班主任成長(zhǎng)知識(shí)問(wèn)答

1、班主任成長(zhǎng)知識(shí)問(wèn)答1.你是否愿意當(dāng)班主任？為什么？答：班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德教育，將學(xué)生從孩提的蒙昧狀態(tài)逐步引向理智的人生。班主任是學(xué)校貫徹國(guó)家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。小學(xué)班主任是學(xué)校工作計(jì)劃的執(zhí)行者，是落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施者，是學(xué)校思想品德教育工作、組織管理工作以及校內(nèi)外開(kāi)展有關(guān)教育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α?。班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量的協(xié)調(diào)者。他對(duì)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其它各項(xiàng)管理的實(shí)施、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工

2、作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系，起著重要的作用。因?yàn)槲蚁敫袑?shí)地為學(xué)生做些什么，所以我想當(dāng)班主任。2.新時(shí)期的班主任工作面臨哪些挑戰(zhàn)？答：根據(jù)教育發(fā)展形勢(shì)和要求，如何運(yùn)用班級(jí)管理和班主任工作新理念和新思維；如何思考和分析當(dāng)前班主任工作所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)；如何尋求新時(shí)期班主任工作的有效途徑和策略；如何提升班主任工作的實(shí)戰(zhàn)水平，解決實(shí)際問(wèn)題；如何運(yùn)用家庭教育新理念，開(kāi)展家長(zhǎng)工作。這些已成為新時(shí)期班主任工作面臨的挑戰(zhàn)。3.當(dāng)你碰到不講理的家長(zhǎng)時(shí)，你會(huì)怎么處理？答：當(dāng)遇到不講理的家長(zhǎng)時(shí)，請(qǐng)大家先充當(dāng)一名聆聽(tīng)者，讓有怨言的家長(zhǎng)把激動(dòng)的情緒發(fā)泄完，這時(shí)的我們要保持一顆冷靜的頭腦，牢記你的目的，不要

3、因?yàn)閷?duì)方的不講理而忘記了你當(dāng)初的目的。教師與家長(zhǎng)本來(lái)就沒(méi)有直接沖突，一切的一切都要從為學(xué)生好的角度去解釋。讓家長(zhǎng)知道你也是為他的孩子著想，這樣一來(lái)，即使他不贊成你的說(shuō)法，也不會(huì)與你有抵觸情感，那樣我們的工作也會(huì)好做很多。4你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？答：一、思想品德修養(yǎng)1）忠于神圣祖國(guó)2）熱愛(ài)教育事業(yè)3）熱愛(ài)全體學(xué)生二、學(xué)識(shí)修養(yǎng)1）精深的專業(yè)知識(shí)2）廣博的各科知識(shí)3）教育科學(xué)理論知識(shí)、三、能力修養(yǎng)1）敏銳的觀察力2）高超的語(yǔ)言表達(dá)能力3）優(yōu)秀的教學(xué)科研能力4）良好的組織管理能力5）有良好的教育機(jī)智6）較強(qiáng)的交往能力四、心理修養(yǎng) 五、美學(xué)修養(yǎng)5假如你成為了班主任，你會(huì)重視班級(jí)哪些方面

4、的工作？答：1）按照小學(xué)德育綱要，聯(lián)系本班的實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。2）經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。3）關(guān)心學(xué)生的身體健康。教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4）指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐。關(guān)心學(xué)習(xí)的課余活動(dòng)，支持并組織學(xué)生開(kāi)展各種有益的課外活動(dòng)。5）搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評(píng)定和學(xué)籍管理工作。6）經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持與配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)

5、正確教育子女，注意爭(zhēng)取社會(huì)力量教育學(xué)生。6在你心目中，班主任一天的工作包括哪些內(nèi)容？答：檢查衛(wèi)生；輔導(dǎo)自習(xí)；統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤情況；查閱家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)；解決一天中發(fā)生的偶發(fā)事件；組織早操早間活動(dòng)；分發(fā)午飯；監(jiān)督午間打掃；完成學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)；監(jiān)督晚間打掃；晚放學(xué)帶隊(duì)。7你認(rèn)為班級(jí)管理包括哪些方面？班級(jí)常規(guī)管理又包括哪些方面？答：班級(jí)管理是指班主任對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、課外活動(dòng)等工作的管理。班級(jí)常規(guī)管理包括工作程序常規(guī)、工作職責(zé)常規(guī)、學(xué)習(xí)生活常規(guī)、傳統(tǒng)活動(dòng)常規(guī)、體育衛(wèi)生常規(guī)、資料工作常規(guī)。8班級(jí)常規(guī)管理中如何發(fā)揮班干部作用？答：班主任要特別注重班干部的培養(yǎng)。第一，加強(qiáng)對(duì)班干部的思想教

