加強教育科研基地校工作

1、加強教育科研基地校工作,不斷提高學校教育科研工作質量進一步更新觀念，用教育科研的思想引領學校工作，加強教育科研基地校和學?？蒲惺夜ぷ鳎粩嗵岣邔W校教育科研工作質量遼寧鐵嶺市教師進修學院教育科研所所長趙德遠一、進一步更新觀念，讓教育科研的思想走進學校目前，教育科研形勢比較喜人，科研先導、科研興校的理念在不斷深入人心。有越來越多的學校和教師參與到教育科研中來。科研課題研究由被動到主動。我市的科研工作越來越受到重視。市教育科研所組織了省市級課題申報立項工作；召開了課題主持人培訓會；進行課改課題調研指導；開展科研課題研究課評選等；召開全市科研基地校、標準化科研室建設經驗交流會等活動。這些活動大大促進了

2、我市中小學教育科研工作的蓬勃發(fā)展?；鶎訉W校從事教育科研的積極性不斷高漲?？蒲泄ぷ鞯闹匾暫涂蒲嘘犖榈膲汛笫乖絹碓蕉嗟膶W校向名校邁進。有教育的地方就需要教育研究；有中小學的地方就需要中小學教育科研?；A教育教學的改革和深化越來越需要教育科研。但是在有些地方和有些學校，領導的科研意識不強，教育觀念落后，對學校教育科研工作仍存在這樣或那樣的錯誤認識?？蒲锌捎锌蔁o、忽視科研的現象、科研浮躁現象、功利現象比較突出。有的學校是雷聲大，雨點小,對外宣傳是科研興校、各級別課題都有，甚至是國家級課題有好幾個，實際上只不過是國家級課題的眾多實驗校之一。其結果是科研缺乏實效性。不重視教育科研其結果是觀念落后、思維僵化

3、、墨守成規(guī)、時間加汗水、作業(yè)加補課、教學質量停滯或下降。學校教育科研表現的問題應該引起足夠的重視。如何讓現代教育的許多新理念轉化為教育者的行為、 信念和素質這是當前教育教學改革的關鍵。其工作途徑或突破口就是教育科研。不重視學?？蒲泄ぷ鞯念I導是缺乏遠見的領導?？蒲泄ぷ鲬蔀閷W校工作的重要組成部分。學?？蒲兴酵彩且凰鶎W校教育教學水平的反映。一些學校教學質量低下或徘徊不前與學校不重視科研工作或教學與科研相脫節(jié)有沒有關系應該反思。要讓教育科研的思想走進學校；讓教育科研的思想走進課堂校，也就成了有思想的學校；有了教育科研的教師，也就有了學習型的教師；有了教育科研的學生，“有了教育科研的學也就有了創(chuàng)

4、新型的學生?！痹谖覈洕焖侔l(fā)展、學校辦學條件不斷改善、高校擴招學歷化社會的情形下，教育面臨著許多突出的矛盾。如：素質教育與“應試教育”的矛盾；大眾對優(yōu)質教育的迫切需求與現實資源分配情況的矛盾；課程改革與教師素質滯后的矛盾；高中規(guī)模壯大與學校管理水平滯后的矛盾；提高教學質量與課堂教學的低效性的矛盾等等。這些問題都是我們教育工作者需要認真研究和檢視的問題。那么，學校教育應如何發(fā)展呢？按科學發(fā)展觀理論要求，學校主要要走內涵發(fā)展的道路。如何實現學校內涵發(fā)展的道路，那就要靠教育科研。用教育科研的思想引領學校各項工作。當前我國的課程改革實際上是一項重大的全國性的教育科研課題。 同時也是課改試驗區(qū)科研成果

5、的推廣。我們應在學習應用科研成果的同時進行反思、改進和提高。二、科研基地校和標準化科研室建設取得的績效及存在的問題取得的績效：1 1、培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的科研管理干部和教師。2 2、促進了科研基地校和標準化科研室建設與管理的規(guī)范化。3 3、發(fā)揮了科研基地校和標準化科研室在本地或本校的作用。提升了學校科研室的地位。有利于其職能的發(fā)揮。4 4、提高了對科研基地校和標準化科研室理性認識和思考，進而深化了對教育科研工作重要性的認識。5 5、推動了學校教育教學質量和學校管理水平的不斷提高。存在的問題：1 1、發(fā)展不平衡，重視程度差別較大。小學好于初中；初中好于高中。城鎮(zhèn)好于農村。名校更重視科研。2 2、科研

