班主任成長知識問答

1、班主任成長知識問答1.你是否愿意當班主任？為什么？答：班級是學(xué)校進行教育教學(xué)活動的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人。班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，全面負責(zé)學(xué)生的思想品德教育，將學(xué)生從孩提的蒙昧狀態(tài)逐步引向理智的人生。班主任是學(xué)校貫徹國家的教育方針，促進學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。小學(xué)班主任是學(xué)校工作計劃的執(zhí)行者，是落實學(xué)校各項規(guī)章制度的實施者，是學(xué)校思想品德教育工作、組織管理工作以及校內(nèi)外開展有關(guān)教育活動的組織者和引導(dǎo)者。班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α?。班主任是學(xué)校、家庭、社會三方面教育力量的協(xié)調(diào)者。他對學(xué)校教育教學(xué)計劃和其它各項管理的實施、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工

2、作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系，起著重要的作用。因為我想更切實地為學(xué)生做些什么，所以我想當班主任。2.新時期的班主任工作面臨哪些挑戰(zhàn)？答：根據(jù)教育發(fā)展形勢和要求，如何運用班級管理和班主任工作新理念和新思維；如何思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)；如何尋求新時期班主任工作的有效途徑和策略；如何提升班主任工作的實戰(zhàn)水平，解決實際問題；如何運用家庭教育新理念，開展家長工作。這些已成為新時期班主任工作面臨的挑戰(zhàn)。3.當你碰到不講理的家長時，你會怎么處理？答：當遇到不講理的家長時，請大家先充當一名聆聽者，讓有怨言的家長把激動的情緒發(fā)泄完，這時的我們要保持一顆冷靜的頭腦，牢記你的目的，不要

3、因為對方的不講理而忘記了你當初的目的。教師與家長本來就沒有直接沖突，一切的一切都要從為學(xué)生好的角度去解釋。讓家長知道你也是為他的孩子著想，這樣一來，即使他不贊成你的說法，也不會與你有抵觸情感，那樣我們的工作也會好做很多。4你認為一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)當具備哪些素質(zhì)？答：一、思想品德修養(yǎng)1）忠于神圣祖國2）熱愛教育事業(yè)3）熱愛全體學(xué)生二、學(xué)識修養(yǎng)1）精深的專業(yè)知識2）廣博的各科知識3）教育科學(xué)理論知識、三、能力修養(yǎng)1）敏銳的觀察力2）高超的語言表達能力3）優(yōu)秀的教學(xué)科研能力4）良好的組織管理能力5）有良好的教育機智6）較強的交往能力四、心理修養(yǎng) 五、美學(xué)修養(yǎng)5假如你成為了班主任，你會重視班級哪些方面

4、的工作？答：1）按照小學(xué)德育綱要，聯(lián)系本班的實際，進行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。2）經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)量。3）關(guān)心學(xué)生的身體健康。教育學(xué)生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4）指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐。關(guān)心學(xué)習(xí)的課余活動，支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動。5）搞好班級的經(jīng)常性管理工作。對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評定和學(xué)籍管理工作。6）經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合，指導(dǎo)家長

5、正確教育子女，注意爭取社會力量教育學(xué)生。6在你心目中，班主任一天的工作包括哪些內(nèi)容？答：檢查衛(wèi)生；輔導(dǎo)自習(xí)；統(tǒng)計學(xué)生出勤情況；查閱家長聯(lián)系手冊；解決一天中發(fā)生的偶發(fā)事件；組織早操早間活動；分發(fā)午飯；監(jiān)督午間打掃；完成學(xué)校布置的各項活動；監(jiān)督晚間打掃；晚放學(xué)帶隊。7你認為班級管理包括哪些方面？班級常規(guī)管理又包括哪些方面？答：班級管理是指班主任對所帶班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活、課外活動等工作的管理。班級常規(guī)管理包括工作程序常規(guī)、工作職責(zé)常規(guī)、學(xué)習(xí)生活常規(guī)、傳統(tǒng)活動常規(guī)、體育衛(wèi)生常規(guī)、資料工作常規(guī)。8班級常規(guī)管理中如何發(fā)揮班干部作用？答：班主任要特別注重班干部的培養(yǎng)。第一，加強對班干部的思想教

