望天門山 (5)

1、望天門山一直深受科學(xué)識字的啟發(fā)，一直想做一節(jié)闡釋識字與閱讀關(guān)系的研究課，一直努力做著望天門山，但我一直不滿意。金教授發(fā)來葛兆光的電子書漢字的魔方，我翻開了第一頁，竟沒舍得放下。讀著讀著，我忽然豁然開朗：望天門山就是“漢字的魔方”！一類寫景的字，表現(xiàn)出高廣遼遠(yuǎn)的境界；一類描色的字，給人明麗溫暖的感覺；一類表動作的字，讓畫面流動，景中生情。這應(yīng)該是識字與古詩學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，由“字”入詩，賞景悟情；由“字”結(jié)詩，揭示漢字與古詩學(xué)習(xí)的關(guān)系。原實(shí)錄已在小學(xué)語文教學(xué)第三期刊發(fā)了，此實(shí)錄是再改版：一、據(jù)形索義，識字解題1師：先來認(rèn)一個字。（出示甲骨文）生：人。師：你們異口同聲地說“人”。我們先來看它的下半部

2、分“”，是“大”字，一個人張開雙臂的形狀，上面是圓圓的頭。這個字本義就是頭頂，頭頂是人身體的最高處，于是字義引申指很高。古人認(rèn)為最高的是什么呢？生：（恍然大悟）天。（板：天）2師：一點(diǎn)就通，確實(shí)是“天”字。認(rèn)第二個字。（出示甲骨文“”）生：門。師：這是繁體字的“門”。左邊一扇，右邊一扇。單扇為“戶”，兩扇合為“門”。（板：門）3師：這個字很形象，大家一看都知道什么字，讀生：山。（板：“山”）師：連起來讀生：天門山。師：不像天門山，倒像是小山丘。再讀。生：天門山師：這才像天門山，從天門山三個字，想象一下天門山是怎樣的？生：有兩座，一邊一座，像門一樣，又是很高很雄偉的山。4師：你們沒有看過天門山，

3、僅從“天”“門”“山”這三個字中想到的，這就是漢字的魅力，保存了原始的圖畫性，字能直接表示事物。（出示注釋1）天門山隔江相對，就像天設(shè)的門戶，雄偉奇特。公元726年，唐代大詩人李白（板：李白）經(jīng)過天門山，留下了千古絕唱望天門山。（板：望）“望”是什么意思？生：看。師：怎樣的“看”是望呢？生：向遠(yuǎn)處看。師：再讀，讀出遠(yuǎn)看的感覺。生：望天門山。（“望”字讀得長、重，有味道）二、以讀求義，整體感知。師：李白望到了怎樣的景象呢？請同學(xué)們把這首詩多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀清楚節(jié)奏。讀完后結(jié)合注釋、看看插圖，想想詩的意思。(生自由讀詩)師：同學(xué)們讀得很投入，有的同學(xué)還搖頭晃腦，這是讀詩的狀態(tài)。誰來讀？(一

4、生讀全詩)師：聲音很好聽，字音讀得準(zhǔn)。這兩個詞，大家再讀讀：“中斷”、“至此回”。生：中斷、至此回。師：“至此回”中的翹舌音“至”、平舌音“此”讀得很清楚。誰再讀讀這首詩？我們注意聽他是怎么停頓的？(一生讀，速度較快。)師：聽出來了嗎？“天門-中斷-楚江開”，這每行七字的詩停頓是二、二、二、一。（課件出示劃節(jié)拍線的全詩）誰再讀？（一生根據(jù)節(jié)拍線再讀。）師：有點(diǎn)兒“歌”的韻味，詩可以當(dāng)歌唱，詩也可以當(dāng)畫賞。李白的望天門山一句一景，且是連環(huán)畫。請大家快速默讀這首詩，找一找詩中描繪景物的字、詞。生：天門山、楚江、孤帆、太陽。(板：景)師：前面我們了解了天門山，有誰知道“楚江”？生：就是長江。（出示注

