樹立大語文觀(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上樹立大語文教學(xué)觀何為大語文觀？意即教師不僅僅把語文課視為工具課，還要立足于培養(yǎng)、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的個性品質(zhì)，幫助形成良好的思維方式，發(fā)展可支持終身學(xué)習(xí)的能力等。這種教學(xué)觀著眼于提高學(xué)生的全面素質(zhì)和持續(xù)發(fā)展的能力，相對于只強(qiáng)調(diào)工具性和現(xiàn)實思想意義的傳統(tǒng)的語文教學(xué)思想來說，更適合于當(dāng)今教學(xué)改革的發(fā)展和要求。以大語文觀來指導(dǎo)我們的語文教學(xué)，是時代的要求，也是語文教育發(fā)展的必然趨勢，更是素質(zhì)教育、學(xué)生成長的現(xiàn)實需要。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。這一闡述告訴我們小學(xué)語文教學(xué)要在大語文教學(xué)觀

2、指導(dǎo)下進(jìn)行。如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動地獲取知識，形成能力？這需要我們從整體上提高學(xué)生的語素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)努力建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間相融合的語文教育體系，強(qiáng)調(diào)拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文、豐富知識，提高能力。而要達(dá)到這一目的僅靠每周幾節(jié)語文課、每學(xué)期幾十篇課文顯然是不夠的。所以課標(biāo)又明確指出了課外閱讀的重要性，首次做出二年級課外閱讀不少于5萬字三年級 不少于15萬字，四年級 不少于30萬字高年級 學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。課外閱讀每學(xué)年不少于50萬字。逐步培養(yǎng)讀書記筆記的習(xí)慣的具體量化規(guī)定。進(jìn)一步強(qiáng)化了課外閱讀的重要性，語文課堂教學(xué)向課外延伸，

3、從而使課外閱讀成為實施大語文教學(xué)觀的重要渠道。樹立大語文教學(xué)觀至關(guān)重要：一、能 促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。語文教學(xué)內(nèi)容因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢。大語文觀就是要以人的發(fā)展為語文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責(zé)任心的健全的人格。小學(xué)生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。一位教師連著給三屆一年級小朋友讀王爾德的童話星孩，都有不少學(xué)生潸然落淚；一部英國兒童小說哈利.波特，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。多讀中國文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡更

4、有必要：從屈原伏清白以死直的忠誠，李白安能摧眉彎腰事權(quán)貴的傲骨，范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的胸懷，文天祥留取心照汗青的豪情到魯迅我以我血薦軒轅的赤子之心，吉鴻昌國破尚如此， 我何惜此頭的高風(fēng)亮節(jié)，郁達(dá)夫讀書不忘救國，救國不忘讀書的真知灼見，錢三強(qiáng)光明的中國，讓我的生命為你燃燒吧的深情吶喊幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學(xué)生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到此時無聲勝有聲的效果，促進(jìn)學(xué)生獨立、自然地成長，其效果遠(yuǎn)勝于教師

5、口干舌燥的說教。二、 能幫助正確理解和運用祖國語言文字。不少家長甚至部分老師都存在著一個認(rèn)識上的誤區(qū)，總覺得學(xué)生看課外書是看閑書。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。這種想法，其實還是應(yīng)試教育衍生出的怪胎。試想，學(xué)生每天用半小時時間抄3遍字詞，以確保聽寫不錯一個字和讓他們每天用10分鐘有的放矢地練習(xí)難字，用20分鐘讀課外書，哪個更好呢？課外閱讀對于語文水平的提高有著極其重要的意義。且看古今部分文學(xué)大師和語文教育專家們的看法：讀書破萬卷，下筆如有神。-杜甫（讀書）必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了

