微課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)思政

1、2015 年微課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)題目：怎樣把“看不見的手”和“看得見的手”都用好？ 所屬學(xué)科：馬克思主義專業(yè)：馬克思主義中國化 課程：毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論 適用對(duì)象：二年級(jí)本科生（所有專業(yè)）分組：綜合組主講人： XXX單位：思政部1、教材依據(jù)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論 （高等教育出版社 2013 年修訂 版）第八章第一節(jié)。二、設(shè)計(jì)思路教學(xué)對(duì)象為大二學(xué)生， 他們已經(jīng)完成了 馬克思主義基本原理 、思想道德修養(yǎng) 和法律基礎(chǔ)、近現(xiàn)代史綱要 三門思想政治理論課的學(xué)習(xí)， 掌握了馬克思主義 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論， 具有一定的運(yùn)用這些基本理論知識(shí)來分析一些簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì) 現(xiàn)象的能力。通

2、過一年的共同學(xué)習(xí)和生活， 學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)， 具備團(tuán)體協(xié)作能力， 并能進(jìn)行有效成功的交流合作討論。 但由于我校學(xué)生大部分 具有理工科背景， 相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足， 對(duì)思想政治理論課興趣不高， 課堂上缺少 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本課程運(yùn)用 BOPPPS教學(xué)法，采用多媒體教學(xué)，以學(xué)生 為中心，以問題為導(dǎo)向，使學(xué)生在老師的組織、引導(dǎo)和下參與課堂，注重提高學(xué) 生自主思考、 分析問題和表達(dá)自我觀點(diǎn)的能力， 逐步實(shí)現(xiàn)由教師大量輸入信息轉(zhuǎn) 向讓學(xué)生嘗試著自己輸出信息， 形成自己學(xué)習(xí)技能和策略， 以達(dá)到理解和掌握相 關(guān)知識(shí)的目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力（1）知識(shí)目標(biāo) 理解十

3、八屆三中全會(huì)決定對(duì)政府和市場(chǎng)關(guān)系的新論述； 掌握政府和市場(chǎng)如何通力合作，共同發(fā)揮作用的原理和具體機(jī)制。（2）能力目標(biāo) 培養(yǎng)閱讀、搜集、整合分析運(yùn)用資料、提取有效信息的能力； 運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論分析當(dāng)前中國社會(huì)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能 力；通過分析問題、討論互動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、 語言表達(dá)、交流溝通的能力；2、方法與途徑運(yùn)用啟發(fā)式、講授式和參與式相結(jié)合的教學(xué)法，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課2堂注意力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析、理解、探討具體問題的能力。3、情感與評(píng)價(jià)：激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論，關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)問題的興趣； 指導(dǎo)學(xué)生通過小組活動(dòng)，互動(dòng)交流，相互學(xué)習(xí)，培

4、養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)培養(yǎng)正確的 學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過回答問題，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。4、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用 課前做好充分準(zhǔn)備，上課時(shí)使用多媒體設(shè)備上課，精心設(shè)計(jì) PPT 課件，使學(xué)生 更感興趣，并使上課時(shí)教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然。四、教學(xué)重點(diǎn) 市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用五、教學(xué)難點(diǎn) 政府和市場(chǎng)對(duì)資源進(jìn)行配置的內(nèi)在機(jī)制六、教學(xué)安排1、導(dǎo)入（1）介紹案例：颶風(fēng)“查理”引發(fā)的爭(zhēng)議 設(shè)計(jì)意圖：通過案例中對(duì)于政府是否應(yīng)該干預(yù)市場(chǎng)的爭(zhēng)議引入課程內(nèi)容。 （2）回顧改革開放以來我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的過程。 引入 2013 年黨 的十八屆三中全會(huì)決定對(duì)政府和市場(chǎng)關(guān)系的論述。