6、育。首先要教育班干部樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想，使他們認(rèn)識(shí)到擔(dān)任班干部應(yīng)該是同學(xué)們的表率，自己要處處以身作則。其次要對(duì)班干部進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，班干部之間要互相支持、共同協(xié)作、彼此信任、齊心協(xié)力搞好工作，團(tuán)結(jié)全體同學(xué)去完成各項(xiàng)任務(wù)。第二，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生當(dāng)班干部的熱情。班主任要不斷地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓班干部展現(xiàn)自身才干，不斷增強(qiáng)自己當(dāng)干部的積極性和為集體服務(wù)的熱情。在實(shí)際生活中予以指導(dǎo)，是培養(yǎng)班干部的主要辦法。第三，幫助班干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)。第四，要特別重視保護(hù)班干部的積極性。對(duì)他們?yōu)榘嗉?jí)所做的有益工作要及時(shí)給予肯定，對(duì)偶爾出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，班主任要主動(dòng)出面予以解決，并為其承擔(dān)責(zé)任。總之，對(duì)班干部

7、既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽使用，又要小心扶持；既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。9班主任如何激勵(lì)學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科？答：班主任教師所任的學(xué)科，一般來(lái)講會(huì)引起學(xué)生的普遍重視，而對(duì)其他學(xué)科往往因自己的愛(ài)好、興趣及對(duì)任課教師的喜惡而有所偏科現(xiàn)象。班主任通過(guò)日常的教育和管理，調(diào)動(dòng)和督促學(xué)生學(xué)好各學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展具有重要的作用。比如，科學(xué)、品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐、體育與健康等，在小學(xué)一般被視為副科。這些課如果僅靠任課教師去組織與實(shí)施，往往得不到應(yīng)有的教學(xué)效果。相反，如果有班主任的重視與督促，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，督促學(xué)生積極參與和投入，把各科

8、的教學(xué)與班集體的榮譽(yù)、學(xué)生的操作評(píng)語(yǔ)及三好學(xué)生的評(píng)定等項(xiàng)工作聯(lián)系起來(lái)，并經(jīng)常予以督促檢查，就能受到良好的教學(xué)效果，從而促使學(xué)生正確處理各科之間的關(guān)系，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面的發(fā)展。10如何看待和處置學(xué)生的早戀問(wèn)題？答：我認(rèn)為對(duì)待“早戀”問(wèn)題，首先，教育者應(yīng)當(dāng)對(duì)中小學(xué)生早戀問(wèn)題有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。青少年由于生理的成熟，對(duì)異性的興趣和向往不斷增強(qiáng)。青少年有這種體驗(yàn)是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。即不必壓抑青少年異性交往的欲望，但要幫助他們學(xué)會(huì)理智的控制自己。他們對(duì)異性的好奇感最終就會(huì)變成了神秘感。正常異性交往的需求與性壓抑之間的沖突給許多中小學(xué)生帶來(lái)負(fù)

9、罪感和焦慮感，對(duì)他們的心理健康帶來(lái)較大的消極影響。其次，加強(qiáng)青春期性心理教育。明確性教育的目的并不是要使中學(xué)生“抵制”性的欲念，更不是盲目崇拜西方的性自由，而是教會(huì)他們正確認(rèn)識(shí)自身性生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，坦然面對(duì)異性交往，強(qiáng)化心理輔導(dǎo)的作用；從而為他們正常的異性交往創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，以科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，形成健康的性觀念，這才是建設(shè)性的解決他們過(guò)早戀愛(ài)問(wèn)題的方法。再次，要引導(dǎo)中學(xué)生升華自己的情感。既然中學(xué)生戀愛(ài)發(fā)生的動(dòng)機(jī)基本上出自于情感交流的需要，那么這種需要滿足的途徑有許多，“談戀愛(ài)”不是唯一的，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不是最佳的選擇。最后，正確對(duì)待中學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的早戀現(xiàn)象。這對(duì)教育者正確疏導(dǎo)青春期

