shù)量概念的理解。記憶力、注意力等方面能力。5、自理能力自理能力指日常生活中自己照顧自己的能力。測評項目：進(jìn)食、穿衣、如廁、洗漱。專家會綜合分析體能、小肌肉動作、認(rèn)知等因素對兒童自理能力的影響。 同時向家長建議更科學(xué)的教育方式。6、社會交往社會交往能力是指個體在群體中或與他人交往與實(shí)踐中的能力。測評內(nèi)容：交往情緒情感交往愿望（動機(jī)）交往技巧（智能）溝通能力五、關(guān)于測驗(yàn)題目整套測評系統(tǒng)得到教育部“科學(xué)教育一一開發(fā)少兒潛能”總課題組百余位兒童教育專家的研究支持，歷時二年，覆蓋 20多個省及直轄市。根據(jù)06歲兒童的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，在大量題庫中抽取

7、個性化的測 驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行測試。根據(jù)中國兒童生理及心理特點(diǎn)，一次測驗(yàn)的時間應(yīng)控制在15-30分鐘。測評系統(tǒng)根據(jù)兒童的出生日期，隨機(jī)選擇不同的測試項目。六、測驗(yàn)所需的設(shè)備WIN9防境的計算機(jī)一臺。5-15平方米左右的測評區(qū)域。軟質(zhì)卷尺一個，普通地秤一臺（測量兒童基本生理指標(biāo)）。彩色畫筆一套。兒童剪刀1-3把。坐椅2-4把。兒童地毯1-2塊。大口瓶、碗。積木一盒。單色和彩色卡片（7種顏色）?？山M合的五官拼圖玩具。七、測驗(yàn)步驟（一0 03 歲安裝并進(jìn)入測評系統(tǒng)（詳見“ 03歲測評系統(tǒng)安裝及使用說明”）左側(cè) 的 信息有助于積累更多兒童I羅圈兒發(fā)育測評系統(tǒng)案例。右側(cè)的信息可以使我們?nèi)?面了解受測幼兒 的基

8、本情況。教自部“科學(xué)載育R津1S卯a(chǎn)OT多曼兒發(fā)育測評系統(tǒng)*»A：禺*： |hji：十： K：帽咫*/訂用 H 'fl II M*.l 1H H .喟, |1 *A： ）1rt. it 1m 也 *：1裁喜佛科學(xué)最審"1果題蛆11/彳 *填寫兒童基本信息填寫兒童生理成長狀況有助于了解幼兒的身體發(fā)育狀況。測驗(yàn)舉例題目從大肌肉運(yùn)動、精細(xì)動作、語言智能、認(rèn)知智能、自理能力、社會交往6個方面進(jìn)行測試，根據(jù)孩子的情況在 4個備選框中選出合適的，完成后自動進(jìn) 入下一道題。測驗(yàn)結(jié)束，請將“生成文件”重命名后傳送到結(jié)果由教育部科學(xué)教育”課題組專家分析并回復(fù)家長。（詳見“03歲測評系

9、統(tǒng)安裝及使用說明”） （3 36 歲安裝并進(jìn)入測評系統(tǒng)（詳見“36歲兒童測評系統(tǒng)用戶操作手冊”） 填寫兒童基本信息測驗(yàn)舉例選擇測試項目后，開始測試題目從大動作、精細(xì)動作、語言智能、認(rèn)知智能、自理能力、情緒行為 6個方 面進(jìn)行測試，每一項目下包含3個小題，共18題。根據(jù)孩子的情況在4個備選 框中選出合適的，完成后點(diǎn)擊下一步則進(jìn)入下一道題。測驗(yàn)結(jié)束，通過系統(tǒng)就會自動發(fā)送測試數(shù)據(jù)到服務(wù)器，等待服務(wù)器的處理，系統(tǒng)會自動收取郵件，并分析，生成測試報告。（詳見“36歲兒童測評系統(tǒng)用戶操作手冊”）八、測驗(yàn)結(jié)果分析測評結(jié)果由教育部“科學(xué)教育”課題組進(jìn)行分析。兒童發(fā)展?fàn)顩r的測評結(jié)果用雷達(dá)圖和專家建議構(gòu)成。九、測