6、育。首先要教育班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，使他們認識到擔(dān)任班干部應(yīng)該是同學(xué)們的表率，自己要處處以身作則。其次要對班干部進行團結(jié)友愛教育，班干部之間要互相支持、共同協(xié)作、彼此信任、齊心協(xié)力搞好工作，團結(jié)全體同學(xué)去完成各項任務(wù)。第二，在集體活動中培養(yǎng)小學(xué)生當班干部的熱情。班主任要不斷地創(chuàng)造機會讓班干部展現(xiàn)自身才干，不斷增強自己當干部的積極性和為集體服務(wù)的熱情。在實際生活中予以指導(dǎo)，是培養(yǎng)班干部的主要辦法。第三，幫助班干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)。第四，要特別重視保護班干部的積極性。對他們?yōu)榘嗉壦龅挠幸婀ぷ饕皶r給予肯定，對偶爾出現(xiàn)的問題和錯誤，班主任要主動出面予以解決，并為其承擔(dān)責(zé)任?？傊?，對班干部

7、既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽使用，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。9班主任如何激勵學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科？答：班主任教師所任的學(xué)科，一般來講會引起學(xué)生的普遍重視，而對其他學(xué)科往往因自己的愛好、興趣及對任課教師的喜惡而有所偏科現(xiàn)象。班主任通過日常的教育和管理，調(diào)動和督促學(xué)生學(xué)好各學(xué)科知識，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展具有重要的作用。比如，科學(xué)、品德與社會、綜合實踐、體育與健康等，在小學(xué)一般被視為副科。這些課如果僅靠任課教師去組織與實施，往往得不到應(yīng)有的教學(xué)效果。相反，如果有班主任的重視與督促，幫助學(xué)生提高認識，督促學(xué)生積極參與和投入，把各科

8、的教學(xué)與班集體的榮譽、學(xué)生的操作評語及三好學(xué)生的評定等項工作聯(lián)系起來，并經(jīng)常予以督促檢查，就能受到良好的教學(xué)效果，從而促使學(xué)生正確處理各科之間的關(guān)系，合理安排學(xué)習(xí)時間，促進學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面的發(fā)展。10如何看待和處置學(xué)生的早戀問題？答：我認為對待“早戀”問題，首先，教育者應(yīng)當對中小學(xué)生早戀問題有一個正確認識。青少年由于生理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強。青少年有這種體驗是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。即不必壓抑青少年異性交往的欲望，但要幫助他們學(xué)會理智的控制自己。他們對異性的好奇感最終就會變成了神秘感。正常異性交往的需求與性壓抑之間的沖突給許多中小學(xué)生帶來負

9、罪感和焦慮感，對他們的心理健康帶來較大的消極影響。其次，加強青春期性心理教育。明確性教育的目的并不是要使中學(xué)生“抵制”性的欲念，更不是盲目崇拜西方的性自由，而是教會他們正確認識自身性生理和心理發(fā)展的特點，坦然面對異性交往，強化心理輔導(dǎo)的作用；從而為他們正常的異性交往創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，以科學(xué)知識武裝頭腦，形成健康的性觀念，這才是建設(shè)性的解決他們過早戀愛問題的方法。再次，要引導(dǎo)中學(xué)生升華自己的情感。既然中學(xué)生戀愛發(fā)生的動機基本上出自于情感交流的需要，那么這種需要滿足的途徑有許多，“談戀愛”不是唯一的，對于中小學(xué)生來說，也不是最佳的選擇。最后，正確對待中學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的早戀現(xiàn)象。這對教育者正確疏導(dǎo)青春期

