第二單元(句式)

1、考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題理解與現(xiàn)代漢語不同的句式考試說明列舉的與現(xiàn)代漢語不同的句式有：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置句、成分省略句。理解與現(xiàn)代漢語不同的句式,是文言文閱讀和翻譯的一項(xiàng)重要能力,當(dāng)然高考多是在古文翻譯題中呈現(xiàn)。 判斷句判斷句 文言的判斷一般不用判斷詞“是”,其表判斷的主要表示方法：常常在主語后加“者”表示停頓,在謂語后加“也”表示判斷,其基本形式有“者,也”“者,”“,也”；主語后用“乃”“即”“則”“為”“皆”“非”等詞表判斷；不用判斷詞,只靠主語謂語先后排列,從意義上表示判斷。1考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題【例】下列句子中,句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(

2、)A.如今人方為刀俎,我為魚肉B.和氏璧,天下共傳寶也C.是鳥也,海運(yùn)則將徙于南冥D.今臣亡國賤俘【解析解析】C項(xiàng)是一般陳述句，“是”表示“這”的意思，“也”表停頓，“是”、“也”有干擾性。A、B、D三項(xiàng)都是判斷句，前兩個(gè)句子分別用“為”“也”表判斷，D項(xiàng)主謂先后排列。語意表示判斷。【答案答案】C C考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題 被動(dòng)句被動(dòng)句文言中的被動(dòng)句很少用“被”字表被動(dòng)，而常用“于”“為”“為所”“見”“見于”等表示被動(dòng)，還有一種無任何標(biāo)志的被動(dòng)句。2【例1】下列句子中不是被動(dòng)句的一句是( )A曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒B六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)C今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖

3、間D吳廣素愛人，士卒多為用者【解析解析】A用“被”字表示被動(dòng)；B在動(dòng)詞后用“于”引出主動(dòng)者而表被動(dòng)；C“于”引進(jìn)與動(dòng)作行為有關(guān)的處所，可譯為“在”，不是被動(dòng)句；D“為”字表被動(dòng)?！敬鸢复鸢浮緾 C考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題【例2】下列句子中“見”不表被動(dòng)的一句是( )A臣誠恐見欺于王而負(fù)趙B生孩六月，慈父見背C秦城恐不可得，徒見欺D信而見疑，忠而被謗，能無怨乎【解析解析】B項(xiàng)“慈父見背”的“見”是代詞，加在動(dòng)詞前表示對他人動(dòng)作行為的承受，可以翻譯為“自己”“我”?！按雀敢姳场奔础案赣H背離了我(父親去世的委婉說法)”。這種用法在現(xiàn)代漢語中也有保留，如“望見恕(希望你寬恕我)”“有何

4、見教(有什么指教我的)”“望見諒(希望原諒我)”等。A、C、D項(xiàng)的“見”都表被動(dòng)?！敬鸢复鸢浮緽 B考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題【例3】下列句子中，句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )A吾屬今為之虜矣B此非孟德之困于周郎者乎C時(shí)則不至，而控于地而已矣D兵挫地削，亡其六郡【解析解析】A、B兩項(xiàng)都是被動(dòng)句，分別用“為”“于”表被動(dòng)。C“于”是介詞，引進(jìn)與動(dòng)作行為“控”(投、落下)有關(guān)的處所，可譯為“到”。D無標(biāo)志被動(dòng)句，“挫”是被挫，“削”是被削?！敬鸢复鸢浮緾 C考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題 變式句變式句 變式句就是語序與現(xiàn)代漢語不同的文言句式，主要有主語后置、賓語前置、定語

5、后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。其中重點(diǎn)是考試說明所列的“賓語前置”句。掌握這些變式句的特點(diǎn)，有助于理解和翻譯文言文。3(1)主語后置 古漢語中，謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。 如：“甚矣，汝之不惠！”(愚公移山)實(shí)際上是“汝之不惠甚矣！” (2)賓語前置 文言中的賓語提前是較為常見的語法現(xiàn)象。我們知道，漢語詞語中只有兩種詞可以帶賓語，一是動(dòng)詞，一是介詞。很顯然，所謂賓語提前，無非是動(dòng)詞賓語的提前和介詞賓語的提前。但是，僅僅從動(dòng)詞賓語和介詞賓語的角度分析賓語提前是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。根據(jù)賓語提前的不同語境，我們從以

