淺談如何實(shí)施農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課小組的合作

1、淺談如何實(shí)施農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課小組的合作摘要：眾所周知，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要長期的實(shí)踐過程，而小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并且小學(xué)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)將會對孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有決定性的作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)是新課程改革大力提倡的學(xué)習(xí)方式之一，通過采取小組學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生共同探究科學(xué)的奧秘，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，而且能促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同開展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，小組合作。中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2021-10-023小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)是基于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，而實(shí)驗(yàn)是探究活動(dòng)中最常用的方法。然而，由于教學(xué)資源短缺，缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備，缺乏專

2、職教師中，農(nóng)村小學(xué)尤其具有科學(xué)課程難度和困難。科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)是唯一的老師說教和學(xué)生聽的主要形式?？梢韵氲降氖牵谶@樣的條件下，學(xué)生將在理科實(shí)驗(yàn)班，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)組將改為學(xué)生的圖片聽寫。請問學(xué)生喜歡這個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班嗎？學(xué)生可以從這樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中學(xué)到什么？一、目前小學(xué)低效率科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的現(xiàn)狀學(xué)生的盲目操作測試，缺乏大膽的猜想和假設(shè)。當(dāng)我們上課，我們經(jīng)常可以看到，在課堂上，老師提出科學(xué)探究，學(xué)生的準(zhǔn)備的問題，缺乏科學(xué)實(shí)驗(yàn)的推測，缺乏思考和制定的研究工程，缺乏團(tuán)隊(duì)合作的成員，沒有考慮周到的實(shí)驗(yàn)思維。學(xué)生盲目操作實(shí)驗(yàn)，得不到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果，歸根究底，是缺乏學(xué)習(xí)方法，不會傾聽，不會總結(jié)歸納。在小組

3、合作探究的過程中，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生的探究活動(dòng)往往是以小組合作的形式進(jìn)行，但由于學(xué)生的認(rèn)知差異，個(gè)性差異和探究能力有別等因素，常常只有少數(shù)學(xué)生是真正參與科學(xué)探究的在小組活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)人承擔(dān)所有的查詢?nèi)蝿?wù)，并成為團(tuán)體探究活動(dòng)的主角。其他學(xué)生成為觀眾的現(xiàn)象并不少見。然而，這是不可能清楚地寫在實(shí)驗(yàn)的過程中，也沒有記錄的實(shí)驗(yàn)記錄表。在課堂實(shí)驗(yàn)中，只有教師教授實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)。學(xué)生如何幫助學(xué)生形成科學(xué)概念，理解和穩(wěn)固科學(xué)知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能？它們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣？2、小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的意義和作用合作學(xué)習(xí)已成為新一輪課程改革大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一它是一種創(chuàng)造性和有效的

4、教學(xué)理論，在世界上許多國家廣泛使用。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)體系相比，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，而且促進(jìn)了學(xué)生之間的相互溝通和共同開展。三、如何在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上有效開展小組合作由于農(nóng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展主要基于示范實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)?？紤]到小學(xué)生思想的獨(dú)立性不強(qiáng)，他們一般形成一個(gè)由4到6人組成的合作小組，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中相互交流，相互補(bǔ)充，相互監(jiān)督，共同探索科學(xué)謎團(tuán)，需要我們在科學(xué)實(shí)驗(yàn)類實(shí)踐中，要持續(xù)地做好探索和積累。教員應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)置出不同的角色，要求小組每個(gè)成員都要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，同時(shí)要求小組之間支持和配合，發(fā)揮起團(tuán)隊(duì)精神，

5、有效達(dá)成小組學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的要求。在傳統(tǒng)的“大鍋飯概念的影響下，如果沒有特定的任務(wù)，我們的學(xué)生將具有從眾心理。因此，在小組實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)為每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員分配一個(gè)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，記錄員和實(shí)踐者可以在小組中設(shè)置，剩下的學(xué)生是觀察員。其中特別要注意：實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生必須寫好預(yù)習(xí)報(bào)告，詳細(xì)寫出具體的操作方法，對實(shí)驗(yàn)方法有明確的理解，明確責(zé)任的合理劃分。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，老師就能更容易把握全體學(xué)生的情況。在原先教學(xué)中，經(jīng)?？吹竭@樣的場景：當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，很多人都無法在瞬間答復(fù)。這時(shí)，教師往往依靠個(gè)別學(xué)生的答案，以取代所有學(xué)生的想法。然而，大多數(shù)學(xué)生仍然一知半解。新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)和倡導(dǎo)的解決問