10、的情感萌動具有深刻的啟示。任何事情都具有兩面性，若能以此為教育的契機，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己的情感變化，進而學(xué)會把握、升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，相信他們對自己是負責(zé)任的。這或許比簡單的打罵、禁止對他們更具有教育意義。這并非反對過問青春期的情感變化，而是強調(diào)過問應(yīng)該講究方式，要尊重學(xué)生的人格，要立足于促進學(xué)生心理的成熟。最后強調(diào)的是家長應(yīng)該做的是幫助孩子接受自己的身體變化，接受自己的成長，幫助孩子和異性正常交往，尤其是鼓勵孩子的同學(xué)的廣泛接觸，共同成長。在群體交往的過程中，既能消除孩子對異性的神秘感，又可防止單獨來往的意外。綜上所述，我們認為對待中小學(xué)生早戀問題，應(yīng)當耐心、

11、寬容，加以合理的引導(dǎo)，結(jié)合他們心理發(fā)展的特點，進行科學(xué)的青春期教育，并不斷提高這一教育的質(zhì)量。只有提高中小學(xué)生認識情感、把握情感的能力，才是解決早戀問題的根本辦法。11如何認識“爸爸就業(yè)時代”與法理社會的建設(shè)？答：自古至今，無論采用何種教育方式，通才皆是社會的少數(shù)派。選拔人才，上知天文下曉地理固然好，但也不必求全責(zé)備，人盡其用足矣。龍生九子無一是龍，社會底層卻涌現(xiàn)大量賢才，出身高貴就壟斷一切社會資源的格局就開始松動。現(xiàn)在社會上流行一個概念，叫“爸爸就業(yè)時代”，雖與社會風(fēng)氣有關(guān)，但勢必遭到唾棄，不能長久，暫時受到這種歪風(fēng)沖擊的人，大可不必扼腕嘆息，歷史早已給我們準確答案：只要有能力，美好未來，終

12、會屬于你。12、制定班主任工作計劃的必要性是什么？ （1）制定了工作計劃，才能做到心中有數(shù)。 （2）制定了計劃，工作才有序。 （3）班主任工作計劃是班級建設(shè)和管理的行動綱領(lǐng)。 13制定班主任工作計劃的依據(jù)是什么？ （1）上級指示。 （2）學(xué)校要求。 （3）班級實際情況。 （4）以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。 （5）間接經(jīng)驗。 （6）考慮到各方面的條件。 14制定班主任工作計劃的原則是什么？ （1）目的性原則。 （2）整體性原則。 （3）群眾性原則。 （4）穩(wěn)定性和靈活性原則。 （5）超前性和現(xiàn)實性相結(jié)合。15班主任工作計劃的基本結(jié)構(gòu)有哪些？ （1）班級的基本情況分析。 （2）工作目標。 （3）措施安排

13、。 （4）檢查辦法與總結(jié)。 16班主任工作計劃的種類和內(nèi)容 （1）學(xué)期計劃。這是學(xué)期開始時制訂的計劃，是全學(xué)期班主任工作的總綱。這種計劃由三部分組成： 基本情況分析。包括班級的自然狀況、現(xiàn)狀和歷史狀況的分析。確定教育任務(wù)。工作具體安排。 （2）月或周工作計劃。 （3）具體活動執(zhí)行計劃。 17、班主任工作職責(zé)有哪些？（1）做好學(xué)生思想品德教育。（2）努力建設(shè)好班集體。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康。（4）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動。（5）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。（6）做好學(xué)生的家長工作和社會工作。（7）做好班級常規(guī)工作等。（8）做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。