5、釋2：楚江：即長江。古代長江中游地帶屬楚國，所以叫楚江。）師：這些景組合在一起給我們什么感覺呢？比如，天門山是高的，那楚江是？用一個字。生：廣。師：孤帆和太陽離作者是生：很遠(yuǎn)。師：山高、水廣、帆遠(yuǎn)，這些景組成圖畫的境界是高廣遼遠(yuǎn)的。那咱們讀的時候要慢一點(diǎn)，大家跟著我的手勢輕聲讀，不要跑到我的手勢前面去了。（教師按照詩的節(jié)奏用手勢指導(dǎo)學(xué)生慢讀，學(xué)生漸漸讀出詩的韻味）師：讓我們再來欣賞這幅圖畫的色彩，這水是什么顏色？生：碧色。師：仔細(xì)看這個“碧”字（此字放大），上、下兩部分分別是什么偏旁？生：上面的偏旁是“王”和“白”，下面是“石”師：左上的“王”是“玉”，和“白”組成的是琥珀的“珀”，下面是“石

6、”，本義是青綠色像玉一樣的石頭。根據(jù)字形，你知道“碧水”是怎樣的水嗎？生：略。師：這“碧”，像青色的水晶，似綠色的翡翠，難怪詩人對“碧”字情有獨(dú)鐘。你看，賀知章筆下垂柳的色彩是“碧”，讀生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：楊萬里筆下蓮葉的色彩是“碧”，讀生：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。師：杜甫筆下春草的色彩是“碧”，讀生：階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。師：李白筆下楚江水的色彩也是“碧”，讀生：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。師：一個“碧”字，讓景色熠熠生輝。再看，這山是什么色彩？生：青色。師：孤帆是（生：白色）師：碧、青、白，李白望見的（指課題“望”）是一幅色彩明麗的連環(huán)畫！同學(xué)們，

7、體會到高廣遼遠(yuǎn)，我們把讀詩的速度放慢了，體會到明麗溫暖，這慢中還要透著激昂。我們合作著來讀讀，你們讀每句詩的前四個字，我讀每句詩的后三個字。師：換一下，我讀前四個字，你們讀后三個字。三、舉象悟義，以景傳情師：有人說，李白就像是一個天才的攝影師，如果我們細(xì)細(xì)感受，這高廣遼遠(yuǎn)、明麗溫暖的景，不是靜止的，是流動的。你能從詩中的哪些字、哪些詞感受到景的流動呢？靜靜地默讀，畫出關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞。（生靜靜默讀）師：讓我們一起來交流。生：我從“中斷”和“開”看出來的。師：還有補(bǔ)充嗎？生：我從“中斷”“開”“東流”“回”“相對出”“日邊來”等字看出來的。師：這些詞都是動詞，這些動詞讓這畫活起來了，動起來了?。ㄒ?/p>

8、）人山相望山是山，水是水*學(xué)習(xí)第一、二句。師：先來看“中斷”，什么意思?生：從中間斷開。師：看“斷”（斷）字的繁體字。（講解繁體“斷”）左偏旁是用“刀”割斷兩束“絲”之意，右偏旁“斤”是斧頭，“斷”字含有有力砍斷的意思。如果說天門山是砍斷的，那利斧是什么？生：楚江水。師：是呀，楚江開嘛。再看這個“開”字，（解析繁體“開”的字理）下部的“廾”是兩只手。一雙手把門閂拉開，門就開了。就這個“開”字，你看到楚江水怎樣的氣勢？生1：浩浩蕩蕩。生2：來勢洶涌。師：這“斷”這“開”，分明讓我們感受到了浩蕩江水的威力。這樣的力量、這樣的氣勢誰來讀?生：天門中斷楚江開。（讀的氣勢不夠）師：這天門山“斷開”了嗎？

9、誰再加上動作讀一讀？生：天門中斷楚江開。（強(qiáng)調(diào)了“斷”，“開”字讀得短，沒有突出）師：這楚江是利斧啊，“開”的力度還不夠。男同學(xué)，你們來！男生讀。（很有氣勢）師：全班，一起來（全班齊讀，讀出了氣勢）師：就是這樣浩蕩的江水，遇到天門山卻至此生：回。師：看這“回”字，是個象形字，（點(diǎn)擊“回”字放大）像一個旋轉(zhuǎn)的旋渦，老師選出字典中的三種意思，誰來讀一讀?生：1.回旋。2.回轉(zhuǎn)，改變方向。3.返回。師：你們認(rèn)為應(yīng)該選哪種意思？說說理由。生：選第一種意思，回旋。因?yàn)樗矒舻缴?，形成漩渦。生：我覺得是第三種，返回。師：（師板簡筆畫）浩蕩而來的江水自西向東涌入天門山，隨著山勢，不得不掉轉(zhuǎn)方向，折向北沿著山