5、3、目標(biāo)1）識(shí)記： 十八屆三中全會(huì)決定對(duì)政府和市場(chǎng)關(guān)系的論述： 經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)， 核心問題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系， 使 市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府的作用。2）理解和運(yùn)用： 理解政府和市場(chǎng)在資源配置過程中發(fā)揮作用的內(nèi)在機(jī)制， 運(yùn)用這些知識(shí)分析相關(guān) 經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。4、講授 1）講述十八屆三中全會(huì)決定對(duì)政府和市場(chǎng)關(guān)系的論述： 經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)，核心問題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)3系，使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府的作用。 2）第一，“看不見的手”，也就是市場(chǎng)如何起決定性作用。第一步：提問：（請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)思考）市場(chǎng)是如何調(diào)節(jié)

6、商 品生產(chǎn)和實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的配置的？設(shè)計(jì)意圖：此問兼有 前測(cè)功能，了解學(xué)生對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)的掌握情況； 引 入下一步：如何使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用的講述。第二步：總結(jié)學(xué)生回答， 得出結(jié)論： 使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用的第一個(gè) 條件是完善主要由市場(chǎng)決定價(jià)格的機(jī)制， 讓價(jià)格這只“信號(hào)燈”更準(zhǔn)確，更靈敏。 第三步：提問： 如果價(jià)格信號(hào)給出了， 生產(chǎn)者沒有反應(yīng)怎么辦？在什么樣的情況 下，生產(chǎn)者會(huì)對(duì)價(jià)格“信號(hào)”沒有反應(yīng)呢？ 設(shè)計(jì)意圖：引入下一步要講述的內(nèi)容。第四步：總結(jié)學(xué)生回答，得出結(jié)論：建立和完善現(xiàn)代企業(yè)制度，使企業(yè)成為真正 的市場(chǎng)主體。3）第二，如何更好發(fā)揮政府作用？ 第一步：提問： 請(qǐng)同

7、學(xué)們的思緒回到案例一， 如果政府物價(jià)部門對(duì)于災(zāi)區(qū)商家亂 漲價(jià)的行為無動(dòng)于衷，會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？設(shè)計(jì)意圖： 通過總結(jié)得出結(jié)論： 政府作用不可或缺， 引入對(duì)更好發(fā)揮政府作用的 講述。第二步：講述更好發(fā)揮政府作用需要做到：一是定好位，二是防越位。 第三步：講述“定好位”的具體內(nèi)容，將十八屆三中全會(huì)對(duì)政府職能和作用的論 述概括為三個(gè)方面：其一，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，維護(hù)市場(chǎng)秩序，保障公平競(jìng)爭(zhēng)。 其二，通過宏觀調(diào)控，保持宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。其三，提供基本公共服務(wù)。4 設(shè)計(jì)意圖：化教材語言為課堂語言，便于學(xué)生理解和記憶。 第四步：提問：上面我們講到，政府的角色和足球比賽中的裁判多少相似。如果 政府不能公正地維護(hù)比賽

8、規(guī)則和秩序， 而是幫助自己喜歡的球隊(duì)踢起球來， 那比 賽結(jié)果會(huì)怎么樣？ 設(shè)計(jì)意圖：通過提問引起學(xué)生對(duì)如何防止政府“越位”的興趣。 第五步：講述如何防止政府“越位” ：一是改革行政審批制度；二是推行政府權(quán)力清單制度。5、后測(cè)： 運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，談?wù)勅绾卧谵D(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的過程中發(fā)揮政 府和市場(chǎng)的作用。設(shè)計(jì)意圖： 了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度， 能否運(yùn)用課程知識(shí)來對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn) 象進(jìn)行分析。6、總結(jié)七、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)， 因材施教，以問題為線索， 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生 自主探究和協(xié)作探究， 培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 本節(jié)課中通過安排學(xué)生的個(gè) 人探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、 討論等各種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 有創(chuàng)造性地完成了任 務(wù)。學(xué)生的主動(dòng)性，積極性很高，積極配合老師參與教學(xué)活動(dòng)，順利完成了教學(xué) 任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 采用師生交流方式