6、組織機構不健全。有的學校根本就沒人負責科研工作。沒有科研室。有的與教務處在一起。負責人“一專多能”，工作重點也不在科研上。3 3、科研普及面還較差。與我市實際中小學數、中小學教師數相比較，科研課題承擔或參與情況比例較低。科研薄弱校、科研 0 0 學校依然存在。4 4、個別科研基地校作用沒有發(fā)揮。5 5、科研課題研究層次不高，實驗研究不多。虛假課題依然存在6 6、科研協(xié)作精神缺乏。7 7、科研骨干教師較少。8 8、成果質量不圖，精品成果很少。三、做好“十一五”教育科研工作的基本思路（一）“十一五”期間的教育科研工作的“三四五”工作思路：堅持“三個服務”：堅持教育科研為基礎教育改革與發(fā)展服務，為提

7、高中小學學校教育教學質量服務，為教育行政部門決策服務的“三為服務”方向。做到“四個結合”：堅持科研與教研相結合；堅持科研與培訓相結合；堅持研究過程與日?？蒲泄芾硐嘟Y合；堅持理論與實踐相結合。抓好“五項工作”：1 1 .抓規(guī)劃。制定好本地區(qū)教育科研“十一五”科研規(guī)劃和課題研究指南，建立起市、縣（區(qū)）校三級科研網絡，做好市級規(guī)劃課題的立項工作。2 2 . .抓研究。圍繞素質教育和課程改革，以市級規(guī)劃課題研究為載體，確立市級重點課題加強研究工作。科研專職人員要由“文本式”研究向“田野式”研究轉變。3 3 . .抓隊伍。制定有關措施，不斷提高廣大教師的教育科研素養(yǎng)，培養(yǎng)科研骨干教師，努力在全市造就一批

8、研究型教師隊伍。4 4 . .抓基地。抓好市、縣兩級教育科研基地校和基層學校標準化科研室建設，充分發(fā)揮其在本地的科研示范輻射作用。使教育科研基地校和基層學校標準化科研室建設再上一個新臺階，以推動全市中小學教育科研工作高質量地開展。5.5.抓成果推廣。積極開展現有教育科研成果的推廣和轉化工作。注意學習外地科研先進經驗，取長補短；及時開展科研經驗交流會、研討會、階段成果總結匯報會、評選課題研究示范課和優(yōu)秀論文等活動，不斷提高教育科研工作質量，進而提高學校教育教學質量。（二）從抓科研基地校和科研室建設上講，要抓好：1 1、抓組織建設。規(guī)模相當的學校都要設立教育科研室（處、辦）專門科研部門，充分發(fā)揮其

9、職能作用。教育科研基地和標準化科研室不要徒有虛名。隨著教育教學改革的不斷深入，“科研興?！币庾R的普遍增強，以校為本的教育科研制度的確立，學校設立科研室（科研處、科研辦）是大勢所趨，非常重要。它是新時期學校科研工作的需要，課程改革的需要?？蒲信c教育、教學、后勤并列成為學校的重要職能部門。而且科研是先導?？蒲惺乙蔀閷W校重要的中層機構。省內外學校實踐已經證明其存在的價值。2 2、制度建設。建立健全各項科研規(guī)章制度。關鍵在執(zhí)行。市里將制定相關文件加強基地校選拔、管理與考核工作。3 3、職能建設。參謀、培訓、宣傳、研究、管理、指導、協(xié)調職能等?！耙徊?、兩站、三中心”。參謀部、宣傳站、培訓站、課題研究中

10、心、課題指導中心和課題管理中心。學校科研機構（科研處、室）的職能：如：制定學校教科研工作計劃和總結；（1 1）組織教師學習教育理論和科研知識；（2 2）負責制定學校課題指南并組織教師選題立項工作；（3 3）負責本校課題組與實驗班科研工作，開展好課題研究工作；（4 4）負責校以上科研課題實驗的指導、管理和結題工作；（5 5）定期組織教師論文撰寫和參評工作；（6 6）定期組織召開教學經驗交流會、課題研究開題會、成果匯報會、課題研究課等；（7 7）負責教師教科研工作的指導、考核；（8 8）負責科研檔案資料的積累與管理工作； （9 9）與教務處一起組織開展各項教科研活動，深入課堂聽課； （1010）參

