福建省云霄將軍山學(xué)校2012-2013學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第三次月考試卷 語(yǔ)文版

1、福建省云霄將軍山學(xué)校2012-2013學(xué)年上學(xué)期第三次月考九年級(jí)語(yǔ)文試卷（滿分：150分；考試時(shí)間：120分鐘）第一部分 基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（33分）1、填空（28分）（1）尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙， ，滿載一船星輝， 。（2） ， 。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。（3）惜秦王漢武， ；唐宗宋祖， 。一代天驕，成吉思汗， 。（4） ，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的， 。（5）黃鶴樓中用典的詩(shī)句是 ， 。（6）參差荇菜，左右流之。 ， 。（7） 。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中， ？ ，西北望，射天狼。（8）錢(qián)塘湖春行中描寫(xiě)花與草的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)西湖早春美景的詩(shī)句是 ， 。（9） ， 。 所謂伊人，在水一涘。溯洄從之

2、，道阻且右。 ， 。（10） ，月如鉤。 。（11） ，望峰息心； ，窺谷忘返。（12）魚(yú)燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。 ， 。2、名著閱讀（5分）朝花夕拾是魯迅追憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回答下列問(wèn)題。（1） 在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買來(lái)三哼經(jīng)”的保姆 ；我們記住了那位正直善良的異國(guó)老師 。（2） 父親的病一文的最后，敘述了父親臨終時(shí)“我”在衍太太的催促下不斷大聲呼叫父親的一幕，結(jié)尾處，作者為什么說(shuō)“我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”？表達(dá)了作者怎樣的感情？第二部分 閱讀部分（47分）（一）閱讀下面文

3、言語(yǔ)段，完成37題。 （18分） 【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 【乙】宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翼日，問(wèn)濂昨飲酒否，坐客為誰(shuí)，饌何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺?！遍g召問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！?、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）又患無(wú)碩師名人與游 （ ） （2）禮愈至 （ ）(3)濂具以實(shí)對(duì)

4、 （ ） （4）間召問(wèn)群臣臧否 （ ）4、把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）既加冠，益慕圣賢之道。（2）誠(chéng)然，卿不朕欺。5、宋濂對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度？你怎樣評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系？（3分）6、甲、乙兩段文字分別寫(xiě)了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎樣品質(zhì)？（4分）7、選擇一個(gè)角度，談?wù)勀阕x了甲文或乙文后獲得的啟示。（3分）(二) 課內(nèi)閱讀，完成813題(16分)“斷碣殘碑，都付與蒼煙落照?！鄙砼缘哪贻p人在自言自語(yǔ)。事隔30余年，我又在和年輕人辯論了。我不怪他們，怎能怪他們呢!我囁嚅著，很不理直氣壯?！傲粝聛?lái)吧!就因?yàn)槭菑U墟，需要每一個(gè)你呵。” “匹夫有責(zé)。”年輕人是敏銳的，他清楚地說(shuō)出我囁

5、嚅著的話?！暗窃鯓颖M每一個(gè)我的責(zé)任?怎樣使環(huán)境更好地讓每一個(gè)我盡責(zé)任?”他微笑，笑容介于冷和苦之間。 我忽然理直氣壯起來(lái)：“那怎樣，不就是內(nèi)容么?” 他不答，他也停了說(shuō)話，且看那瞬息萬(wàn)變的落照。迤邐行來(lái)，已到水邊。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝。遠(yuǎn)山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹(shù)，恰為夕陽(yáng)做了畫(huà)框?？蛲鈰杉t的西山，這時(shí)卻全是黛青色，鮮嫩潤(rùn)澤，一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。樹(shù)旁亂草中惠宰有聲，原來(lái)有人作畫(huà)。他正在調(diào)色板上蘸著顏色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎樣才能把那奇異的色彩捕捉在紙上。 “他不

6、是畫(huà)家?！蹦贻p人評(píng)論道，“他只是愛(ài)這景色” 前面高聳的斷橋便是整個(gè)圓明園唯一的遺橋了。遠(yuǎn)望如一個(gè)亂石堆，近看則橋的格局宛在。橋背很高，橋面只剩了一小半，不過(guò)橋下水流如線，過(guò)水早不必登橋了。 “我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚?！蹦贻p人忽然微笑說(shuō)，那笑容仍然介于冷和苦之間。 我們?nèi)酝湔?。通紅的火球消失了，剩下的遠(yuǎn)山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒，淡處如夢(mèng)。那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊。8解釋下列詞語(yǔ)。(2分) （1）囁嚅： (2)理直氣壯： 9選文第段中“但是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任？怎樣使環(huán)境更好地讓每一個(gè)我盡責(zé)任？”，本句話中的“盡責(zé)任”指什么

