第2課時(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

1、第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教材第5354頁例2例3和“試一試”“練一練”，練習(xí)八的第58題。教學(xué)目的：1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果；能列式解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理等思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法、講練結(jié)合。教學(xué)過程：一、激活舊知，引發(fā)思考1.把8塊餅平均分給4個(gè)小朋友，每人分得多少塊？如果有4塊餅?zāi)兀繉W(xué)生口答列式

2、，教師板書。提問：這樣的問題為什么用除法算？指出：把一些物體平均分，求每份是多少，用除法計(jì)算。2.引入新課二、主動(dòng)思考，認(rèn)識(shí)新知1.教學(xué)例2（1）把剛才呈現(xiàn)的題目改為：把1塊餅平均分給4個(gè)小朋友，每人分得多少塊？怎樣列式？把1塊餅平均分給4個(gè)小朋友，平均每人能分到1塊嗎？你是怎樣想的？每人分得的不滿1塊，結(jié)果可以用分?jǐn)?shù)表示。那么，可以用怎樣的分?jǐn)?shù)表示1÷4的商呢？請(qǐng)大家拿出1張圓形紙片，把它們看作1塊餅，按照題目分一分，看結(jié)果是多少？（2）學(xué)生操作，了解學(xué)生是怎樣分和怎樣想的。組織交流，你是怎么分的？（3）小結(jié)：把1塊餅平均分給4個(gè)小朋友，每人分得塊。完成板書。2.教學(xué)例3：把3塊餅

3、平均分給4個(gè)小朋友，每人能分得多少塊？可以怎樣列式？3÷4得數(shù)是多少？大家拿出3張圓形紙片，把它們看作3塊餅，按照題目分一分，看結(jié)果是多少？3.獨(dú)立完成把3塊餅平均分給5個(gè)小朋友，每人能分得多少塊？ 3除以5，商是多少？怎樣用分?jǐn)?shù)表示？小組交流。？4.總結(jié)歸納請(qǐng)大家觀察上面兩個(gè)等式，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)如果用a表示被除數(shù)，用b表示除數(shù)，這個(gè)關(guān)系式可以怎樣寫？a÷b=a/b 討論：b可以是0嗎？（在除法中，0不能作除數(shù)；分?jǐn)?shù)中的分母，相當(dāng)于除法中的除數(shù)，所以分母不能是0。）5.教學(xué)試一試。學(xué)生嘗試填空。你是怎樣想的？把7分米改寫成用

4、米做單位的數(shù)，可以列怎樣的除法算式？7÷10的商用分?jǐn)?shù)怎樣表示？23分改寫成用時(shí)作單位的數(shù)，可以列怎樣的除法算式？23÷60的商用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（指出：兩個(gè)數(shù)相除，得不到整數(shù)商時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)表示。）6.做練一練第1、3題學(xué)生獨(dú)立填寫，要求說說填寫時(shí)是怎樣想的。7.做練一練的第2題學(xué)生填寫后，引導(dǎo)比較：上下兩行題目有什么不同？三、練習(xí)鞏固，加深認(rèn)識(shí)1，做練習(xí)八第6題讓學(xué)生看圖填空。交流：結(jié)果各是多少米？怎樣從圖上看出結(jié)果？追問：如果列式計(jì)算，應(yīng)該怎樣列式，得數(shù)是多少2.做練習(xí)八第7題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果。3.做練習(xí)八第8題。讓學(xué)生獨(dú)立解答，交流方法板書。4、 全課總結(jié)，交流收獲。 今天這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)與除法的