6、下幾個(gè)方面歸納一下?？键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題疑問句中疑問代詞作賓語提前a作動(dòng)詞的賓語提前。如：大王來何操？(鴻門宴)疑問代詞“何”(譯為“什么”)作動(dòng)詞“操”的賓語提前。全句譯為“大王來時(shí)拿著什么(禮物)？”其他例子如下。沛公安在？(鴻門宴)如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？(同上)吾又何能為哉？(種樹郭橐駝傳)樂夫天命復(fù)奚疑？(歸去來兮辭)考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題b作介詞的賓語提前。如：微斯人，吾誰與歸？(岳陽樓記)疑問代詞“誰”作介詞“與”的賓語提前。全句譯為“沒有這樣的人，我跟誰一道呢？”其他例子如下。不然，籍何以至此？(鴻門宴)長安君何以自托于趙？(觸龍

7、說趙太后)何由知吾可也？(齊桓晉文之事)否定句中代詞作賓語提前。如：古之人不余欺也。(石鐘山記)此例中，代詞“余”(譯為“我”)作賓語提前。全句譯為“古代的人們沒有欺騙我啊。”其他例子如下。忌不自信。(燭之武退秦師)居則曰：“不吾知也?！?論語子路、曾皙、冉有、公西華侍坐)考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題用“之”把賓語提到前邊。如：夫晉，何厭之有？(燭之武退秦師)這個(gè)句子中，“之”是賓語提前的標(biāo)志，提前的賓語是“何厭”。全句譯為：“晉國有什么滿足呢？”其他例子如下。句讀之不知，惑之不解。(師說)“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。(莊子秋水)用“是”把賓語提前。例如：唯兄嫂是依。(祭十

8、二郎文)這個(gè)句子中，“兄嫂”作賓語，“是”起提賓作用，是賓語提前的標(biāo)志。全句譯為：“(我)依靠哥哥和嫂子。”其他例子如下。求，無乃爾是過與？(論語季氏將伐顓臾)現(xiàn)代漢語成語里保留了一些用“是”提前賓語的詞語，如下：考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題唯馬首是瞻唯利是圖唯命是從唯你是問唯才是舉(3)定語后置文言中一些修飾性或限制性的定語常常放在中心詞(名詞或名詞性短語)的后面，稱為定語后置。有以下幾種情況：后置定語與“者”字結(jié)合。如：四方之士來者，必廟禮之。(勾踐滅吳)這個(gè)句子中的“來”(譯為“歸來的”)與“者”字結(jié)合作了后置定語。全句譯為“(對)歸來的國家的人才，一定要在朝堂上以禮相待”。

9、其他例句如下?？键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題 縉紳能不易其志者，四海之大，有幾人歟？(五人墓碑記)(“能不易其志者”作定語后置) 趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？(觸龍說趙太后) (“侯者”作定語后置) 群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。(鄒忌諷齊王納諫)(“能面刺寡人之過者”作定語后置) 彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。(“授之書而習(xí)其句讀者”作定語后置) 凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。(種樹郭橐駝傳)(“為觀游及賣果者”作定語后置) 石之鏗然有聲者，所在皆是也。(石鐘山記)(“鏗然有聲者”作定語后置)考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題數(shù)詞

10、經(jīng)常放在中心詞的后面。例如：冠者五六人，童子六七人。(子路、曾晳、冉有、公西華侍坐)例句中數(shù)詞“五六”“六七”作定語后置了。全句譯為“五六個(gè)成年人，六七個(gè)少年人”。其他例子如下。鑄以為金人十二。(過秦論)子孫荷擔(dān)者三夫。(愚公移山)(“荷擔(dān)者三”都是后置定語)舉所佩玉玦以示之者三。(鴻門宴)考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題用“之”字作定語后置標(biāo)志。例如：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。(勸學(xué))這個(gè)例句中的“利”譯為“鋒利的”，“強(qiáng)”譯為“強(qiáng)勁的”，都是后置的定語。全句譯為“蚯蚓沒有鋒利的爪牙，(沒有)強(qiáng)勁的筋骨”。其他例句如下。雖無絲竹管弦之盛。(蘭亭集序)仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。(同上)

