認(rèn)識周長的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（上冊）第五單元P44P45：什么是周長（認(rèn)識周長）。此單元內(nèi)容包括：周長的認(rèn)識，周長的測量與計(jì)算，長方形、正方形的周長計(jì)算方法、交通與數(shù)學(xué)。什么是周長是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長，通過對這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步感知周長的含義，為今后認(rèn)識各種圖形的周長，及周長的計(jì)算做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能。（1）使學(xué)生理解周長含義，建立周長概念，能初步測量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長；（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、動手能力、空間思維和發(fā)散思維能力。2、過程與方法。（1）優(yōu)選活用多媒體

2、課件及教具、學(xué)具，創(chuàng)設(shè)直觀、愉悅的教學(xué)情境，逐步深化學(xué)生對周長的認(rèn)識；（2）通過“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在主動參與中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）通過“想、算、練”等實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力、空間思維和發(fā)散思維能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。（1）從孩子們感興趣的情境入手，廣泛發(fā)掘貼近學(xué)生生活的素材，為他們提供盡可能多的參與機(jī)會，使他們切實(shí)體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感；（2）通過“小組合作測量樹葉的周長和腰圍”，培養(yǎng)孩子們實(shí)事求是、與人合作的精神和態(tài)度；（3）通過“智力大闖關(guān)”活動，讓孩子們體驗(yàn)思維和想象的魅力，享受成功的愉悅和探索的

3、樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識周長，建立初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：正確建立周長的概念。教具：多媒體課件、自制樹葉、雙面膠帶等。學(xué)具：水彩筆、線繩、皮尺、直尺。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境 ，引入課題小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？（課件出示：喜羊羊），你們喜歡它嗎？喜羊羊送給大家一個禮物，想看嗎？深秋到了，天氣涼了，樹葉花花往下落。多可惜呀！于是，小螞蟻想到了把樹葉畫下來?？匆豢此窃趺串嫷?？（課件）學(xué)生回答后伺機(jī)板書：邊線，對！小螞蟻沿著樹葉的邊，畫出了樹葉的邊線。你們看，樹葉畫好了，同學(xué)們，你們覺得小螞蟻簡單嗎？（二）認(rèn)識周長1.手指描邊線你們想不想用這種簡單的方法也來畫一畫身邊的其他事物呢？不過我想先

4、問大家：怎么畫？（沿著邊線畫）好！那就請大家伸出食指，把食指當(dāng)做小畫筆，選擇身邊你想畫的畫一畫好嗎？（學(xué)生活動。）匯報(bào)：你畫了什么？能畫給大家看一看嗎？（2至3名學(xué)生，要動手操作）練習(xí)：在這些圖形中選一個，把它的邊線描給同桌看。過渡：留一題長方形沒畫完，提問：所以在描邊線時(shí)我們要注意什么？總結(jié)：從一點(diǎn)開始，最后到這里結(jié)束，這么這條邊線叫一周的邊線。想一想，這是誰一周的邊線?。浚淙~一周的邊線）2.小手找周長你能指出課桌面一周的邊線嗎？你的小手指桌面，我指電腦，最后看看我們是不是指的一樣，好嗎？這是大家經(jīng)常玩的操場，你能指出籃球場一周的邊線嗎？我們和電腦一起指好嗎？（課件演示）3.小嘴說周長你看

5、，那個畫樹葉的小螞蟻想告訴大家什么？（一周的邊線，展開，拉成直線）（出示螞蟻的話：我爬過一周的長度就是樹葉的周長。）提問：小螞蟻說了什么？小螞蟻是想告訴我們一周邊線的長度就是什么？（板書：長度 周長）請人再說一遍。反問：什么叫樹葉的周長？揭題：這就是我們今天要學(xué)的新知識認(rèn)識周長。操場一周邊線的長度，就叫做操場的周長。誰來再說一遍？（2名）那運(yùn)動員繞跑道跑了一周的長度叫什么？生活中的周長還有很多，比如：這是一個兒童游泳池，池口的周長是哪條線的長度呢？還有硬幣、課本等等這些物體的周長都能指出來嗎？這是一個相框，我想給它藍(lán)色的底子貼上粉色花邊？我要用多長花邊呢？我得先求什么？你能說出這個圖形的周長嗎

6、？你還能說出誰的周長？（學(xué)生自由說）（三）、操作實(shí)踐，鞏固新知量一量?？磥碇荛L在我們的生活中無處不在。其實(shí)，我們?nèi)梭w上也有周長，我們的頭一周的長度就是頭圍，腰一周的長度就是腰圍。（可請一名學(xué)生跟老師一起示范怎樣量頭圍）你們想自己動手量一量嗎？小組合作，動動你的手。（師講明測量要求）（1）小組合作，測量樹葉的周長和腰圍。（2）匯報(bào)交流。（四）、實(shí)踐訓(xùn)練，深化新知師：我們知道什么是周長了，喜羊羊要來考考小朋友們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？判斷下面圖形是不是表示的周長。練習(xí)：判斷下面圖形哪些是表示圖形的周長？是打 不是打×師：恭喜小朋友們，都答對了。喜羊羊能放心把任務(wù)交給大家了，想知道喜羊羊到底遇到什么問題嗎？（生：想）其實(shí)喜羊羊這次來還帶有重要任務(wù)呢！懶羊羊村長寄給他一封信，要求他及時(shí)完成信里交代的任務(wù)，不能讓灰太狼搶先一步完成。我們幫幫他吧！算：完成課本第45頁第二題中的練習(xí)。（師提示三角形的計(jì)算方法）練：通過前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你們都很善于觀察，愛動腦筋。所以想要同學(xué)們來個智力大闖關(guān)，有興趣嗎？（課件出示課本第45頁第三題的圖形），（師小結(jié)：像這樣的圖形，我們在比較它們周長大小時(shí)，一般會用