6、題的方法的多樣性。這個(gè)概念主要表達(dá)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)自己。一個(gè)問題通常有很多的解決方案，讓學(xué)生用不同的方法來反映個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在實(shí)施過程中，教師的指導(dǎo)教會學(xué)生按照自己的能力教學(xué)，他們必須善于對學(xué)生的方法進(jìn)行分類，選擇切實(shí)可行的方法，并指導(dǎo)確定的各種方法。教員一定要解釋實(shí)驗(yàn)原理，如何嘗試地去做，做之前要注意什么。制定實(shí)驗(yàn)方案的過程中，我們應(yīng)該考慮盡可能多地考慮實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并明確向?qū)W生說明可預(yù)測的情況。老師觀察的重點(diǎn)應(yīng)該是很清楚的，做好指導(dǎo)工作就已經(jīng)實(shí)驗(yàn)的成功鋪平了道路。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)，并不僅僅意味團(tuán)隊(duì)的成員們在一完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，他們需要教師的指導(dǎo)，對小組合作實(shí)驗(yàn)各個(gè)方

7、面權(quán)律，并結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真考慮和重視。這種以純粹游戲意識為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是比較難以取得成果的，因此有必要在實(shí)驗(yàn)前明確目的。首先，讓學(xué)生明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲之間的區(qū)別。我們的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是有目的和有方案的，它們是有意義的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，而玩只是一種無目的的消遣。事實(shí)上，這個(gè)枯燥的說明，很難讓學(xué)生有一個(gè)真正的體驗(yàn)和感悟。在合作學(xué)習(xí)中的各種問題，我們需要不斷探索和研究，除了它的缺點(diǎn)，還要說明其優(yōu)勢，使這種形式的學(xué)習(xí)是更合理，更有效。因此，作為一名科學(xué)教師，你不能簡單地把表格放在一起，要讓小組成員在一起工作，不僅要有活潑的種類討論和交流，更要對整個(gè)實(shí)驗(yàn)原理及其過程有進(jìn)一步的探究，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生

8、，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力具有很重要的作用。在合作討論的過程中，不僅可以學(xué)會如何學(xué)習(xí)，更何學(xué)會如何交往?？傊靶〗M合作學(xué)習(xí)作為新課程提倡的一種新的學(xué)習(xí)方法，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，相互幫助，共同提高，還可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只要我們在科學(xué)課上不斷探索和積累，一定能讓孩子體驗(yàn)到自己動(dòng)手做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，從而提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有效性。參考文獻(xiàn)【1】朱慕菊，走進(jìn)新課程，J北京：師范大學(xué)出版社，2021：15-18;【2】章光志，心理學(xué)，M人民教育出版社，1984：222-223;【3】郭定芳，做好科學(xué)課實(shí)驗(yàn)，M人民教育出版社，2021：69-82猜你喜歡農(nóng)村小學(xué)小組合作探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)法科學(xué)群眾教師版(2021年6期)2021-07-23小組合作背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建思考中學(xué)課程輔導(dǎo)教師教育上、下(2021年10期)2021-07-04立足農(nóng)村小學(xué)重視口語交際教學(xué)讀天下(2021年20期)2021-05-14芻議農(nóng)村小學(xué)生作文水平提升的有效路徑課程教育研究新教師教學(xué)(2021年29期)2021-09-27農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施難的原因及對策成長讀寫月刊(2021年9期)2021-09-08農(nóng)村小學(xué)德育的現(xiàn)狀及其對策散文百家下旬刊(2021年6期)2021-09-06合作學(xué)習(xí)，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂考試與評價(jià)(2021年5期)2021