10、而流?！盎亍弊志褪巧夯剞D(zhuǎn)，改變方向。師：長江水是浩蕩的，但天門山硬生生地讓浩蕩的長江水改變了方向，這天門山給你什么感覺？生：堅(jiān)硬無比。生：雄偉，有氣勢。師：這樣的氣勢誰又來讀？生：碧水東流至此回。師：水是浩蕩的長江水，山是險(xiǎn)峻的天門山，山水在暗暗較量，讀好這個“回”字生：碧水東流至此回（強(qiáng)調(diào)了“回”字）師：這就是“中斷”“開”“回”的魅力，讓天門山和楚江水有了生命和氣勢，讓我們合作著讀好這幅壯景。我讀“天門-中斷-楚江開”，這組讀“楚江開”，全班再重復(fù)讀最后三個字“楚江開”（師生合作讀）*學(xué)習(xí)三、四句。師：繼續(xù)聚焦這兩個動詞，我們又能望見什么、感受到什么呢？讀生：相對出、日邊來。（二）人山相

11、融山不是山，水不是水。師：什么叫“相對”？這是一條楚江，（指兩豎排的學(xué)生）如果這是岸邊的一座青山，與它相對的青山是哪座？（生指相對坐的學(xué)生）師：這是岸邊的一座青山，與它相對的又是哪一座？與這座相對的？與這座相對的？（生一一指出）師：李白乘著小船而來，青山兩兩相對著出來干什么？生：迎接李白。師：日邊指的是生：太陽邊生：水天相接的地方。師：對！那水天相接處的孤帆，漸行漸近，漸行漸近，奔向誰而來？生：李白。師：這一“出”一“來”，畫面動起來了，人和山水相融了。青山出迎，孤帆來就，此時李白的心情是怎樣的？生：激動。生：很驚喜。師：如果說李白是遠(yuǎn)方的客人，那么，青山就是當(dāng)?shù)氐纳褐魅?。師：遠(yuǎn)客、青山，四

12、目相對，激動的李白可能會對相對出迎的天門山說什么呢？生：啊，天門山，我終于見到了你的姿態(tài)！生：天門山，你真美??！師：在李白的眼里，天門山不僅僅是山，它還是富有靈性的人。生：天門山，我的好朋友，謝謝你的迎接！生：天門山，你真是我的知己。師：這一“出”一“來”，哪里僅僅是景，這分明還有李白與青山的“情”。（板：情）一起讀生：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。師：同學(xué)們，青山立在兩岸，日邊有一孤帆，如果在常人看來，這就是一處美景罷了，為什么李白卻激動萬分呢？（出示圖片）老師來告訴你們，年輕的李白才華橫溢，志向遠(yuǎn)大。20歲的時候，他把自己比作大鵬鳥，說大鵬總有一天會和風(fēng)飛起，直上云霄的。讀生：大鵬一日同

13、風(fēng)起，扶搖直上九萬里。師：為了早日實(shí)現(xiàn)理想，25歲的時候，他離開家鄉(xiāng)四川，沿長江遠(yuǎn)游。一年之后，他來到天門山，看到這自然勝景，聯(lián)想到心中的遠(yuǎn)大抱負(fù)，再讀生：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。師：他覺得實(shí)現(xiàn)理想，指日可待，這樣的心情怎么表達(dá)呢？看，正好借眼前高廣遼遠(yuǎn)的山水來抒發(fā)。讀生1：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。生2：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。師：高廣遼遠(yuǎn)的山水正如李白高遠(yuǎn)的抱負(fù)，廣闊的胸襟！讀生齊：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。師：閉上眼，你就是年輕的李白，你就是志向高遠(yuǎn)的李白，你乘船而來，只見：水沖山開，山阻水回，楚江敞開胸懷歡迎你，青山伸出手臂迎接你；更有那遼遠(yuǎn)的白帆奔你而來，更有那明麗的色彩因你而燦爛。自然的雄偉氣勢，心中的滿腔豪情，于是，你提筆寫下了，（配樂）讀生：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（三）人山相悅山還是山，水還是水師：一千多年過去了，（課件：天門山的甲骨文、楷書）天門山仍舊是靜靜佇立的山，天門山三個字的字形卻發(fā)生了很大的變化