11、考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題介詞結(jié)構(gòu)后置介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語，文言文中常見的是用“以”、“于”組成的介賓短語，作狀語后置有以下幾種情況：第一、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在補(bǔ)語的位置，譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，除少數(shù)仍作補(bǔ)語外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語。如：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！?荀子勸學(xué))兩個(gè)“于藍(lán)”在翻譯時(shí)，都要放在動(dòng)詞前做狀語。第二、介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時(shí)，一般都作狀語。如：“具告以事?！?史記項(xiàng)羽本紀(jì))即“以事具告。”這種句子往往是承前省略了動(dòng)詞賓語，實(shí)際就是“以事具告(之)?！笨键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題 還有一種特殊情

12、況要注意，介詞“乎”組成的介賓短語在補(bǔ)語位置時(shí)，在翻譯時(shí)，可視情況而定其成分。如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！?韓愈師說)句子中的“生乎吾前”既可譯為“在我的前面出生”，作狀語；又可譯為“生在我的前面”，作補(bǔ)語，一般來說仍作補(bǔ)語，而“固先乎吾”的“乎吾”則一定要作狀語。【例1】下列句子中與其他三句的句式特點(diǎn)不同的一項(xiàng)是( )A不然，籍何以至此B然而不王者，未之有也C渺渺兮予懷D句讀之不知，惑之不解考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題【解析解析】A“何以”即“以何”，賓語前置；B“未之有”即“未有之”，賓語前置；C是主語后置句，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣，應(yīng)為“予懷渺渺兮”。同類的句子有“甚矣，汝之

13、不惠”；D“句讀之不知，惑之不解”即“不知句讀，不解惑”，賓語前置。賓語前置主要有三種情況：一是否定句中代詞充當(dāng)賓語時(shí)，賓語置于動(dòng)詞之前，如B；再如“時(shí)不我待”，即“時(shí)不待我”；二是疑問代詞充任賓語時(shí)，賓語置于動(dòng)詞或介詞之前，如A；再如“微斯人，吾誰與歸”，即“吾與誰歸”；三是用“之”或“是”作為賓語提前標(biāo)志，如D；再如“唯利是圖”，即“唯圖利”。【答案答案】C C考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題【例2】下列各句中，都是定語后置的一組是( )馬之千里者，一食或盡粟一石 求人可使報(bào)秦者，未得 道之所存，師之所存也適千里者，三月聚糧蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人

14、AB C D【解析解析】“馬之千里者”，意為“日行千里的馬”，“之”是定語后置的標(biāo)志?！扒笕丝墒箞?bào)秦者”意為“尋求可出使答復(fù)秦國的人”，“者”是定語后置的標(biāo)志。是判斷句，主謂結(jié)構(gòu)“道所存”“師所存”分別是句子的主語和謂語，“之”用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子獨(dú)立性。是陳述句，“者”用在動(dòng)詞短語之后，可譯為“的人”?！白ρ乐?，筋骨之強(qiáng)”意為“鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨”，“之”是定語后置的標(biāo)志?！败嚵甙俪耍T千余，卒數(shù)萬人”意為“六七百輛車，千數(shù)名騎兵，數(shù)萬名士兵”。古漢語中，數(shù)量詞做定語多放在中心詞后面。除外其他都是定語后置句?！敬鸢复鸢浮緽 B考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題【例3】下列