10、評結(jié)果的處理及案例0 3歲兒童潛能研究開發(fā)專家跟蹤服務(wù)系統(tǒng) 個性化測評分析報告及訓(xùn)練方案 跟蹤檔案號：j s n g 0 0 0 1 教育部“科學(xué)教育”總課題組 親子園教育測評組 兒童姓名：馬小玲兒童性別：女出生日期：2002年03月03日測試日期：2003年09月04日實(shí)足年齡：18個月幼兒家庭地址：聯(lián)系人：聯(lián)系電話：所在園所：龍寶寶東方智酢親子園檔案編號：039親子園所：致家長家長同志：您好！您的孩子已經(jīng)完成了我們?yōu)樗ㄋ┨峁┑脑u價分析服務(wù)?？傮w情況如 “雷達(dá)圖”所示，尖角較長的項目是您孩子目前發(fā)展的特長，當(dāng)然也有相對欠 缺的方面，如短角所示。作為父母目前送給孩子的最好禮物就是時間，請多

11、陪 一陪自己的孩子。在報告中為您提供了粗大運(yùn)動、精細(xì)動作、語言智能、認(rèn)知智能、自理能力及 社會交往（情緒行為）六個方面的親子活動建議，請您設(shè)計一下如何來進(jìn)行這 些活動。在時間安排上您可根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活處理，但每次活動均需在 孩子精神狀態(tài)最佳的時候進(jìn)行。當(dāng)孩子表現(xiàn)出無興趣或注意力分散時就應(yīng)停止 活動，另選時間進(jìn)行，隨時根據(jù)孩子需要進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行每個項目活動之 前，先了解一下“功能提示”，明白該項技能在今后發(fā)展中的意義及作用。要 經(jīng)常重復(fù)所做過的活動，包括前一個月齡組的項目，避免過快地進(jìn)行新的活 動，做到循序漸進(jìn)。每次測評的分析報告均應(yīng)妥善保存，并可進(jìn)行前后對照。 孩子發(fā)展了，進(jìn)步了，是屬

12、于孩子本身的素質(zhì)，與同齡孩子攀比最無益處。每 個孩子都有屬于自己的個性特長，充分發(fā)展自己的才華，才能成功的面向未 來！體格發(fā)育測量及參考值項參考值測量值日11.5體男：重10.313.9身男：78長76.388.5頭男：4645.450.0牙1212數(shù)48胸男：_-43.851.8期大運(yùn)動認(rèn)知科儺1歲6 月兒童 發(fā)展測 評項 目：A.大 肌肉運(yùn) 動 測查項 目：1 1 .踢球：能把身體重心落在一個腳上，另一只腳抬起來踢球。2 .跑步：大人站在孩子對面鼓勵孩子跑過來。3 .跳：站在一級階梯上向平地跳。成長預(yù)測：孩子能用一只腳支撐身體重心踢球，跑步，跳一級臺階，說明孩子已具有本體 感覺及有能力協(xié)調(diào)

13、各種運(yùn)動肢體達(dá)到自己想達(dá)到的動作。孩子在運(yùn)動轉(zhuǎn)換姿勢 時表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，以及了解一些和環(huán)境互動的知識，在此運(yùn)動中發(fā)展他 的力量和平衡。如果孩子在這些項目中還需依賴別人的幫助，說明上身尚沒有 足夠的平衡能力。有待在運(yùn)動中進(jìn)一步提升。教育處方：經(jīng)常帶孩子到戶外去走走跑跑，父母與孩子做些追趕游戲，跨越游戲，在室內(nèi) 走平衡，用一根3厘米寬的紙條，貼在地板上，讓孩子踩直線走，告訴孩子這 是一座小橋，兩邊有河，不走在直線紙條上，就是掉在河里了，這種練習(xí)對發(fā) 展孩子前庭平衡能力非常有作用。如果家住在樓上的，每天可讓孩子訓(xùn)練爬 三、四級樓梯，在戶外給孩子一只中型大小的皮球，讓孩子練踢來踢去的追 跑。最好是