7、？作為一個(gè)中學(xué)生，你覺(jué)得自己應(yīng)盡的責(zé)任是什么？(4分)10選文第段，主要的表達(dá)方式是什么？(2分)11你如何理解下列句子的含義？(3分) 岸邊幾株枯樹(shù)，恰為夕陽(yáng)做了畫(huà)框。框外嬌紅的西山，這時(shí)卻全呈黛青色，鮮嫩潤(rùn)澤，一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。12.你如何看待青年人的話語(yǔ)，試舉一例作簡(jiǎn)要分析。(3分) 13、作者寫(xiě)“我”與年輕人對(duì)話的目的何在？(4分)（三）課外閱讀 完成1418題。（13分）幸福的坡度李其志我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在許多時(shí)候都有偏差，至少我從那位坐在輪椅

8、上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來(lái)打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路，家長(zhǎng)都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來(lái)可以保證學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全；二來(lái)，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢(qián)的大孩子也是個(gè)警示。每天護(hù)送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來(lái)，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見(jiàn)到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然

9、一笑。后來(lái)，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有一次我問(wèn)他，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎？男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。我心里說(shuō)，這小孩子，不知大人的難處。A初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹(shù)下，我見(jiàn)到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見(jiàn)到我后，笑笑，說(shuō)：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎？”我說(shuō)：“您盡管說(shuō)?！彼f(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎？你知道，家長(zhǎng)不讓過(guò)止步線的，不然孩子會(huì)生氣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題?！鞭D(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)他說(shuō)：“孩子這么大了，你

10、行動(dòng)又不方便，不用每天來(lái)接他了吧?！蹦凶佑行┎缓靡馑迹钟行┳院赖卣f(shuō)：“哪里是我接他，是他接我了?！蔽矣行┮苫罅?。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說(shuō)，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺(jué)中淚流滿面。可你知道，其實(shí)我心里真是幸福極了?！蔽业男睦镆凰?，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，說(shuō)：“我去接他了。”見(jiàn)到那小男孩，我蹲下身說(shuō)，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”

11、小男孩兒笑起來(lái)，“叔叔你開(kāi)玩笑？”我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話，試試叔叔的力氣吧?！盉初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。那是一個(gè)幸福的坡度。14.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“自豪”的表達(dá)效果。（2分）15.文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用？（2分）16.體悟文中畫(huà)曲線語(yǔ)句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么？（2分）17.閱讀文中兩處描寫(xiě)秋雨的句子（畫(huà)橫線處），說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。（4分）18.整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解。（3分）第三部分 寫(xiě)作（70分）19、閱讀下面材料，按要求作文。有一位登山愛(ài)好者向

12、登山專家請(qǐng)教說(shuō)：“如果我們?cè)诎肷窖蝗挥龅较麓笥?，怎么辦？”登山專家說(shuō)：“你應(yīng)該向山頂走。”“為什么不往山下跑？山頂風(fēng)雨不是更大嗎？”登山愛(ài)好者懷疑地問(wèn)。“往山頂走，風(fēng)雨雖大，但不足以威脅生命。如果往山下跑，卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死?！钡巧綄＜覈?yán)肅地說(shuō)，“對(duì)于風(fēng)雨，逃避它，只會(huì)被卷入洪流，迎向它，卻能獲得生存?！背巧揭酝?，人生的旅途不也是如此嗎？要求：我手寫(xiě)我心，言之有物，有真情實(shí)感。文體不限（詩(shī)歌除外），立意自定，題目自擬。文中不得出現(xiàn)自己班級(jí)、同學(xué)和本人的真實(shí)名字。不少于600字云霄將軍山學(xué)校20122013學(xué)年（上）九年級(jí)語(yǔ)文第三次月考答題卷（滿分：150分；考試時(shí)間：120分

13、鐘）題號(hào)基礎(chǔ)積累與運(yùn)用閱讀部分語(yǔ)基得分第一部分 基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（33分）1、填空（28分）（1） ，滿載一船星輝， 。（2） ， 。 （3） ；唐宗宋祖， 。一代天驕，成吉思汗， 。（4） ，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的， 。（5） ， 。（6） ， 。（7） 。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中， ？ ，西北望，射天狼。（8） ， 。（9） ， 。 所謂伊人，在水一涘。溯洄從之，道阻且右。 ， 。（10） ，月如鉤。 。（11） ，望峰息心； ，窺谷忘返。（12） ， 。2、名著閱讀（5分）（1） 保姆 ； 異國(guó)老師 。（2） 第二部分 閱讀部分（47分）（一）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成37題。 （18分