15、各句在翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)介詞結(jié)構(gòu)不能提前的一句是( )A以其無禮于晉B君子博學(xué)而日參省乎己C河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|D州司臨門，急于星火【解析解析】 A“以其無禮于晉”意為“因?yàn)樗麑x侯無禮”，介詞結(jié)構(gòu)“于晉”修飾“無禮”，作狀語，譯時(shí)要提前。B“乎”作“于”解，“乎己”應(yīng)放到“參省”之前作狀語。C“于河?xùn)|”補(bǔ)充說明“移”的處所，“于”可譯為“到”；“于河?xùn)|”譯時(shí)不能提到“移其民”前面，否則意思就反了。D“急于星火”意為“比流星的墜落還要急”，“于星火”修飾“急”，用作狀語，翻譯時(shí)要放到前面。【答案答案】C C考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題 成分省略 句子中省略某一成分，是文言文中十分普

16、遍的現(xiàn)象。如果對此缺乏識(shí)別能力，在閱讀中就可能混淆人物、事件，甚至顛倒邏輯關(guān)系。成分省略的主要類別有省略主語、省略謂語、省略賓語、省略兼語、省略介詞等。4(1)省略主語主語的省略，在文言文中很常見。主要原因之一是文言的第三人稱代詞一般不獨(dú)立作句子的主語。句子若是重復(fù)前邊的名詞又啰嗦，這樣省略主語的句子自然就多了，句子中是否省略了成分，要根據(jù)上下文的意思或整個(gè)語言環(huán)境去推斷。翻譯時(shí)，要根據(jù)具體情況把省略成分補(bǔ)出來。主語的省略，可分為“承前省”、“承后省”、“對話省”等形式。考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題承前省 如：a.廉頗為趙將，(廉頗)伐齊，大破之。(廉頗藺相如列傳) b永州之野產(chǎn)異

17、蛇，(異蛇)黑質(zhì)而白章，(異蛇)觸草木，(草木)盡死。(柳宗元捕蛇者說) 承后省 如：a.沛公謂張良曰：“(公)度我入軍中，公乃入?！?鴻門宴) b(爾)必死是間，余收爾骨焉。(左傳殽之戰(zhàn))對話省 如：a.(孟子)曰：“獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？”(王)曰：“(獨(dú)樂樂)不若與人。”(孟子二章)b.樊噲?jiān)唬骸敖袢罩氯绾?？”良曰：?今日之事)甚急?！?鴻門宴)考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題(2)省略謂語謂語是句子最重要的部分。無論是古代還是現(xiàn)代，省略謂語的情況是比較少的。不過在文言文中，省略謂語也不是非常個(gè)別的現(xiàn)象，尤其是并列的句子，如果其中一句用了某個(gè)動(dòng)詞，另一句同樣的動(dòng)詞就可以省略

18、。有時(shí)省略的謂語要根據(jù)上下文補(bǔ)出，才能不影響句子的表達(dá)。承上文謂語而省略。 如：軍中無以為樂，請以劍舞(為樂)。(鴻門宴) 承下文謂語而省略。 如：楊子之鄰人亡羊，既率其黨(追之)，又請楊子之堅(jiān)追之。(列子歧路亡羊)考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題(3)省略賓語文言文中省略動(dòng)詞和介詞后的賓語是比較普遍的，所省多是代詞“之”。 省略動(dòng)詞后的賓語。如： 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告(之)以事。(鴻門宴) 省略介詞后的賓語。如： 成視，龐然修偉，自增慚怍，不敢與(之)較。(促織)(4)省略兼語 “使、命、令”之類動(dòng)詞的賓語常兼作后邊一個(gè)主謂詞組的主語，這個(gè)詞就稱作兼語?，F(xiàn)代漢語的兼語一

19、般不能省略，文言文里的兼語卻往往被省略，所省多是代詞“之”。 如：不如因而厚遇之，使(之)歸趙。(廉頗藺相如列傳)考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題(5)省略介詞 文言文中常常省略介詞“于”，還有介詞“以”、“自”等，這些介詞與后面的賓語組成介詞結(jié)構(gòu)，當(dāng)這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語時(shí)，這個(gè)介詞常常被省掉。 省介詞“于”。如：荊州之民附操者，逼(于)兵勢耳。(赤壁之戰(zhàn)) 省介詞“以”。如：試與他蟲斗，蟲盡靡；又試之(以)雞，果如成言。(促織)【例】下列各句括號(hào)補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是( )A項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告(之)以事B軍中無以為樂，請以劍舞(為樂)C樊噲覆其盾于地，加彘肩(于

