百分數(shù)的意義和寫法教學設(shè)計

1、百分數(shù)的意義和寫法教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教課標實驗教材十一冊 P.77-79教學目標1.從生活實際出發(fā)感知和理解百分數(shù)的意義；2.掌握百分數(shù)的寫法，明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別；3.組織和引導(dǎo)學生經(jīng)歷學習過程，培養(yǎng)學生的問題意識及合作、交流能力和自學能力。教學重點：百分數(shù)意義的理解教學難點：百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別教學準備1.師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。2.教師制作多媒體課件。教學形式：學生自主學習與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。教學過程：一、信息發(fā)布，感知百分數(shù)（一）教師發(fā)布信息以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息（見課件）課件1據(jù)不完全統(tǒng)計，

2、中國兒童的近視率已經(jīng)由十年前的18%上升到25% 。在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37.3%。長江素有“黃金水道”之稱，年貨運量約占全國河流總運量的70%。我國的耕地約占世界的7%，我國的人口約占世界的22%。談話：我們雖然已經(jīng)認識了許多的數(shù)，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70% 這樣的數(shù)，仍需要我們來認識和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分數(shù)（板書：百分數(shù)）（二）學生發(fā)布信息師：生活中，你們見過這樣的數(shù)（百分數(shù)）嗎？在哪兒見過的？請說來聽聽。信息交流分兩步進行，1.分小組交流。2.每組推薦一人在班上交流。（三）小結(jié)同學們真了不起，從生活中找到了這么多百分數(shù)。二、質(zhì)疑問難，明確

3、學習目標師：百分數(shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛，請問：同學們想知道有關(guān)百分數(shù)的哪些知識呢？此時，教師要肯定學生提出的每個問題，并及時地在黑板上作簡要的記錄（如意義，讀，寫等）當學生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹?shù)來表示這些關(guān)系，而大量地使用百分數(shù)？難道百分數(shù)與分數(shù)不同嗎？ （板書：百分數(shù)與分數(shù)有什么不同？）師：好！我們一道帶著這些問題學習教材P.104-105?？茨芊駨臅姓业竭@些問題的答案。三、自學釋疑，達成共識（一）學生自學（課件出示要解決的問題）課件2自學教材P.104-105，回答下列問題：1.人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？2.什么叫百分數(shù)？3.百分數(shù)如何讀、寫？（二）分

4、小組交流自學情況師：通過自學，你明白了哪個或哪幾個問題？自己是怎么理解的？請同學們在組長的組織下進行交流。教師了解、指導(dǎo)學生解決問題，為釋疑做準備。（三）師生釋疑、解難1.組長匯報本組同學自學、交流和解決問題的情況。提示：一個組選取一個問題來重點匯報，主要介紹你們組是怎么理解的？匯報時，教師還要提醒：其余同學注意傾聽，并準備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。2.針對組長匯報，引領(lǐng)或指導(dǎo)學生以教材為依托把一個一個的問題加以理解（做到不流于形式，不規(guī)定學生必須先回答什么問題，再回答什么問題。）人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)？引導(dǎo)學生從教材中的實例出發(fā)去領(lǐng)會將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。關(guān)于百分數(shù)的意義引導(dǎo)學生從教材中的實例入手，逐步感受百分數(shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達方式。即，百分數(shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以，百分數(shù)也叫百分率或百分比，其意義是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。同時，輔以練習。練習說一說，自己搜集信息中百分數(shù)的意義。教師指導(dǎo)：將百分數(shù)的意義敘述成“是的百分之幾”的形式關(guān)于百分數(shù)的寫法先抽取幾名學生從自己搜集來的百分數(shù)中各選取一個自己最喜歡的寫在黑板上，其余學生注意觀察他們的寫法