比例尺一級(jí)教案

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)一級(jí)教案課 題比例尺課時(shí)第一課時(shí)主備教師張艷麗參與備課教師雷海欣授課教師張艷麗課型新授課三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、 理解比例尺的含義。2、 會(huì)用比例尺的有關(guān)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程方法經(jīng)歷比例尺的探究過(guò)程，體驗(yàn)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法，感受教學(xué)知識(shí)與日常生活之間的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確理解比例尺的含義。教學(xué)難點(diǎn)用比例尺的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：比例尺圖上距離：實(shí)際距離=比例尺 圖上距離或 =比例尺實(shí)際距離例1：圖上距離：實(shí)際距離=1cm : 50km=1cm : 5000000cm=1 :

2、5000000課后反思：亮點(diǎn)：在這節(jié)課上，我特別注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。引導(dǎo)學(xué)生自主操作，自主探究，自主得出結(jié)論。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也很活躍，參與性強(qiáng)。缺點(diǎn)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠，不能適時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生。 第 1 頁(yè)續(xù) 頁(yè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)理念一、創(chuàng)設(shè)情景1、師：要想知道我們教室里這塊黑板的長(zhǎng)和寬各是多少，你用什么辦法？2、師：要想把這塊黑板畫在你手里那張白紙上，能行嗎？怎樣畫？師適時(shí)講解：像這樣確定出圖上距離與相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離的比，這個(gè)比就叫做比例尺。板書：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺= 比例尺或：圖上距離實(shí)際距離二、探究新知：1、課件出示教材第48頁(yè)的兩幅圖。1將地圖上的比例尺放大。1

3、、師生合作共同測(cè)量，并把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。2、學(xué)生分組討論。指名匯報(bào)；學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出；首先要把黑板實(shí)際的長(zhǎng)和寬按一定的比例縮小，再畫在紙上。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。 第 2 頁(yè)續(xù) 頁(yè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)理念師：觀察圖中的比例尺，你能說(shuō)出它們的意義嗎？2師小結(jié)：1：100000000是數(shù)值比例尺。 0 50km 是線段比例尺。2、課件出示教材第49頁(yè)的主題圖。1師：你發(fā)現(xiàn)圖上的比例尺和前面的有什么不同？ 2師：什么情況下比例尺前項(xiàng)比后項(xiàng)大，什么情況下前項(xiàng)比后項(xiàng)小呢？3教師小結(jié)：在生產(chǎn)中，有時(shí)由于機(jī)器零件比較小，需要把實(shí)際距離擴(kuò)大一定的

4、倍數(shù)以后，再畫在圖紙上。1、1學(xué)生可能說(shuō)出：1：100000000中1表示圖上距離，100000000表示相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離。 0 50km 表示地圖上1cm距離相當(dāng)于地面上50km的實(shí)際距離。2、1學(xué)生小組討論并互相交流。指名匯報(bào)，學(xué)生可能說(shuō)出：前面的比例尺前項(xiàng)比后項(xiàng)小，這里的比例尺前項(xiàng)比后項(xiàng)大。2學(xué)生分組討論、交流。指名匯報(bào)，學(xué)生可能說(shuō)出：前項(xiàng)大于后項(xiàng)，是表示擴(kuò)大；前項(xiàng)小于后項(xiàng)，是表示縮小。3學(xué)生討論：比例尺2：1表示什么？學(xué)生匯報(bào)：2：1表示圖上距離是相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離的兩倍。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生求知欲。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)比例尺的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 第

5、 3 頁(yè)續(xù) 頁(yè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)理念3、教學(xué)例1課件出示例1。4、教學(xué)例2課件出示例2。5、教學(xué)例31課件出示例3。2組織學(xué)生討論討論，匯報(bào)。3展示，評(píng)價(jià)學(xué)生所畫的平面圖。三、應(yīng)用反饋1、完成第49頁(yè) “做一做“2、完成第52頁(yè) “做一做“四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？3、學(xué)生讀題，理解題意。小組討論，交流，然后匯報(bào)，集體訂正。4、學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。指名板演：解：設(shè)地鐵一號(hào)線的實(shí)際長(zhǎng)度是x厘米10 1x 500000x 50000005000000cm 50km5、1學(xué)生合作完成2指名匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：首先要確定比較合適的比例尺，再根據(jù)比例尺確定圖上操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬。3學(xué)生小組交流所畫平面圖，評(píng)選出最好的在全班展示。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生暢談收獲和體會(huì)。學(xué)生應(yīng)用比例尺來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值