20、之)上D良曰：“請(沛公)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！笨键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題【解析解析】D項(xiàng)“請”后面的賓語有兩種情況：一是請求對方做某事，如“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟”(廉頗藺相如列傳)；二是請對方允許自己做某事，如“臣請完璧歸趙”(廉頗藺相如列傳)。從后文的問答以及“沛公曰：君為我呼入，吾得兄事之”可知，古時(shí)尊卑有序，“往謂項(xiàng)伯”的是張良，而不是劉邦?！敬鸢复鸢浮緿 D考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題 固定結(jié)構(gòu)固定結(jié)構(gòu) 固定結(jié)構(gòu)這一概念在前文“文言虛詞”里已涉及，這里再從句式的角度略加剖析。 常見的固定結(jié)構(gòu)有：“是以”“是故”“所以”“何如”“奈何”“然則”“

21、無以”“孰與”“與孰”“直耳”“無乃乎”等等。它們的搭配形式固定，具有一定的整體意義，在閱讀古文時(shí)，不能分開來理解。掌握一定數(shù)量的固定結(jié)構(gòu)，可以提高理解和翻譯文言文的能力。5考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題【解析解析】本題考查辨識(shí)并理解文言句式的能力。A項(xiàng)“何如”在句中表示疑問，可譯為“怎么樣”?！敬鸢复鸢浮緼 A考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題【解析解析】奚以為，表示反問，應(yīng)譯為“哪里用得著呢”。孰與：表比較，應(yīng)譯為“與比誰”。其他項(xiàng)解釋正確?！敬鸢复鸢浮緿 D考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題理解與現(xiàn)代漢語不同的句式 在文言的閱讀過程中,如果對古漢語中一些句式特點(diǎn),尤

22、其是像主謂倒置、賓語前置、定語后置、介賓短語后置等比較特殊的句式不熟悉、不理解,必然會(huì)造成閱讀的困難和翻譯句子的不準(zhǔn)確?？键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題【例】(2010年福建模擬卷)從句式角度看,和“夫晉,何厭之有”相同的一組是( )申之以孝悌之義 是寡人之過也唯君圖之微斯人，吾誰與歸 遂率子孫荷擔(dān)者三夫自書典所記，未之有也保民而王，莫之能御也齊人有一妻一妾而處室者AB C D【妙計(jì)點(diǎn)金妙計(jì)點(diǎn)金】“夫晉，何厭之有”是賓語前置句。都是賓語前置句。是介詞結(jié)構(gòu)后置句，是判斷句，是一般句式，都是定語后置句?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮緿 D考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題理解與現(xiàn)代漢語不同的句

23、式和用法理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”可使用以下方法：可使用以下方法：1. 1. 抓住標(biāo)志，準(zhǔn)確辨認(rèn)抓住標(biāo)志，準(zhǔn)確辨認(rèn)無論是判斷句、被動(dòng)句、成分省略還是賓語前置，每一種特殊句式一般都有“特殊”的“標(biāo)志”。如被動(dòng)句，除極少數(shù)的無標(biāo)志被動(dòng)句(也叫意念被動(dòng)句)外，絕大多數(shù)被動(dòng)句都是有“跡”可尋，有“志”可抓的。被動(dòng)句的主要標(biāo)志有：“見于”式及其各種變形如“見”“于”；“為所”式及其變形“為”；極少數(shù)用“被”表示被動(dòng)(信而見疑，忠而被謗)。又如賓語前置句，看準(zhǔn)“之”、“是”、否定詞、代詞特別是疑問代詞等標(biāo)志，也極容易辨識(shí)。在閱讀中，只要我們具有一定的語感，借助標(biāo)志，就能作出正確的判斷，從而為翻譯句子