14、在親子園或游樂場中進(jìn)行，孩子的興趣會高些。B.精細(xì)動作測查項目：1 .畫線：能以肘為軸心做左右移動，手的往返運(yùn)動留下水平狀態(tài)曲線。2 .用棍子夠玩具：置玩具小動物于床上、桌上，孩子伸手夠不到的地方，家 長示范用棍子把小動物（小熊）向孩子方向牽引，同時說：小熊過來”，然后將小熊放回原處，棍子放在孩子身邊，示意讓孩子夠取，如果未作反應(yīng)可以重 復(fù)示范。3 .插孔板：大人示范把小插棒插入插孔內(nèi)，然后再拿出來，示意讓孩子模 仿，從孩子伸手時計時，插5根。成長預(yù)測：鼓勵孩子用筆在紙上往返亂畫，涂鴉，這時肘和肩同時配合手的運(yùn)動，這項技 能有助于知覺動作技能和視覺判斷能力的發(fā)展，對今后的讀、寫十分重要。用 棍

15、子夠取物品及插孔板對手眼協(xié)調(diào)能力的提升也同樣有著十分重要的意義。插孔板”既是玩具，也是學(xué)具，可延伸運(yùn)用到小學(xué)三年級，在家庭中每天讓孩 子插三分鐘，并進(jìn)行計量，可以了解孩子手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)常使用 與練習(xí)可以提升孩子的運(yùn)動計劃能力和注意力。教育處方：鼓勵孩子使用水筆、蠟筆，木條在紙上砂土中劃劃，盡量讓孩子坐在地上，伏 在桌上涂鴉畫線，避免孩子過多使用上身的協(xié)助，使手的往返運(yùn)動從肩肘，向 手腕方向發(fā)展，進(jìn)而向手指尖方向發(fā)展。將孩子的作品展示出來以資鼓勵。同 時可以將孩子畫的作品上升為一種象征物，如曲線團(tuán)說成去"，提升孩子興趣。玩橡皮泥或面團(tuán)，讓孩子任意捏著玩，也可以提供一些模具，

16、印在像皮泥或面 團(tuán)上，創(chuàng)造各種模型讓孩子欣賞。C.語言智能測查項目：1 .電報句：能將兩個概念的詞放在一起，如媽媽班，爸爸鞋2 .聽從指令：選擇孩子熟悉的事物，給以簡單指示，如寶寶洗手”。3 .聽名字應(yīng)答到：成人叫到孩子的名字時，知道答應(yīng)。成長預(yù)測：這個年齡組的孩子除繼續(xù)學(xué)習(xí)聽音、發(fā)音、詞的理解和表達(dá)外，還是從單詞句 過渡到電報句的初始階段。而且孩子已經(jīng)學(xué)會走路，活動范圍擴(kuò)大了，見到的 事物多了，對語言的理解和表達(dá)都需要進(jìn)一步的發(fā)展，才能滿足環(huán)境的要求。 從現(xiàn)在開始孩子會去觸摸過去未見到的東西，因此教育必須跟上，讓孩子認(rèn)識 更多的事物，聽懂更多的話，做更多執(zhí)行簡單指令的事，鼓勵孩子模仿發(fā)音。這

17、時孩子講的詞語可能有詞序錯誤，不必刻意糾正，如：媽媽要"，但大人的引導(dǎo)必須正確，才能使孩子早日掌握正確發(fā)音。教育處方：做語言與事物相聯(lián)系的事情，孩子已經(jīng)理解一定數(shù)量的單詞概念，如 娃娃”、 床”、被子”，如果你告訴他： 把娃娃放到床上，蓋上被子實(shí)際上在引導(dǎo)他把物名和動作聯(lián)系起來，經(jīng)常做語言事物聯(lián)系的事情，聽多了，做多了，能 加速模仿性的表達(dá)，就能使孩子從單詞句向電報句和簡單復(fù)合句過渡。D.認(rèn)知智能測查項目：1 .認(rèn)識交通工具：在馬路上或電視圖片上能說出或指認(rèn)出汽車，自行車，三 輪車，摩托車，火車，飛機(jī)，輪船等。2 .識別顏色：紅、黑、白、黃等。3 .認(rèn)讀漢字：在整體識別的基礎(chǔ)上指認(rèn)：