10、的情感萌動(dòng)具有深刻的啟示。任何事情都具有兩面性，若能以此為教育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情感變化，進(jìn)而學(xué)會(huì)把握、升華自己的情感，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，相信他們對(duì)自己是負(fù)責(zé)任的。這或許比簡(jiǎn)單的打罵、禁止對(duì)他們更具有教育意義。這并非反對(duì)過(guò)問(wèn)青春期的情感變化，而是強(qiáng)調(diào)過(guò)問(wèn)應(yīng)該講究方式，要尊重學(xué)生的人格，要立足于促進(jìn)學(xué)生心理的成熟。最后強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)應(yīng)該做的是幫助孩子接受自己的身體變化，接受自己的成長(zhǎng)，幫助孩子和異性正常交往，尤其是鼓勵(lì)孩子的同學(xué)的廣泛接觸，共同成長(zhǎng)。在群體交往的過(guò)程中，既能消除孩子對(duì)異性的神秘感，又可防止單獨(dú)來(lái)往的意外。綜上所述，我們認(rèn)為對(duì)待中小學(xué)生早戀問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)耐心、

11、寬容，加以合理的引導(dǎo)，結(jié)合他們心理發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的青春期教育，并不斷提高這一教育的質(zhì)量。只有提高中小學(xué)生認(rèn)識(shí)情感、把握情感的能力，才是解決早戀問(wèn)題的根本辦法。11如何認(rèn)識(shí)“爸爸就業(yè)時(shí)代”與法理社會(huì)的建設(shè)？答：自古至今，無(wú)論采用何種教育方式，通才皆是社會(huì)的少數(shù)派。選拔人才，上知天文下曉地理固然好，但也不必求全責(zé)備，人盡其用足矣。龍生九子無(wú)一是龍，社會(huì)底層卻涌現(xiàn)大量賢才，出身高貴就壟斷一切社會(huì)資源的格局就開(kāi)始松動(dòng)?，F(xiàn)在社會(huì)上流行一個(gè)概念，叫“爸爸就業(yè)時(shí)代”，雖與社會(huì)風(fēng)氣有關(guān)，但勢(shì)必遭到唾棄，不能長(zhǎng)久，暫時(shí)受到這種歪風(fēng)沖擊的人，大可不必扼腕嘆息，歷史早已給我們準(zhǔn)確答案：只要有能力，美好未來(lái)，終

12、會(huì)屬于你。12、制定班主任工作計(jì)劃的必要性是什么？ （1）制定了工作計(jì)劃，才能做到心中有數(shù)。 （2）制定了計(jì)劃，工作才有序。 （3）班主任工作計(jì)劃是班級(jí)建設(shè)和管理的行動(dòng)綱領(lǐng)。 13制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)是什么？ （1）上級(jí)指示。 （2）學(xué)校要求。 （3）班級(jí)實(shí)際情況。 （4）以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。 （5）間接經(jīng)驗(yàn)。 （6）考慮到各方面的條件。 14制定班主任工作計(jì)劃的原則是什么？ （1）目的性原則。 （2）整體性原則。 （3）群眾性原則。 （4）穩(wěn)定性和靈活性原則。 （5）超前性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。15班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)有哪些？ （1）班級(jí)的基本情況分析。 （2）工作目標(biāo)。 （3）措施安排

13、。 （4）檢查辦法與總結(jié)。 16班主任工作計(jì)劃的種類和內(nèi)容 （1）學(xué)期計(jì)劃。這是學(xué)期開(kāi)始時(shí)制訂的計(jì)劃，是全學(xué)期班主任工作的總綱。這種計(jì)劃由三部分組成： 基本情況分析。包括班級(jí)的自然狀況、現(xiàn)狀和歷史狀況的分析。確定教育任務(wù)。工作具體安排。 （2）月或周工作計(jì)劃。 （3）具體活動(dòng)執(zhí)行計(jì)劃。 17、班主任工作職責(zé)有哪些？（1）做好學(xué)生思想品德教育。（2）努力建設(shè)好班集體。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康。（4）組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外校外活動(dòng)。（5）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。（6）做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作和社會(huì)工作。（7）做好班級(jí)常規(guī)工作等。（8）做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。