24、和理解文意作好準(zhǔn)備?？键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題2. 2. 類型比照，觸類旁通類型比照，觸類旁通心理學(xué)家布魯諾強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)的過程就是不斷地建構(gòu)和解構(gòu)的過程。學(xué)習(xí)的目的就是為了在大腦里建立起合理優(yōu)效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。只有把自己的知識(shí)按照其內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行整理，異中求同，同中求異，分類比較，形成完整的知識(shí)框架，才能便于保持、使用和遷移。譬如古漢語的省略句，就可以編織如下的網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行類型比照：省略成分常見形式例句主語承前省永州之野產(chǎn)異蛇，(蛇)黑質(zhì)而白章蒙后省(公)度我至軍中，公乃入對話省樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：?事)甚急！”考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題謂語承前省一鼓作氣

25、，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭蒙后省夫秦王有虎狼之心，殺人如(恐)不能舉，刑人如恐不勝對話省曰：“學(xué)詩乎？”對曰：“未(學(xué))也?！辟e語動(dòng)詞賓語承前省私見張良，具告(之)以事蒙后省樊噲側(cè)其盾以撞(衛(wèi)士)，衛(wèi)士撲地介詞賓語省“以”的賓語木直中繩， 以(之)為輪省“與”的賓語豎子不足與(之)謀省“為”的賓語于是秦王不懌，為(之)一擊缶介詞省“于”將軍戰(zhàn)(于)河北，臣戰(zhàn)(于)河南省“以”又試之(以)雞考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題 同樣，我們也可以為判斷句、被動(dòng)句、賓語前置句構(gòu)建起類型比照的網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，可以幫助我們對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，查遺補(bǔ)漏。作為網(wǎng)絡(luò)的基石，是源自教材經(jīng)典篇目的典范例

26、句，這有助于我們快捷靈活地遷移。如果覺得依靠自己的能力很難完成網(wǎng)絡(luò)圖，可以借鑒老師的歸納或教輔資料，但應(yīng)堅(jiān)持“三不唯”的原則，即不唯一、不唯師、不唯書。在知識(shí)網(wǎng)的建構(gòu)中，訓(xùn)練思維，形成能力。考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題3. 3. 揣摩文意，突破難點(diǎn)揣摩文意，突破難點(diǎn) 既然特殊句式主要是結(jié)合理解文意來考查，那么，揣摩文意就是理解文言文特殊句式的有效方法。例如杜牧的阿房宮賦中“戍卒叫，函谷舉”一句，從文意來看，“函谷關(guān)”是不可能作為主動(dòng)者去“舉”別人的，而是被“舉”的，據(jù)此可以推斷該句是被動(dòng)句，可譯作：陳勝吳廣一聲大喊，函谷關(guān)被攻占。又如“為”字，既可以用來表示被動(dòng)，也可以用來表示判斷

27、。在“身死人手，為天下笑”(過秦論)中，賈誼顯然是在歷數(shù)秦王朝不施行仁義的過錯(cuò)后，指斥秦王死在別人手里，被天下人嘲笑，“為”表被動(dòng)，這是一個(gè)被動(dòng)句。在“如今人方為刀俎，我為魚肉”(鴻門宴)中，樊噲把敵我雙方的利害關(guān)系形象地比作刀俎和魚肉，“為”系比喻詞“是”的意思，這是一個(gè)判斷句。考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題4. 4. 語法分析，科學(xué)推斷語法分析，科學(xué)推斷無論是特殊句式還是詞類活用，都是對漢語語法在具體的語言環(huán)境中應(yīng)用的間接考查。了解漢語語法的基本常識(shí)，對我們理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法有很大的幫助。對于此考點(diǎn)來說，語感固然重要，但語法分析更為關(guān)鍵，這是作出科學(xué)推斷的保證。如“沛