18、如 娃哈哈、雪碧、果凍、夾心餅 干、電視機(jī)、床、桌子”等。如家長說 雪碧”，孩子拿出雪碧字樣的文字標(biāo)簽，叫整體識別；家長說 雪碧的碧”孩子能指出 碧”叫指認(rèn)；在眾多單字塊中 能指認(rèn)出并說出 碧”，叫認(rèn)讀，對一歲半左右的孩子我們提倡以 整體識別”為 主。成長預(yù)測：本年齡組從認(rèn)識交通工具，識別顏色，整體認(rèn)讀漢字，三個方面了解評鑒孩子 的認(rèn)知能力，這三個方面屬于認(rèn)知范圍的一部分，早期的認(rèn)知能力對今后發(fā)展 包括學(xué)業(yè)成績有一定的預(yù)測性，但對孩子今后成才的方向及水平預(yù)測性相關(guān)程 度不大，關(guān)鍵是能發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)知發(fā)展的缺陷和不足之處，有利于進(jìn)行強(qiáng)化，不 能給這些因素過早地貼標(biāo)簽，并由此產(chǎn)生消極影響。孩子處于迅速

19、成長階段， 即使他在上述三方面的能力暫時不如別人，并不意味他今后就不會超過別人， 關(guān)鍵是了解孩子，利用時機(jī)，積極影響孩子的發(fā)展。教育處方：發(fā)展孩子的認(rèn)知范圍，可以從以下十個方面著手：認(rèn)識常見生活用品認(rèn)識 人體五官等認(rèn)識周圍人及稱呼認(rèn)識交通工具認(rèn)識顏色認(rèn)識常見的蔬 菜、水果認(rèn)識常見小動物認(rèn)識自然現(xiàn)象認(rèn)識簡單的幾何形體認(rèn)識常見 的商品標(biāo)志。E.自理能力測查項目：1 .合作游戲：能與父母做合作性游戲。所謂合作性游戲是孩子與其他人各自 在游戲中承擔(dān)不同的任務(wù)，合起來完成一個場景的游戲。例如，孩子做營業(yè) 員，媽媽做顧客，營業(yè)員懂得拿貨物給顧客；再比如，媽媽扮病人，孩子扮醫(yī) 生，懂得做一些看病程序動作。2

20、 .用便盆大小便：會拉下松緊帶褲子，或扒開套褲，在便盆中大小便。3 .衛(wèi)生習(xí)慣：飯前、睡眠起身后，主動去洗手臉，不捂著臉縮著手。成長預(yù)測：在合作游戲中，孩子可以扮演各種角色，通過模仿和想象來反映現(xiàn)實(shí)生活，學(xué) 習(xí)做好社會的一員。例如不管是扮演 醫(yī)生、護(hù)士 ”還是扮演病人”，孩子會依 據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)善待病人”，遵守醫(yī)訓(xùn)I,這樣不僅有開發(fā)智力的一面，也有社會 性實(shí)踐的一面，因此不論是任何游戲角色都具教育意義。游戲是一種操作性活 動，通過動手動腦完成某一個情景，孩子獲得了愉快和滿足。教育作用有四： 一是有利于手的動作協(xié)調(diào)發(fā)展，二是促進(jìn)了孩子的思維，三是豐富知識、熱愛 生活，四是培養(yǎng)細(xì)心、耐心和克服困難的優(yōu)良個性品質(zhì)。教育處方：玩過家家游戲，在親子園或托兒所中，一般都有過家家”的組合系列玩具，可以帶孩子去玩，它是培養(yǎng)孩子自理能力，學(xué)習(xí)社會生活的好教具。例如炊具系 列學(xué)會做飯菜；醫(yī)院系列學(xué)會帶聽診器，使用針筒；車床系列，學(xué)會敲敲打 打、修修弄弄；城管系列學(xué)會行人車輛依照交通規(guī)則行駛。把現(xiàn)實(shí)生活的場景 搬到游戲室來，把社會生活能在