雙師課堂自建的方案及規(guī)范x

1、雙師課堂自建方案及規(guī)范20162016 年，隨著“網(wǎng)紅直播”時(shí)代的到來，在線教育機(jī)構(gòu)競(jìng)相推出教育直播業(yè)務(wù)。三海教育數(shù)年前便已經(jīng)捕捉到了在線教育的風(fēng)向，在國(guó)內(nèi)最早進(jìn)入教育直播市場(chǎng)，從 20152015年初開始，依托班海網(wǎng)搭建教育信息化平臺(tái)開始對(duì)在線教育進(jìn)行了一系列探索以及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)壁壘建設(shè)。50005000 萬中小學(xué)學(xué)生注冊(cè)，日均 1010 萬的作業(yè)批改量對(duì)后期信息化直播教學(xué)搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。同時(shí)對(duì)以隨時(shí)隨地解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題為核心的拍照搜題目講解視頻模式進(jìn)行了業(yè)界最早的探索與解決方案磨合。20162016 年，作為最早進(jìn)入直播教學(xué)的先行企業(yè)，三海教育依托課海網(wǎng)在 3 3 月份開始在線直播教

2、育探索以及模式整合。先后搭建單節(jié)課 40004000人課堂，日均聽課流量 100000100000 人等均開創(chuàng)了行業(yè)的先河，最先搭上了教育直播的風(fēng)口。我們?cè)谑袌?chǎng)一片混沌的時(shí)候搶先切入市場(chǎng)和用戶，作為行業(yè)先行者形成了先發(fā)優(yōu)勢(shì)。從 20152015年開始，三海教育便致力于進(jìn)行直播教學(xué)與雙師課堂模式的探索與建設(shè)。雙師課堂解決什么問題：有分析認(rèn)為，一直以來，互聯(lián)網(wǎng)在線教育在 k12k12 領(lǐng)域折騰了很多年，仍舊沒有折騰出很大的水花，究其原因，是因?yàn)槟壳暗脑诰€教育只能解決“學(xué)習(xí)”中的“學(xué)”的部分，而不能很好地解決“習(xí)”的部分。而“雙師課堂”恰好能結(jié)合線上線下教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：一個(gè)授課老師同時(shí)給多個(gè)平行班級(jí)上課

3、，每個(gè)班輔導(dǎo)老師的全部精力都用于班級(jí)管理和教學(xué)服務(wù)一一上課紀(jì)律和聽課效率、課后測(cè)評(píng)及針對(duì)性的作業(yè)布置、家長(zhǎng)反饋與溝通等。雙師課堂帶來怎樣的好處：1 1、學(xué)生層面，確實(shí)能享受到比以前更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)，輔導(dǎo)老師也因任課老師的“隱身”而刷出更多的存在感，責(zé)任感更強(qiáng)，教學(xué)服務(wù)更加細(xì)化。學(xué)生能夠享受到更多的以前班課享受不到的一對(duì)一服務(wù)。2 2、家長(zhǎng)層面，看重的一般有兩點(diǎn)：學(xué)生成績(jī)的提升情況和對(duì)家長(zhǎng)的信息反饋。所有教育從業(yè)者都會(huì)認(rèn)可一點(diǎn)，就是對(duì)于學(xué)生的成績(jī)狀況來說，課下的“練習(xí)”要比課上的“學(xué)”更加重要（年級(jí)越低這種感覺就越明顯），在這方面，雙師課堂是占有優(yōu)勢(shì)的；而對(duì)于家長(zhǎng)的信息反饋來說，由于在家