11、加上級科研部門組織的會議和活動；（1111）對學校有關重要事宜專門研究或攻關；（1212）協(xié)調各方面關系；（1313）學?？蒲行畔⒊晒木庉嫷鹊?。4 4、人員建設。選好科研室主任。配備好專職或兼職科研干事。學?？蒲惺胰藛T的素質配備一定要高，要比一般教師的專業(yè)素質還要強。尤其是科研室主任。要有研究教學的謀劃力；要有服務大局的執(zhí)行力；要有破解難題的創(chuàng)新力；要有整合資源的協(xié)調力；要有撰寫文稿的文字力。開展好課題研究工作，由“轟轟烈烈”到“平平穩(wěn)穩(wěn)”。實行“綠色科研”。5 5、硬件建設。完善科研室必須的設施?！拔葑?、牌子、桌子、椅子、柜子、盒子、機子”等“7 7 子登科”?？蒲惺乙w現科研文化。6 6

12、、信息建設。編輯校報?？?、科研網頁。配備必需的科研資料書籍?？蒲谢匦＜皹藴驶蒲惺宜趯W校應體現在：領導重視科研工作；課題研究水平高（科研基地應是教改實驗基地，能獨立完成市以上獨立課題）；科研管理水平高；科研成果顯著；學校管理水平高、學校教育教學水平高。在當地有一定影響。教師是研究型教師，校長是研究型校長，學校是科研型學校。三、學?？蒲泄ぷ鞯年P鍵在校長學校的宗旨和核心一一教育工作。教師傳統(tǒng)上分為各學科專業(yè)教師，但忽視了一個共同的專業(yè)一一教育。沒有教育思維就成不了一名好教師。（一）現代校長的角色和意識現代校長的角色是管理者、研究者、導師、學者、文化人等；校長要具有科研意識、服務意識、學習意識、

13、改革創(chuàng)新意識、反思意識；等等.教師由“經驗型教師”向“研究型教師”轉變。教師要成為專業(yè)化的教師。從事教育科研是一重要途徑?！敖處熞蔀橛兴枷氲慕處煛保ㄐごń淌谡Z）。教師即研究者要求校長怎樣呢？校長應是學者、教育家。當前，教育教學質量不高，學生負擔過重等現象與學校不重視科研、教學與研究脫節(jié)有一定關系?！敖潭谎袆t淺”。為了升學率高，臨時抱佛腳。做（買）名校練習冊，注重短期行為，忽視教育發(fā)展之本源。校長需要反思教育科研才是教師自身素質提高之根本。對科研意識的反思。是否對科研保持濃厚的興趣，并積極參與學校及其他機構組織的科研活動？你的問題意識是否強烈？是否對參加科研并取得成果有一種很深的成就感？你會

14、不會因為教學工作的過于繁忙，而忽視自身的科研工作？對科研知識與理論學習的反思。 是否認真地研讀了有關教育科研的一些著述？學習或瀏覽了哪些有關中小學教育科研的經驗或報道？獲得了哪方面的基礎知識？對自己所達到的程度是否滿意？對科研實踐的反思。是否參加了某項科研課題的研究？體驗如何？在研究過程中，都采用了什么方法，經過了哪些步驟？取得了哪些突破性進展？積累了什么經驗與教訓？對科研能力形成過程的反思。 是通過什么方式與途徑訓練自己的科研能力的？在科研能力形成過程中，發(fā)現了什么規(guī)律？是否體驗到了成功的愉悅與超越的美感及創(chuàng)造的樂趣？（二）校長的科研能力要素：一、基礎性能力包括自我學習能力、科研資料的搜集能力、科研成果表述能力二、發(fā)展性能力科研選題能力、科研信息加工能力、科研動手實踐能力、科研質量分析與評價能力、科研成果的推廣和應用能力三、創(chuàng)造性能力科研理論思維能力、科研創(chuàng)新創(chuàng)造能力搞科研的人要建立四種境界：（1 1）、思維要運行在專家的腦袋上；（2 2）、信息要運行在網絡平臺上；（3 3）、操作要運行在學生的興趣上；（4 4）、素質要運行在成果的輻射上。（穆道欣）（三）校長的科研工作重要性表現在：（1 1）觀念上引領。（2 2