塑造成功受益一生（淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)）

1、；.塑造成功 受益一生-淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。正如葉圣陶先生所說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng) 正 文：塑造成功 受益一生-淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其今后的發(fā)展將起著重要的作用。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí)，教師也就做到了“教為了不教”。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的職責(zé)。這就需要我們教師在長期的教

2、學(xué)過程中正確引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，我們應(yīng)該注意以下幾點的培養(yǎng)。一、聽課習(xí)慣培養(yǎng)主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。對小學(xué)生專心聽課習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上是對小學(xué)生注意力的培養(yǎng)。現(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的小學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的小學(xué)生。小學(xué)生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，有意注意保持時間短。針對這些特點，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了正常的課堂常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，應(yīng)該著重注意以下幾個方面：1、根據(jù)小學(xué)生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如借用小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加

3、活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，使他們的注意力集中到課堂上。2、培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生發(fā)揮想象力多提各種問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動機。3、上課時背誦課前順口溜或唱上一首激昂的歌曲，調(diào)整好學(xué)生上課情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。4、養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認(rèn)為重點的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。二、作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)獨立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征。培養(yǎng)

4、小學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對小學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。然而，現(xiàn)在的學(xué)生在完成作業(yè)時常會出現(xiàn)怕做、馬虎、拖拉等不良的習(xí)慣。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，首先得從培養(yǎng)學(xué)生的自制力抓起。1、 教育學(xué)生要下決心管住自己。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不會一帆風(fēng)順，會面臨許多障礙和困難。這就需要家長和老師共同配合，有意識地從小培養(yǎng)學(xué)生有較強的自制力，教學(xué)生懂得自制力就是自己控制自己的能力，它是人的意志力的表現(xiàn)。除了談話式的教育，還可以給學(xué)生講些生動具體的故事。如一個酷愛踢足球的孩子正在家中做作業(yè)，一群小

5、伙伴帶著小足球在窗前喊他，這真是太誘人了，但他仍然堅持自己留在家里完成作業(yè)。這就是自制力，這就是下狠心管住自己。2、幫助學(xué)生樹立專心做作業(yè)的榜樣。對于善于模仿的學(xué)生來說，榜樣的作用無疑是巨大的。家長和老師配合可講些古今中外名人專心學(xué)習(xí)的故事，更可了解孩子班上那些專心做作業(yè)的典型事例引導(dǎo)孩子，從學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)習(xí)慣、成績等各方面進(jìn)行對比，這樣經(jīng)常進(jìn)行針對性的進(jìn)行榜樣教育，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、抓做作業(yè)的態(tài)度。愛因斯坦說過：“人缺少的不是力量而是愿望?！比艘坏┐_立了奮斗目標(biāo)，只要有毅力，速度自然有。因此要教育學(xué)生既要有學(xué)習(xí)的大目標(biāo)，更要有腳踏實地地完成每天作業(yè)的一個個具體小目標(biāo)。要規(guī)定他在一定

6、的時間內(nèi)完成一定量的作業(yè)，并力求高質(zhì)量。告訴他做作業(yè)時不要想吃、玩，把握住作業(yè)時間的分分秒秒。開始老師或家長可幫助孩子計算作業(yè)時間，也可規(guī)定一定時間查看作業(yè)題數(shù)多少，一定要有時間的制約，對作業(yè)速度快，質(zhì)量高的給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟?。久而久之，孩子的時間觀念樹立了，專心習(xí)慣養(yǎng)成了，獨立操作能力得到了鍛煉。老師或家長還可用累積法進(jìn)行綜合比較：看學(xué)生的作業(yè)速度快了多少，正確率高了多少，明確告訴他們。這樣學(xué)生的積極性就會不斷提高，就會克服磨磨蹭蹭或依賴?yán)蠋熀图议L做作業(yè)的不良習(xí)慣。相信從思想教育領(lǐng)先，具體操作入手，并針對每個學(xué)生的個性特點進(jìn)行持之以恒的培養(yǎng)，不僅能轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良作業(yè)習(xí)慣，更能提高學(xué)生各方面

7、的綜合素質(zhì)，對他們的一生都會有益的。三、勤思好問習(xí)慣培養(yǎng)勤思好問是指勤于思考、善于思考，敢干質(zhì)疑問題，是學(xué)生積極開動腦筋的充分表現(xiàn)。勤思好問有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生端正求知態(tài)度。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中，與數(shù)學(xué)中心思維方法、思維能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合在一起。1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題的情景。學(xué)生本來就具有較強的好奇心，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)生活中的問題情景，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點。2、調(diào)動學(xué)生的多種感官，引發(fā)學(xué)生深刻思考。小學(xué)生的思維正處

8、在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段。特別是低年級學(xué)生，他們的思維仍以具體形象為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行。教學(xué)中對易混淆的概念，更要調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動。3、鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢。在教學(xué)活動中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的機會，如一題多解、一題多變、一題多問。猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實驗、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動。都可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題和解決問題，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢想、敢說，不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的習(xí)慣。四、合作習(xí)慣的培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生通過課前的共同預(yù)習(xí)、課中合作實驗、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動。老師布置的內(nèi)容要有價值、有意義，不要流于形式。對于學(xué)生而言，要積極參與學(xué)會表達(dá)自己的觀點和見解，要學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會評判他人的觀點，學(xué)會接受他人的意見。每一次合作學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)