4、庭教育中，老師的角色不可或缺，是家長(zhǎng)了解孩子的重要渠道，此時(shí)雙師課堂中的輔導(dǎo)老師有更充足的時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)過程更透明，讓家長(zhǎng)更好的參與進(jìn)來。3 3、任課老師層面，一方面擺脫了繁重、重復(fù)的教學(xué)服務(wù)負(fù)擔(dān)，可以將更多的精力放在課堂效果和教學(xué)服務(wù)上面；另一方面，任課老師的帶班數(shù)量會(huì)實(shí)現(xiàn)大的突破，工資上限被進(jìn)一步打開。以某機(jī)構(gòu)為例，一個(gè)雙師課堂任課老師一般會(huì)給 5 5 個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，雖然工資不至于翻五倍，但是已經(jīng)很可觀了。4 4、機(jī)構(gòu)層面，一方面最大化地利用了自有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，節(jié)省了新教師選聘及培養(yǎng)成本；二是利潤(rùn)率將大大提高。以某機(jī)構(gòu)為例，原來的老師課時(shí)工資占到學(xué)費(fèi)收入 18%18%左右，雙師模式下，

5、即使給老師每個(gè)班開到 8%,8%,五個(gè)班的工資就到了原來的兩倍多，而輔導(dǎo)老師都是大學(xué)生，工資應(yīng)該在收入的 5%5%以下。三是學(xué)生的穩(wěn)定性將提升。任課老師和輔導(dǎo)老師形成了相互制衡的關(guān)系，其中一方出走，機(jī)構(gòu)還有另一方把學(xué)生留下來。教育培訓(xùn)行業(yè)的高離職率是公認(rèn)的，所以這個(gè)問題的緩解相當(dāng)重要。雙師課堂的操作模式：教師與學(xué)生間的直播授課有多種開展模式，具體而言有下述三大類。1 1）教師在小型直播間，學(xué)生在遠(yuǎn)端標(biāo)準(zhǔn)教室端。適用于社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的授課，專業(yè)教師在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的小型教師直播間授課，學(xué)生在同城或異地的遠(yuǎn)端教室中授課，保證互動(dòng)效果的情況下，一個(gè)老師可以帶 1010 個(gè)教室左右；如果不考慮互動(dòng)效果，一

6、個(gè)老師可以帶的教室數(shù)量沒有上線。教室端需配一名現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師，掌控課堂紀(jì)律與節(jié)奏、管理教室學(xué)生與直播間老師的互動(dòng)，及輔導(dǎo)學(xué)生完成授課老師布置的課堂任務(wù)。2 2）教師在小型直播間，學(xué)生在個(gè)人客戶端。適用于社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的授課，專業(yè)教師在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的小型直播間授課，學(xué)生在個(gè)人客戶端自主學(xué)習(xí)。適用于一對(duì)一、一對(duì)多等不同規(guī)模的授課形式。一對(duì)一，是高端的一對(duì)一教學(xué)輔導(dǎo)，如外語(yǔ)教學(xué)、國(guó)學(xué)、杯賽培訓(xùn)課程等；一對(duì)多，大班授課，教師需要有助教去篩選與管理海量學(xué)生的問題，管理學(xué)生與教師的互動(dòng)，適用于低價(jià)大規(guī)模課程。3 3）教師在高清教室授課，學(xué)生在高清教室學(xué)習(xí)。適用于體制內(nèi)的正規(guī)學(xué)校，以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)，即雙師課

7、堂模式，授課教室有老師有學(xué)生，學(xué)習(xí)教師內(nèi)有輔導(dǎo)老師也有學(xué)生。主要解決教育資源不均衡的問題，如優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容稀缺，或優(yōu)質(zhì)教師稀缺。體制內(nèi)的中小學(xué)教師在本校的高清教室授課，課程內(nèi)容傳送給遠(yuǎn)端分校、或教育資源共享校，如，北京的名校與西部的學(xué)校結(jié)對(duì)子，進(jìn)行教育資源共享與幫扶。雙師課堂尤其適用于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式改革，以解決優(yōu)秀教師稀缺，及優(yōu)質(zhì)教師授課內(nèi)容向二三線市場(chǎng)下沉問題，可以有效幫助社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)模型的顛覆與變革。擴(kuò)張市場(chǎng)覆蓋面、提高市場(chǎng)占有率，提高教學(xué)質(zhì)量，解決優(yōu)秀教師資源稀缺的痛點(diǎn)。雙師課堂需要怎樣的初期準(zhǔn)備：自有學(xué)生渠道銷售教學(xué)輔導(dǎo)老師（詳見加盟機(jī)構(gòu)教師規(guī)范）、儲(chǔ)備主講老師、多媒體教