14、 18、班主任建設(shè)良好班集體應(yīng)有哪些措施？（1）確立共同的奮斗目標(biāo)。（2）培養(yǎng)學(xué)生骨干，健全班級(jí)組織。（3）建立健全規(guī)章制度。（4）開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的思想狀況和身心特點(diǎn)安排。與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。與紀(jì)念日、節(jié)日活動(dòng)結(jié)合安排。與中心政治活動(dòng)相結(jié)合。與班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合。 （5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。19、班主任的職權(quán)有哪些？ （1）對(duì)任課教師的建議權(quán)。 （2）對(duì)學(xué)生必要的獎(jiǎng)懲權(quán)。 （3）班級(jí)范圍內(nèi)的決策權(quán)。 （4）教育、教學(xué)工作自主權(quán)。 （5）有權(quán)參加學(xué)校管理。 20、班主任的威信主要體現(xiàn)在哪些方面？ 班主任要順利地進(jìn)行班級(jí)工作，除了其自身的能力

15、、工作方法外，還要有自己的威信，說(shuō)出的話學(xué)生信服，提出的要求學(xué)生執(zhí)行。班主任的威信主要表現(xiàn)在以下幾方面： （1）品德影響力。 （2）知識(shí)影響力。 （3）才能影響力。 （4）情感影響力。21、班主任的威信對(duì)學(xué)生有哪些教育作用？（1）班主任有威信，學(xué)生堅(jiān)信班主任的講課、領(lǐng)導(dǎo)、管理的真實(shí)性、正確性和有效性，那么，學(xué)生就有較好地掌握知識(shí)和接受指導(dǎo)的主動(dòng)性和積極性。（2）有威信的班主任提出的要求，容易被學(xué)生接受，容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要，這就加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上和優(yōu)良品德修養(yǎng)上的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（3）有威信的班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，可以對(duì)學(xué)生的正確行為起很大的推動(dòng)作用；而對(duì)學(xué)生的批評(píng)，則會(huì)喚起學(xué)生改正缺點(diǎn)

16、和提高自己的迫切愿望。（4）學(xué)生把有威信的班主任看做榜樣，產(chǎn)生處處向班主任模仿的意向，此時(shí)，班主任的一言一行都能對(duì)學(xué)生起很大的教育作用。 22、班主任如何進(jìn)行教育科學(xué)研究？ 1班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究的一般原則（1）堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的原則。（2）堅(jiān)持客觀性原則。（3）堅(jiān)持整體性原則。整體性原則，要求班主任在進(jìn)行教育科學(xué)研究的過(guò)程中，要把科研看成是整體系統(tǒng)，從思想方法論角度處理好以下關(guān)系：班主任的工作系統(tǒng)內(nèi)部要素與外部環(huán)境關(guān)系。班主任理論的繼承與創(chuàng)新、普及與提高、數(shù)量與質(zhì)量、應(yīng)用與反饋等關(guān)系。 2班主任進(jìn)行科研的步驟科研的過(guò)程，就其本質(zhì)來(lái)講，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，

17、解決問(wèn)題的過(guò)程。班主任教育科學(xué)研究的步驟一般有：（1）確定科研課題。（2）收集科研資料。（3）制定科研計(jì)劃。（4）進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)。 收集材料活動(dòng)：第一，談話法。第二，問(wèn)卷法。第三，歷史法。第四，觀察法。 分析研究材料 分析研究一般分別采用邏輯分析和統(tǒng)計(jì)分析：第一，邏輯分析。第二，統(tǒng)計(jì)分析。 撰寫(xiě)科研論文（報(bào)告） 3班主任科研方法 調(diào)查方法和實(shí)驗(yàn)方法： （1）調(diào)查方法。它包括了觀察法、歷史法、談話法、問(wèn)卷法和測(cè)量法。調(diào)查方式主要有開(kāi)調(diào)查會(huì)、個(gè)別談話、訪問(wèn)、查閱書(shū)面材料、歷史檔案、實(shí)地考察和問(wèn)卷測(cè)量等。調(diào)查主要步驟如下： 根據(jù)科研計(jì)劃中科研課題要求，確定調(diào)查方式、調(diào)查對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容等。

