部編版小學(xué)語文二年級下冊《2找春天》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題 2.找春天第2課時(shí)備課人備課時(shí)間講課時(shí)間審查人教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景。2.學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。在品讀中感受春天的美麗，體會(huì)尋找春天的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)方法講授法教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)總2課時(shí)，第1課時(shí)教 學(xué) 過 程1 復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞1.聽寫詞語，教師隨機(jī)抽查，并小結(jié)指導(dǎo)。沖出 尋找 姑娘 吐出 柳枝 桃花 杏花蕩秋千 遮遮掩掩 叮叮咚咚2.指名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。明確：本文描繪了孩子們尋找

2、春天的過程，展示了孩子們眼中的春天，歌頌了春天的無限美好，抒發(fā)了作者對春景、對大自然的喜愛之情。2 精讀課文，讀中感悟1.指名讀第一部分（第1自然段）。思考：用兩個(gè)相同的感嘆句作為文章的開頭有何作用？（生：開篇用兩個(gè)感嘆句,突出了“我們”因春天的到來而喜悅的心情。）2.指名讀第二部分（第2自然段）。思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情去尋找春天的？（ 生：“脫掉”“沖出”“奔向”這三個(gè)動(dòng)詞，形象地寫出了“我們幾個(gè)孩子”尋找春天時(shí)興奮、激動(dòng)、急切的心情。）3.指名讀第三部分（第3自然段）。出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。引導(dǎo)思考：“害羞”是什么樣的，有沒有小朋友能表演一下害

3、羞的樣子？（學(xué)生表演，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“害羞”的意思。）師:這個(gè)句子中的哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)呢？（生：遮遮掩掩、躲躲藏藏。）這兩個(gè)詞語都是AABB式的，你還知道這樣的詞語嗎？請同學(xué)們說一說。4.指名讀第四部分（第4-7自然段）。請同學(xué)們讀一讀，說說“我們”從哪些地方找到了春天？“我們”找到的春天是什么樣的呢？出示句子：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？引導(dǎo)思考：“我們”從小草身上找到了什么呢？“探出頭”這個(gè)詞用得好不好？為什么？（生：春天的眉毛。“探出頭”描繪了小草的調(diào)皮和急于迎接春天的心情。）出示句子：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？引導(dǎo)思考：“我們”從野花身上找到了什么

4、呢？（生：春天的眼睛。）出示句子：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？引導(dǎo)思考：“我們”從嫩芽身上找到了什么呢？“吐”字好在哪里？（生：春天的音符。“吐”字形象地寫出了樹木長出嫩芽的動(dòng)態(tài)美。）出示句子：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？引導(dǎo)思考：“我們”從小溪身上找到了什么呢？“叮叮咚咚”寫出了什么？（生：春天的琴聲?！岸６＿诉恕笔菙M聲詞，形象地把小溪流動(dòng)的聲音描寫出來了。）引導(dǎo)思考：這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力啊，你還能再說幾句嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）5.指名讀第五部分（第8自然段）。（1）齊讀第8自然段，思考孩子們找到春天了嗎？他們是怎樣找到春天的？我們( 看 )到了她，

5、我們( 聽 )到了她， 我們( 聞 )到了她， 我們( 觸 )到了她。 （2）出示句子：她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑引導(dǎo)思考：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？末尾的省略號有什么作用？（生：運(yùn)用擬人的修辭手法，寫春天在柳枝上、風(fēng)箏上，在喜鵲、杜鵑的叫聲里，在桃花、杏花枝頭上，表現(xiàn)了春天的活潑可愛和勃勃生機(jī)。最后用省略號結(jié)尾，給人留下了想象的空間，告訴大家春天已經(jīng)到來，就在我們身邊，快快去尋找吧，與課題相呼應(yīng)。）（3）你覺得“我們”會(huì)聞到什么？觸到什么？請你結(jié)合自己在春天時(shí)的體會(huì)，說一說。聞：花草的清香、春的氣息。觸：溫柔的風(fēng)，和煦的陽光。二次備課（個(gè)人）三深入課文，問題探究。師：讀完這篇課文你覺得春天到底在哪里？（生：春天就在我們身邊，它無處不在。）四總結(jié)全文,延伸拓展本文通過對孩子們尋找春天的過程的敘述，展示了春天的美麗景色，寫出了小朋友尋找春天的喜悅心情。歌頌了春天的無限美好，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛之情