8、室當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)宣傳推廣雙師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容規(guī)范：1 1）課程展示形式（重課程內(nèi)容，非教師）/課程首頁(yè)課程封面課程名稱年級(jí)科目上課時(shí)間教師詳情課程滿意度/課程介紹針對(duì)群體（年級(jí)版本學(xué)生程度）教學(xué)目標(biāo)課程簡(jiǎn)介/系列課程大綱節(jié)次名稱上課日期上課時(shí)間授課教師/課程評(píng)價(jià)2 2）配套試題標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范預(yù)習(xí)：為本講知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高聽課效率課前測(cè)驗(yàn)：復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課知識(shí)，溫故知新課后測(cè)驗(yàn)：課上要點(diǎn)及時(shí)檢測(cè)，全部做對(duì)再出門，不留知識(shí)盲點(diǎn)家庭作業(yè)：輔導(dǎo)老師一對(duì)一語(yǔ)音批改，消滅錯(cuò)誤，糾正思路視頻回放：課堂視頻實(shí)錄，課后回放、隨時(shí)復(fù)習(xí)。3 3）大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告通過大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、班海作業(yè)批改 APPAPP、課海答題聽課

9、APPAPP, ,雙師課堂的學(xué)習(xí)過程將被數(shù)據(jù)化記錄。輔導(dǎo)老師會(huì)綜合孩子每次課的課上學(xué)習(xí)狀態(tài)、課前測(cè)試、課后測(cè)試、家庭作業(yè)的完成情況，分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，為每個(gè)學(xué)生單獨(dú)總結(jié)針對(duì)性學(xué)習(xí)報(bào)告，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給予更準(zhǔn)確、更科學(xué)的學(xué)習(xí)建議。雙師課堂系列課程介紹:主題內(nèi)圣外王一一儒家思想概述授課目標(biāo)了解儒家的由來和兩千年的歷史發(fā)展把握儒家的主體思想和核心價(jià)值。授課大綱最有影響的學(xué)派，華夏固后價(jià)值的傳承。儒家思想的主體思想與核心價(jià)值。儒者的基本精神與終極歸宿。儒家歷代代表人物和經(jīng)典著作。主題國(guó)學(xué)概論一一五經(jīng)導(dǎo)讀授課目標(biāo)了解國(guó)學(xué)大概把握國(guó)學(xué)價(jià)值取向?qū)W習(xí)五經(jīng)要義。授課大綱以儒家為主體的傳統(tǒng)國(guó)學(xué)智慧。現(xiàn)

10、代人為什么要學(xué)國(guó)學(xué)五經(jīng)導(dǎo)讀探求先王之道領(lǐng)悟微言大義。主題大學(xué)君子之道治國(guó)經(jīng)邦授課目標(biāo)學(xué)習(xí)君子養(yǎng)成之大學(xué)之道立大志向修身治平大卜。授課大綱大學(xué)之道三綱領(lǐng)八條目。格物致知的誤解與詁正。內(nèi)圣之道修身的次第外王之道齊家、治國(guó)、平大卜。主題論語(yǔ)半部論語(yǔ)治人卜授課目標(biāo)于平淡處體悟真實(shí)感受孔子好學(xué)不厭、誨人不倦的圣賢氣象。授課大綱論語(yǔ)夫子語(yǔ)錄弟子編纂被日本企業(yè)家譽(yù)為商業(yè)圣經(jīng)仁義禮智信為人做事的根本法則。克己復(fù)禮為仁為仁由己求仁莫近焉。終生誦習(xí)。主題孟子養(yǎng)浩然之氣大乂夫授課目標(biāo)明確義利之辯學(xué)習(xí)性善之說培養(yǎng)浩然之氣。授課大綱問學(xué)子思私淑孔子力辯邪說廣大儒家。周游列國(guó)懷才不遇晚而著述七篇以傳之后世。人性本善當(dāng)行仁政。 民貴君輕王道之制。義利之辨舍生取義。 寡欲養(yǎng)心盡心知天。主題中庸誠(chéng)敬忠