14、 18、班主任建設(shè)良好班集體應(yīng)有哪些措施？（1）確立共同的奮斗目標。（2）培養(yǎng)學(xué)生骨干，健全班級組織。（3）建立健全規(guī)章制度。（4）開展有意義的教育活動。具體應(yīng)注意以下幾點：根據(jù)各年級學(xué)生的思想狀況和身心特點安排。與教學(xué)有機結(jié)合。與紀念日、節(jié)日活動結(jié)合安排。與中心政治活動相結(jié)合。與班級風(fēng)氣和學(xué)生思想實際相結(jié)合。 （5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。19、班主任的職權(quán)有哪些？ （1）對任課教師的建議權(quán)。 （2）對學(xué)生必要的獎懲權(quán)。 （3）班級范圍內(nèi)的決策權(quán)。 （4）教育、教學(xué)工作自主權(quán)。 （5）有權(quán)參加學(xué)校管理。 20、班主任的威信主要體現(xiàn)在哪些方面？ 班主任要順利地進行班級工作，除了其自身的能力

15、、工作方法外，還要有自己的威信，說出的話學(xué)生信服，提出的要求學(xué)生執(zhí)行。班主任的威信主要表現(xiàn)在以下幾方面： （1）品德影響力。 （2）知識影響力。 （3）才能影響力。 （4）情感影響力。21、班主任的威信對學(xué)生有哪些教育作用？（1）班主任有威信，學(xué)生堅信班主任的講課、領(lǐng)導(dǎo)、管理的真實性、正確性和有效性，那么，學(xué)生就有較好地掌握知識和接受指導(dǎo)的主動性和積極性。（2）有威信的班主任提出的要求，容易被學(xué)生接受，容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要，這就加強了學(xué)生在學(xué)習(xí)上和優(yōu)良品德修養(yǎng)上的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（3）有威信的班主任對學(xué)生的表揚，可以對學(xué)生的正確行為起很大的推動作用；而對學(xué)生的批評，則會喚起學(xué)生改正缺點

16、和提高自己的迫切愿望。（4）學(xué)生把有威信的班主任看做榜樣，產(chǎn)生處處向班主任模仿的意向，此時，班主任的一言一行都能對學(xué)生起很大的教育作用。 22、班主任如何進行教育科學(xué)研究？ 1班主任進行教育科學(xué)研究的一般原則（1）堅持從實際出發(fā)，實事求是，理論聯(lián)系實際的原則。（2）堅持客觀性原則。（3）堅持整體性原則。整體性原則，要求班主任在進行教育科學(xué)研究的過程中，要把科研看成是整體系統(tǒng)，從思想方法論角度處理好以下關(guān)系：班主任的工作系統(tǒng)內(nèi)部要素與外部環(huán)境關(guān)系。班主任理論的繼承與創(chuàng)新、普及與提高、數(shù)量與質(zhì)量、應(yīng)用與反饋等關(guān)系。 2班主任進行科研的步驟科研的過程，就其本質(zhì)來講，就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，

17、解決問題的過程。班主任教育科學(xué)研究的步驟一般有：（1）確定科研課題。（2）收集科研資料。（3）制定科研計劃。（4）進行科學(xué)研究活動。 收集材料活動：第一，談話法。第二，問卷法。第三，歷史法。第四，觀察法。 分析研究材料 分析研究一般分別采用邏輯分析和統(tǒng)計分析：第一，邏輯分析。第二，統(tǒng)計分析。 撰寫科研論文（報告） 3班主任科研方法 調(diào)查方法和實驗方法： （1）調(diào)查方法。它包括了觀察法、歷史法、談話法、問卷法和測量法。調(diào)查方式主要有開調(diào)查會、個別談話、訪問、查閱書面材料、歷史檔案、實地考察和問卷測量等。調(diào)查主要步驟如下： 根據(jù)科研計劃中科研課題要求，確定調(diào)查方式、調(diào)查對象、時間、地點和內(nèi)容等。