18、閱讀與調(diào)查相關(guān)資料，擬出調(diào)查計(jì)劃。 學(xué)習(xí)與調(diào)查計(jì)劃相關(guān)理論，擬定出調(diào)查表格、問(wèn)卷、量表、談話提綱及考察路等。 進(jìn)行調(diào)查，做好記錄、錄音和拍照，取得資料。 及時(shí)整理資料，編碼建檔，以備分析研究。 （2）實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)方法一般分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法。班主任科研一般采用自然實(shí)驗(yàn)法。其主要步驟如下： 根據(jù)科研目的，確定實(shí)驗(yàn)方式和組織形式。 經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、任?wù)、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、手段、步驟、結(jié)果、評(píng)估和鑒定等。 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的條件：實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇、實(shí)驗(yàn)所必需的物質(zhì)條件，如圖書(shū)、資料、儀器、電化教學(xué)設(shè)備和資金等，準(zhǔn)備好記錄表格。 記錄分析實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程和一切狀況。 做好實(shí)驗(yàn)前

19、、中、后的測(cè)驗(yàn)，有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，有量的統(tǒng)計(jì)和質(zhì)的分析。 反復(fù)驗(yàn)，排除偶然性。 處理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，核查驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，自我鑒定或有關(guān)人員鑒定，讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)揮社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。 撰寫(xiě)科研論文，是班主任科研的最后一個(gè)步驟，是解決問(wèn)題的成果，也是運(yùn)用科研成果指導(dǎo)教育實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證，成果修正的準(zhǔn)備。撰寫(xiě)科研論文，要按照科研計(jì)劃的管理、結(jié)果，如實(shí)報(bào)告出來(lái)，用科研的確鑿材料，提出自己的論點(diǎn)和辦法。 23、班集體的形成中有哪些結(jié)構(gòu)要素起著關(guān)鍵作用？（1）目標(biāo)。（2）人際關(guān)系。（3）組織機(jī)構(gòu)。（4）輿論。（5）紀(jì)律。班集體的五個(gè)結(jié)構(gòu)要素在班集體形成過(guò)程中各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用，其中目標(biāo)是導(dǎo)向，人

20、際關(guān)系是基礎(chǔ)，組織機(jī)構(gòu)為骨架，輿論和紀(jì)律是兩大保證。它們相互制約、相互促進(jìn)，形成結(jié)構(gòu)完整的統(tǒng)一體。 24、班集體建設(shè)有哪些原則？（1）方向性原則。（2）教育性原則。（3）個(gè)性全面發(fā)展的原則。（4）系統(tǒng)性原則。（5）開(kāi)放性原則。（6）民主性原則。（7）人際關(guān)系和諧原則。（8）充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用的原則。（9）通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)建集體的原則。（10）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。（11）嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則。（12）正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。（13）知行統(tǒng)一原則。（14）競(jìng)爭(zhēng)與合作原則。（15）集體的傳統(tǒng)性原則。 25、什么是班級(jí)集體心理？舉例說(shuō)明與個(gè)體心理之間的關(guān)系。 班集體成員普遍存在

21、的共同的心理狀態(tài)與心理傾向。它與個(gè)體心理是相互影響、相互制約的。 26、班集體不同發(fā)展階段的標(biāo)志是什么？ 馬卡連柯認(rèn)為，第一階段，在集體初建時(shí)期，“要求”由教師提出的。第二階段，在集體的領(lǐng)導(dǎo)者周?chē)粩嘤楷F(xiàn)積極分子，形成班集體核心，教師將提出的“要求”的一部分職能轉(zhuǎn)給積極分子，以自己的教育威信支持積極分子的要求。第三階段，集體本身能夠?qū)ζ涑蓡T提出要求，進(jìn)而集體的期望、規(guī)范、輿論促使每個(gè)成員在集體一般要求的背景上對(duì)自己提出自我教育的要求和習(xí)慣。 27、優(yōu)秀班集體的主要特征有哪些？ （1）集體目標(biāo)與社會(huì)要求相一致。班級(jí)中每一個(gè)人都能在共同目標(biāo)中尋找到自己的坐標(biāo)，抬起頭來(lái)走路。（2）集體的共同活動(dòng)人人都能自覺(jué)參加。班集體的生活象磁石一樣吸引每一個(gè)成員，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中占有獨(dú)特的位子，起到特殊的作用。