28、公欲王關(guān)中”一句中的“王”，前面用了一個(gè)能愿動(dòng)詞“欲”，而“欲”“可”“能”“足”等能愿動(dòng)詞只與及物動(dòng)詞組成動(dòng)賓(動(dòng)補(bǔ))短語，故推斷名詞“王”活用作了動(dòng)詞。又如“劉備，天下梟雄”一句，從語法結(jié)構(gòu)來分析，“劉備”是主語，“天下梟雄”是謂語，主語、謂語都是名詞，整個(gè)句子具有判斷意味，則為判斷句?？键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題5. 5. 翻譯代入，辨析驗(yàn)證翻譯代入，辨析驗(yàn)證 文言文特殊句式和詞類活用常常和翻譯結(jié)合在一起來考查，解答時(shí)應(yīng)將翻譯的文字代入原文，看與上下文的意思是否和諧一致，以判斷理解是否出錯(cuò)。如翻譯“其李將軍之謂乎”，如果譯成“大概是李將軍說的吧”，代入原文就講不通，因?yàn)樵摼涫?/p>

29、賓語前置句，整句應(yīng)譯作“大概說的就是李將軍吧”。考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題考點(diǎn)特訓(xùn)三文言句式和詞類活用訓(xùn)練解析：解析：C項(xiàng)為名詞的意動(dòng)用法。A、B、D三項(xiàng)均為名詞作狀語。答案：答案：C C考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題解析：解析：A項(xiàng)中的“群”、B項(xiàng)中的“兄”及C項(xiàng)中的“日”都屬名詞作狀語，只有D項(xiàng)中的“漁樵”為名詞活用作一般動(dòng)詞，可譯為“打魚砍柴”。答案：答案：D D考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題3下列各句的句式與例句相同的一項(xiàng)是( )例句：凌萬頃之茫然A知不可乎驟得 B渺渺兮予懷C客亦知夫水與月乎 D是造物者之無盡藏也解析：解析：例句是定語后置句，為倒裝句

30、，B項(xiàng)是主謂倒裝句。A、C、D三項(xiàng)都是正常語序。答案：答案：B B考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題4下列各句的句式特點(diǎn)，和其他三句不相同的一項(xiàng)是( )A會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭B郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)繡臣恐見欺于王而負(fù)趙D不能喻之于懷解析：解析：C項(xiàng)是被動(dòng)句。A、B、D三項(xiàng)均是介賓短語后置句。答案：答案：C C考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題5下列句子沒有介賓短語后置的一項(xiàng)是( )A忠義暴于朝廷 B師不必賢于弟子C足下何以待之 D青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)解析：解析：C項(xiàng)為賓語前置句。答案：答案：C C考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題積累8常見文言句式和用法列舉一、判斷句一、判斷句

31、 在現(xiàn)代漢語中，一般用“是”表示判斷。文言文中，在少數(shù)地方也用到了“是”來表示判斷，如：不知木蘭是女郎。但是古漢語中判斷句的主要特點(diǎn)是不用判斷詞，其常見的句式有：1在主語后加“者”表停頓，在謂語后加“也”表判斷，基本形式有：A者，B也。這是文言文判斷句最常見的形式。陳涉者，陽城人也。A者，B。四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。A，B也。和氏璧，天下所共傳寶也?？键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題A，B。劉備，天下梟雄。2用“乃”、“為”、“則”、“即”、“因”、“皆”、“是”、“非”(表否定判斷)等詞語表判斷。若事之不濟(jì)，此乃天也。此則岳陽樓之大觀也。視之，非字

32、而畫?？键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題二、被動(dòng)句二、被動(dòng)句 文言文中，被動(dòng)句的主語是謂語動(dòng)詞所表示的行為被動(dòng)者、受事者，而不是主動(dòng)者、施事者。被動(dòng)句主要有兩大類型： 一是有標(biāo)志詞的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來表示；二是沒有標(biāo)志詞的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。1用“為”“為所”或“為所”表被動(dòng)。不者，若屬皆且為所虜。身死人手，為天下笑者。2用“于”或“受于”表被動(dòng)。夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王。此非孟德之困于周郎者乎考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題3用“見”或“見于”表被動(dòng)。秦城恐不可得，徒見欺。吾長見笑于大方之家。4用“被”表被動(dòng)。風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。信而見疑，忠而被謗。5沒有標(biāo)志詞的

