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文檔簡介
1、最苦與最樂教學(xué)目的:1、領(lǐng)會作者對人生價值的思考2、學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法3、樹立對家庭、社會、國家、自己的責(zé)任感重點:對人生觀的思考,對責(zé)任的思考難點:苦樂觀的深刻內(nèi)涵教學(xué)方法:自主、合作、探究課時安排:兩課時教學(xué)內(nèi)容和步驟:一、導(dǎo)入新課小時候,大人們告訴我:黃連最苦?,F(xiàn)在,我告訴你們:出去旅游最樂。同學(xué)們,你們也來說說,什么最苦,什么最樂。(學(xué)生暢所欲言)剛才,我們談了對“最苦”和“最樂”的看法,那么,還有一個人沒有發(fā)言,它就是飲冰室主人梁啟超,今天,我們就來學(xué)習(xí)他的文章最苦與最樂,聽聽他認為什么是“最苦”,什么是“最樂”。二、作者簡介:教師可結(jié)合課文注釋,明確有關(guān)要點:作
2、者:梁啟超,字卓如,號任公,別號飲冰室主人,曾參與“戊戌變法”,近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著作:飲冰室合集三、教師范讀課文。讀后學(xué)生再分段落讀。朗讀時教師加以指導(dǎo),明確一些較難的字詞的音義:四、師生討論課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),整體把握第一步:先由學(xué)生自主閱讀課文,然后填寫以下空格,填寫后互相交流訂正。_是人生最大的痛苦。_是人生最大的快樂。人生當_,而不能_。 第二步:分四人小組討論以下問題。1、 作者認為人生最大的痛苦是什么?2、 作者認為人生最大的快樂是什么?3、 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的?
3、4、 到底什么叫責(zé)任?它的范圍有多大?作者是怎樣層層深入闡述的?5、 作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的?結(jié)論是什么?(第1題:最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。(第2題:最大的快樂是完成了責(zé)任。(第3題:作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進行對比,說明這些痛苦都有辦法排除,而獨有責(zé)任未了的苦是像千斤重擔(dān)壓在肩頭,無處可逃,從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。(第4題:顯而易見,欠錢沒還,受恩沒報,得罪人沒賠禮,這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之,對家庭、對社會、對國家,乃至于對自己,都是有責(zé)任的。接下去,作者用了三個“凡屬”,概括了所有的責(zé)任。(第5題:作者認為:人因有責(zé)任而苦
4、,盡大責(zé)則大快樂,盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦,就要盡責(zé),想謝卻責(zé)任將永遠痛苦,快樂之權(quán)操在你手,苦中有樂,苦樂循環(huán),人間趣味。 結(jié)論:要在盡責(zé)中尋找快樂。)第三步:師生共同概括板書: 良心受責(zé)備
5、60; 最苦:未盡責(zé)任 有苦才有樂
6、160; 范疇與程度 苦中有真樂分說
7、; 責(zé)小得小樂
8、責(zé)大得大樂 最樂:盡了責(zé)任 苦樂的關(guān)系 舉圣賢例子 總說 &
9、#160; 承擔(dān)責(zé)任 獲得快樂五、研讀課文。指名讀第1段為什么說“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?(先引導(dǎo)學(xué)生找出論說的句子:(正)凡人生在世間一天,便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒有做完,便像是有幾千斤重擔(dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因:受到良心的責(zé)備,而且無處逃躲。責(zé)任有種種,你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎?(對人的責(zé)任:凡屬我受過他好處的人,我對于他便有了責(zé)任。對事的責(zé)任:凡屬我應(yīng)該做的事,而且力量能夠做得到的,我對于這件事便有了責(zé)任。對自己的責(zé)任:凡屬我自己打主意要做一件事,便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約,便是自己對于自己加一層責(zé)任。)精讀
10、第3段,領(lǐng)會“大抵天下事,從苦中得來的樂,才算是真樂,人士須知道負責(zé)任的苦處,才能知道有盡責(zé)的樂處,這種苦樂循環(huán),便是這活力的人間一種趣味”這句話的含義和在整段中的作用。(這句話是對上文中“最苦”與“最樂”的深層的分析,點明了三者的關(guān)系:苦中有樂,苦樂循環(huán)。同時又是下文中“處處盡責(zé)任,便處處快樂;時時盡責(zé)任,便時時快樂”這一論斷的前提和基礎(chǔ))參看書下注釋,請同學(xué)們在文中找一找作者引用了哪些古語、俗語,名言,你能講講它們的含義嗎?(有關(guān)句子有:古語如釋重負 俗語心上一塊石頭落了地 孔子無入而不自得 名言:孟子君子有終身之憂 曾子任重而道遠死而后已,
11、不亦遠乎)六、品味精彩語段,體會本文“語言平易,親切,如拉家常”的特點?!按饝?yīng)人辦一件事沒有辦,欠了人家的錢沒有還,受了人的恩惠沒有報答,得罪了人沒有賠禮,這就連這個人的面也幾乎不感見,縱然不見他的面,睡里夢里都像有他的影子來纏著我。”(這段話把一個人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動,其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理,這樣親切的語言,就像一個長者在與讀者促膝談心,娓娓道來,沒有一點盛氣凌人的說教口吻。)“翻過來看,什么事最快樂呢?自然是責(zé)任完了,算是人生第一件樂事。古語說得好:如釋重負;俗語亦說是:心上一塊石頭落了地?!保ㄟ@段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情,淺顯易懂,趣味橫生,
12、大大增強了文章的感染力。)引導(dǎo)學(xué)生閱讀開頭的5個設(shè)問句,體會它們的作用。(這五個設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,層層遞進,把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊,另人信服。同時,雖然本文談的是嚴肅的話題,但由于設(shè)問句的運用,使得文章的語言凝重卻不呆滯,有一股靈動之氣。)(除以上的舉例外,還可讓學(xué)生自己找精彩的語句加以分析。)七、“價值觀”探究 梁啟超在本文中列舉了許多仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人的事例,你是怎樣看待他們的“苦樂觀”?你結(jié)合課文的具體語句來談?wù)?。(從文中找出“盡得大的責(zé)任,就得大快樂?!薄叭杖毡M責(zé)任,便日日得苦中真樂?!薄柏?zé)任是要解除了才沒有,并
13、不是卸了就沒有。”“責(zé)任不能逃躲,只有大小的分別?!薄跋攵阖?zé)任,只是自投苦海,痛苦永遠不能解除?!薄翱鞓分畽?quán),操之在己”。這些認識超越了古人“仁者樂山,智者樂水”、“與民同樂”之類的苦樂觀,將承擔(dān)社會責(zé)任,完成社會責(zé)任作為一件最大的樂事來談,反映了作者積極進取的人生觀。 讀完全文后,你覺得作為一名青年學(xué)生對家庭、社會、國家應(yīng)負有怎樣的責(zé)任?(要鼓勵學(xué)生大膽地談。)八、結(jié)束語記得在畢淑敏的孝心無價一文中讀到這樣一句話:“我不喜歡一個苦孩子求學(xué)的故事,家庭十分困難,父親逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大學(xué)畢業(yè)后,還要堅持讀研究生,母親只有去賣血”,是啊,常常聽到孩子抱怨父母,常常聽到有人埋怨社會,但他們可曾想過自己對長輩、對集體、對社會盡了多少責(zé)任呢?同學(xué)們,你們想過這個問題嗎?今天,讀了這片課文后,我想大家都應(yīng)該好好想一想:“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦,盡責(zé)任是人生最大的快樂”,這是本文的中心論點
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