6、。-魯迅多讀，可以改進(jìn)你的寫作技能。-老舍到寒假暑假期間，各就自己的需要與興趣去多閱讀，那一定比不經(jīng)略讀的訓(xùn)練多得吸收的實效。-葉圣陶問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。-呂淑湘說到底，課外閱讀是語文實踐活動的重要形式。應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得，引導(dǎo)他們在實踐中自主地獲取知識，形成能力 ，開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展個性三、有助于培育學(xué)生愛國的思想感情。語文教學(xué)的根本目的是什么？大語文觀旗幟鮮明地認(rèn)為是是面向每個學(xué)生，提高人的全面素質(zhì)。大量的課外閱讀 ，有助于把祖國母語素質(zhì)與愛國主義素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來。要使學(xué)生由愛中國漢字，上到愛中華智慧。以漢字為主要載

7、體的中國語言符號體系，本質(zhì)上是愛國主義的強(qiáng)大信息源，凝聚著中國人特有的語言結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)，有中國人獨特的文化遺傳基因，是中國人無論走到哪里都能互相認(rèn)同的文化表征，也是中華民族保持和擴(kuò)大凝聚力的文化內(nèi)核。 學(xué)生通過大量閱讀祖國的語言文字，不僅可以領(lǐng)略中華語言的優(yōu)美、生動、形象、豐富多彩，而且感受到其中蘊含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵，從中汲取民族精神的底蘊。古人曰：鄉(xiāng)音一曲淚千行。可見母語的情感力量。給學(xué)生以時間，發(fā)學(xué)生以激情，使之大量閱讀課外書籍，大量接觸、理解、感悟、運用母語，是鑄造民族意識的重要途徑。大量中國優(yōu)秀的文化作品，更是如滔滔江河，是學(xué)生取之不生取之不盡、

8、用之不竭的精神與文化的源泉。中國語言中，那大珠小珠落玉盤的優(yōu)美，那柳暗花明又一村的精辟，那卻道天涼好個秋的含蓄，那不盡長江滾滾來的創(chuàng)意，怎能不叫人口角噙香對月吟呢？多讀，是增強(qiáng)對母語情感的唯一途徑。 四、 有助于培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。從傳統(tǒng)語文教學(xué)觀到大語文教學(xué)觀是一個從知識本位向人本位的轉(zhuǎn)化過程。它不再以傳道、授業(yè)、解惑為教學(xué)的根本目的，而是以學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)人格與個性全面發(fā)展為重點。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位必須得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣必須得到培養(yǎng)?，F(xiàn)在，中國社科院的專家也在呼吁不要把讀課外書變成地下黨活動，給學(xué)生真正自由閱讀的空間。讓學(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學(xué)生個性的表

9、現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性。通過大力推動課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。課外閱讀把追求學(xué)問變成學(xué)生自覺自愿的行動，有助于實現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。五、有助于拓展學(xué)生的信息資源。傳統(tǒng)語文教學(xué)，一是強(qiáng)調(diào)語文的工具性，二是強(qiáng)調(diào)文以載道，但這里的道主要指思想教育。而大語文觀則強(qiáng)調(diào)語言文字是各種知識的載體，所有學(xué)科都要通過理解、運用語言文字來領(lǐng)悟觀點、概念、內(nèi)涵、外延、邏輯、哲理從這個意義上講，語文不僅僅是一科學(xué)問，還是所有人類文化的基石，是

10、解開所有知識寶庫的金鑰匙。因此，學(xué)生對多種信息的收集、處理與掌握仍是語文能力的延伸，語文教師亦應(yīng)以此為已任之一。他山之石，可以攻玉。新的小學(xué)語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等到查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。當(dāng)今是信息化、全方位開放的社會，很大一部分信息的來源存在于課外書籍中。要引導(dǎo)學(xué)生充實自己的認(rèn)知世界，就必須借助于課外閱讀，讓學(xué)生涉獵多種科目。無論是教師還是家長，都要為學(xué)生獲取廣泛的知識創(chuàng)造良好的條件?？梢?，加強(qiáng)課外閱讀，不僅是時代對語文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗。在我們的語文教學(xué)中，要認(rèn)真在大語文觀的指引下