33、被動(dòng)句。這種被動(dòng)句中沒有出現(xiàn)任何被動(dòng)詞，一般要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行判斷。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。屈原放逐，乃賦離騷。考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題三、賓語前置句三、賓語前置句 賓語前置大致有四種情況：1在否定句中，代詞作賓語，賓語前置。不患人之不己知也，患不知人也。古之人不余欺也。例中的代詞“己”是謂語“知”的賓語，置于謂語前；例中“余”是第一人稱代詞“我”，是謂語“欺”的賓語。2在疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。豫州今欲何至？項(xiàng)王曰：“沛公安在？”例中“何至”是“至何”，即“往哪里去”；例中的“安在”是“在安”，就是“在哪里”?？键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真

34、題3通過“之(是)”提賓?？鬃釉疲骸昂温校俊惫鲁嘉锹?。例中的“何陋之有”，是“有何陋”(有什么簡陋)的意思；例中的“唯命是聽”即“唯聽命”，“是”是賓語前置的標(biāo)志。句式中的“唯”可譯為“只”或“只是”等。成語中“惟利是圖”“惟才是舉”“惟你是問”也屬于這種格式。4介詞“以”的賓語前置。是以泰山不讓土壤，故能成其大。楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十。例“是以”是“以是”的倒裝；例“一以當(dāng)十”是“以一當(dāng)十”的倒裝。這種提賓不需要其他條件，只是一種強(qiáng)調(diào)的表示。成語“一以貫之”“夜以繼日”也是這種用法?？键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題四、定語后置句四、定語后置句 定語后置一般有標(biāo)志性的詞語。我們可以

35、根據(jù)這些特點(diǎn)把它歸結(jié)為四種常見的形式：1中心詞之后置定語蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。2中心詞之(而)后置定語者有時(shí)“之(而)”省略石之鏗然有聲者，所在皆是也。群臣侍殿上者，不得持尺兵。3中心詞數(shù)量詞嘗貽余核舟一。考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題五、成分省略句1省略主語。有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷?。永州之野產(chǎn)異蛇，(蛇)黑質(zhì)而白章，觸草木，(草木)盡死。2省略謂語。與現(xiàn)代漢語比較，文言文中謂語的省略較多見。一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。3省略賓語。尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺尉。豎子不足與(之)謀。4省略介詞。文言文中介詞“于”也常

36、常省略。今以鐘磬置(于)水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也?？键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題1安哉：難道嗎？安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？2比及、及、洎 ：等到的時(shí)候。洎牧以讒誅。 3不亦乎：不是嗎 ?學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？4曾不：連都不。曾不盈寸。5得無乎：恐怕、莫非吧？得無異乎？六、固定結(jié)構(gòu)六、固定結(jié)構(gòu) 固定的文言句式，又稱固定句式，它是由幾個(gè)文言虛詞搭配而成的固定形式，了解一些固定結(jié)構(gòu)，有助于理解句子的含義以及作者所表達(dá)的思想感情?？键c(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題6得無乎(耶)、無乃乎：表商榷語氣，譯為 大概、恐怕吧，不是嗎。師勞之竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？得無教我獵蟲所

37、耶？覽物之情，得無異乎？7但(惟)耳：只不過罷了。惟手熟耳。8庸乎、寧乎、 顧(獨(dú))乎(邪、哉)、豈乎(哉)：全表反問，譯為難道嗎，哪里呢，怎么呢？夫庸知其年之先后生于吾乎？ 王侯將相，寧有種乎？顧不如蜀鄙之僧哉？ 獨(dú)畏廉將軍哉？沛公不先破關(guān)中， 公豈敢入乎？考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升演練素材積累高考真題9何之有，何焉為：“有何”的倒裝，“之”作提前標(biāo)志，有什么的呢？何陋之有？夫子何命焉為？10何哉、何也：為什么呢？哉而此獨(dú)以鐘名，何？11何以：怎么、憑什么、用什么方法？何以知之？12何(奚)為：(1)為何，為什么。 如：上不欲就天下乎？何為斬壯士！(2)何(奚)為：為什么要呢，怎么呢？ 天之亡我，我何渡為？人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？考點(diǎn)精講技法點(diǎn)拔提升