18、閱讀與調(diào)查相關(guān)資料，擬出調(diào)查計劃。 學(xué)習(xí)與調(diào)查計劃相關(guān)理論，擬定出調(diào)查表格、問卷、量表、談話提綱及考察路等。 進行調(diào)查，做好記錄、錄音和拍照，取得資料。 及時整理資料，編碼建檔，以備分析研究。 （2）實驗方法。實驗方法一般分為實驗室實驗法和自然實驗法。班主任科研一般采用自然實驗法。其主要步驟如下： 根據(jù)科研目的，確定實驗方式和組織形式。 經(jīng)過調(diào)查研究，制定實驗計劃：實驗?zāi)康?、任?wù)、對象、內(nèi)容、時間、地點、手段、步驟、結(jié)果、評估和鑒定等。 創(chuàng)設(shè)實驗的條件：實驗對象的選擇、實驗所必需的物質(zhì)條件，如圖書、資料、儀器、電化教學(xué)設(shè)備和資金等，準備好記錄表格。 記錄分析實驗的全過程和一切狀況。 做好實驗前

19、、中、后的測驗，有準確的數(shù)據(jù)，有量的統(tǒng)計和質(zhì)的分析。 反復(fù)驗，排除偶然性。 處理分析實驗結(jié)果，核查驗證實驗結(jié)果。 寫出實驗報告，自我鑒定或有關(guān)人員鑒定，讓實驗結(jié)果發(fā)揮社會效益和經(jīng)濟效益。 撰寫科研論文，是班主任科研的最后一個步驟，是解決問題的成果，也是運用科研成果指導(dǎo)教育實踐，在實踐中驗證，成果修正的準備。撰寫科研論文，要按照科研計劃的管理、結(jié)果，如實報告出來，用科研的確鑿材料，提出自己的論點和辦法。 23、班集體的形成中有哪些結(jié)構(gòu)要素起著關(guān)鍵作用？（1）目標。（2）人際關(guān)系。（3）組織機構(gòu)。（4）輿論。（5）紀律。班集體的五個結(jié)構(gòu)要素在班集體形成過程中各自發(fā)揮著獨特的作用，其中目標是導(dǎo)向，人

20、際關(guān)系是基礎(chǔ)，組織機構(gòu)為骨架，輿論和紀律是兩大保證。它們相互制約、相互促進，形成結(jié)構(gòu)完整的統(tǒng)一體。 24、班集體建設(shè)有哪些原則？（1）方向性原則。（2）教育性原則。（3）個性全面發(fā)展的原則。（4）系統(tǒng)性原則。（5）開放性原則。（6）民主性原則。（7）人際關(guān)系和諧原則。（8）充分發(fā)揮團隊組織作用的原則。（9）通過活動創(chuàng)建集體的原則。（10）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。（11）嚴格要求與尊重信任相結(jié)合的原則。（12）正面引導(dǎo)與紀律約束相結(jié)合原則。（13）知行統(tǒng)一原則。（14）競爭與合作原則。（15）集體的傳統(tǒng)性原則。 25、什么是班級集體心理？舉例說明與個體心理之間的關(guān)系。 班集體成員普遍存在

21、的共同的心理狀態(tài)與心理傾向。它與個體心理是相互影響、相互制約的。 26、班集體不同發(fā)展階段的標志是什么？ 馬卡連柯認為，第一階段，在集體初建時期，“要求”由教師提出的。第二階段，在集體的領(lǐng)導(dǎo)者周圍不斷涌現(xiàn)積極分子，形成班集體核心，教師將提出的“要求”的一部分職能轉(zhuǎn)給積極分子，以自己的教育威信支持積極分子的要求。第三階段，集體本身能夠?qū)ζ涑蓡T提出要求，進而集體的期望、規(guī)范、輿論促使每個成員在集體一般要求的背景上對自己提出自我教育的要求和習(xí)慣。 27、優(yōu)秀班集體的主要特征有哪些？ （1）集體目標與社會要求相一致。班級中每一個人都能在共同目標中尋找到自己的坐標，抬起頭來走路。（2）集體的共同活動人人都能自覺參加。班集體的生活象磁石一樣吸引每一個成員，每個學(xué)生都能在活動中占有獨特的位子，起到特殊的作用。