怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的讀圖能力

1、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的讀圖能力   馬寨鄉(xiāng)張小莊小學(xué)： 姚邦福 摘要：新課標(biāo)(實驗稿)指出：“要培養(yǎng)學(xué)生直接從圖中搜集、分析和處理信息的能力?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教材有個顯著特點，就是通過形式多樣、富有趣味性，可讀性的主題圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過看圖、識圖、讀圖，從直觀美妙的圖案中得到與題有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，通過這些信息去理解基本的數(shù)學(xué)概念，再將數(shù)學(xué)語言的描述對照直觀的圖形，去理解圖意和題意，使學(xué)生理清思路、弄清算理、找準(zhǔn)算法，順利解決實際問題。我就將小學(xué)五年級第二單元長方體和正方體第二節(jié)，長方體的表面積為例，探究如何引導(dǎo)學(xué)生從讀圖獲取信息數(shù)學(xué)語言描述解決問題這一連讀過程來準(zhǔn)確地計算出長

2、方體的表面積，使之成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。關(guān)鍵詞：讀圖、觀察、獲取信息、語言描述  一、   培養(yǎng)學(xué)習(xí)看圖的興趣 根據(jù)兒童的心理特征，對圖畫很感興趣，加之在低年級期間，學(xué)生對生動有趣、色彩絢麗的圖畫，已經(jīng)有過初步了解。加之教師在充分利用這些生動、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，除了注意圖畫所包含的教學(xué)知識外，還要充分挖掘圖中的趣味性、思想性等因素，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。從而在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)中能充分利用圖畫，從直觀的圖畫中得到更多的數(shù)學(xué)信息，從信息中理解題意。培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。二、 培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力 觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的

3、基本能力之一。但學(xué)生的觀察隨意性大，目的性不強。對不同年級段的要求也不一樣，在低年級期間，表述要簡練、清晰，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察圖畫，從中獲取數(shù)量上的多少等一些直觀性的教學(xué)信息，來解決問題。而高年級不光是從圖中獲取有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，還要從圖中獲取有關(guān)的理論性的知識。去展開聯(lián)想，不但要從不同角度去觀察圖，還要從不同角度去思考。如本冊教材長方體的認(rèn)識這節(jié)中，學(xué)生對長方體的特征：“有6個面，8個頂點，12條棱，相對的面相等，還有長、寬、高等這些問題易理解。但在作業(yè)時，判斷哪些物體是長方體的時候，有些學(xué)生就不是很清楚了。比如，我在布置作業(yè)時就舉到了，一張普通的打印紙、一根鋁合金線槽、塑料壓線夾等。

4、同學(xué)們在判斷時，就出現(xiàn)錯誤了。其實他們都是長方體，只不過它們的高度不同而已。我們在日常生活中說的長短、薄厚、深淺等這些實際也是長方體的高，因此要求教育者認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生有目的，有順序的去觀察圖，再用自己的話說出圖畫的大概意思。在觀察的基礎(chǔ)上提出些有針對性的問題，反過來帶著問題去觀察圖。這樣就使題意與圖畫相結(jié)合，學(xué)生通過用眼觀察，動手畫，動腦想，動口說，最后算。來感知事物的數(shù)量特征，培養(yǎng)他們的觀察能力和初步的數(shù)感。三、 培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息，解決實際問題 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，美妙的圖形不僅是給我們帶來美感，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又喚醒了學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，使

5、學(xué)生在興趣盎然中展開學(xué)習(xí)，而且更重要的是從圖形中獲取更多信息，來解決很多實際問題。像本冊“長方體和正方體的表面積”這節(jié)，是在認(rèn)識長方體和正方體之后學(xué)習(xí)的。1首先從表面積的意義入手，這里說的表面積是指正方體的6個面的面積總和，我們把長方體看成是一個實體；2長方體的長、寬、高與各個面的關(guān)系。長、寬、高各所表示的數(shù)據(jù)與求長方體表面積的重要性；3長方體怎么樣擺放，對“上、下、前、后、左、右”6個面的改變，以及求表面積的一些生活實際問題的影響。這些問題都要求學(xué)生在仔細(xì)觀察圖形的基礎(chǔ)上，在表面積概念的形成過程中，將抽象的知識變成學(xué)生看得見、想得到的東西，在觀察操作中，把對知識的思考和實物模型有機的結(jié)合起來

6、，在頭腦中形成表象，建立概念。此外，我充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的意識，不但調(diào)動了他們的積極性，更有助于他們形成探究性學(xué)習(xí)的方式。四、抓住題目中的語言描述 ，準(zhǔn)確的獲取信息數(shù)學(xué)來源生活，來源于生活實際，而又為生活服務(wù)，從理解知識到具體應(yīng)用，解決實際問題，是一次“飛躍”。而要學(xué)好數(shù)學(xué)，就得重視題目中的語言描述。如：低年級數(shù)學(xué)題目中的“增加到”、“增加了”、“除”、“除以”，在分?jǐn)?shù)中，找單位“1”的量，如3是5的幾分之幾、5比3多幾分之幾、4占5的幾分之幾等，就得抓住其中的關(guān)鍵字或詞，這里的是、比、占等后面所表示的量就是單位“1”的量。如在五年級下冊課本

7、中，求長方體的表面積時，不光觀察圖，從圖中獲取信息，更重要的是要抓住題目中的語言描述，更準(zhǔn)確地獲取信息，如：用玻璃做魚缸，要用多少玻璃，用木板做抽屜，至少要多少木板。給游泳池四周與底面鋪地板磚，給一個禮品包裝盒側(cè)面四周貼彩色紙等這些問題。一是要讀懂圖意，提取數(shù)據(jù)，關(guān)鍵它們不是直接求6個面的面積，而是緊緊抓住題目中的語言描述，還要根據(jù)生活實際問題去思考，如：魚缸沒有蓋，抽屜也沒有蓋，游泳池更沒有蓋，只能求5個面的面積。最后一個問題，禮品包裝盒側(cè)面四周貼上彩色紙這個問題就很特殊了，因為這個長方體的禮品盒的6個面都有可能是底面。究竟是那幾個面為側(cè)面四周，如果有圖，我們可以直接從圖上找答案，如果沒有圖

8、，那我們習(xí)慣上把高視為豎著的棱稱為高。以這樣的方法來判斷底面與側(cè)面（但不是全部）。還有組合體求表面積就更要認(rèn)真看圖和掌握題目中的語言描述了。像這種特殊的表面積計算，使學(xué)生更好地理解和掌握長方體表面積的意義和計算方法，并且初步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中建立自信心，激發(fā)了求知欲，獲得了成功的體驗?？傊?，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的指導(dǎo)和幫助下，培養(yǎng)學(xué)生從直觀的實物圖中，去感知圖形的美妙之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從圖中獲取信息，把所學(xué)的抽象知識反饋到直觀的圖形中去，再由直觀形象的感性思維，歸納、總結(jié)到抽象的理性思維上來。而得到對知識的理解和掌握。充分理解題中的語言描述。抓住其中的關(guān)鍵字、重點詞等數(shù)學(xué)語言，來準(zhǔn)確地判斷、理解題意，既讓學(xué)生把知識延伸到空間圖形中，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又使學(xué)生更加準(zhǔn)確無誤地解決實際問題，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。參考文獻(xiàn)： 1、新課程標(biāo)準(zhǔn)2