14、） 3、（4分）（1）患（ ） （2）至 （ ）(3)具（ ） （4）臧否（ ）4、（4分）（1）譯： （2）譯： 5、 （3分） 6、 （4分） 7、 （3分） (二) 課內(nèi)閱讀，完成813題(16分)8 (2分) （1）囁嚅： (2)理直氣壯： 9 (4分) 10 (2分) 11 (3分) 12. (3分) 13、 (4分) （三）課外閱讀 完成1418題。（13分）14.（2分） 15（2分） 16.（2分） 17.（4分）A的作用： B的作用： 18.（3分） 第三次月考考卷參考答案第一部分 基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（33分）1、填空（28分）（1）尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙， 向青草更青處漫溯 ，滿載一

15、船星輝， 在星輝斑斕里放歌 。（2） 雄關(guān)漫道真如鐵 ， 而今邁步從頭越 。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。（3）惜秦王漢武，略輸文采 ；唐宗宋祖， 稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗， 只識(shí)彎弓射大雕 。（4） 一切都是瞬間 ，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的， 就會(huì)成為親切的懷戀 。（5）黃鶴樓中用典的詩(shī)句是 昔人已辭黃鶴去 ， 此地空余黃鶴樓 。（6）參差荇菜，左右流之。 窈窕淑女 ， 寤寐求之 。（7） 酒酣胸膽尚開(kāi)張 。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中， 何日遣馮唐 ？ 會(huì)挽雕弓如滿月 ，（8）亂花漸欲迷人眼 ， 淺草才能沒(méi)馬蹄 。（9） 蒹葭采采 ， 白露未已 。 溯游從之 ， 宛在水中沚 。（10）

16、無(wú)言獨(dú)上西樓 ，月如鉤。 寂寞梧桐深院鎖清秋 。（11） 鳶飛戾天者 ，望峰息心； 經(jīng)綸世務(wù)者 ，窺谷忘返。（12）魚(yú)燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。 孤舟五更家萬(wàn)里 ， 是離人幾行清淚 。2、名著閱讀（5分）在 保姆 阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽 ； 異國(guó)老師 藤野先生 。（3） 懊悔并自責(zé)于沒(méi)有讓父親安靜地離去。表達(dá)了作者每念及此的不安、痛苦，以及對(duì)父親的愛(ài)和痛惜。第二部分 閱讀部分（47分）（一） （18分）3、（4分）（1）患（擔(dān)心 ） （2）至 （周到 ）(3)具（全，都 ）（4）臧否 （好壞）4、（4分）（1）已經(jīng)成年了，更加仰慕圣賢的學(xué)問(wèn)（2）確實(shí)是這樣，你沒(méi)有欺騙我。5、（3分）對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂

17、畢恭畢敬，“色恭”“禮至”。（對(duì)師道尊嚴(yán)贊成與否，言之成理即可。） 參考贊成理由：為師者要有尊嚴(yán)，所學(xué)、所教的知識(shí)要被尊重。為師者有了尊嚴(yán)，那么其所教的知識(shí)就會(huì)被學(xué)習(xí)者尊重并學(xué)習(xí)。反對(duì)理由：中國(guó)傳統(tǒng)教育歷來(lái)信奉“師道尊嚴(yán)”， 長(zhǎng)期固有的教育觀念使沒(méi)有了獨(dú)立人格和平等的權(quán)利，也就不能擁有自己的尊嚴(yán)、自己的感情、自己的思考、自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立的追求。6、（4分）艱難求學(xué)和答皇上問(wèn)兩件事，可以看出他的謙恭和誠(chéng)實(shí)。7、（3分）示例：甲文：虛心求教才能學(xué)有所得。乙文：只有坦誠(chéng)相待才能得到別人的理解和信任。 (二) 課內(nèi)閱讀，完成813題(16分) 8 (2分) （1）囁嚅：形容想說(shuō)話又吞吞吐吐不敢說(shuō)出

18、來(lái)的樣子 (2)理直氣壯：理由充分，因而說(shuō)話有氣勢(shì)。 9 (4分) “盡責(zé)任”指如何為祖國(guó)的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。 作為一個(gè)中學(xué)生，首先應(yīng)該學(xué)好文化知識(shí)，掌握好為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的本領(lǐng)。(意思符合要求即可)點(diǎn)撥：“盡”在這里是“全部用出”的意思。應(yīng)聯(lián)系本文的寫(xiě)作主旨來(lái)回答。10 (2分) 描寫(xiě) 點(diǎn)撥：本段主要是描繪夕照下圓明園的景象。11 (3分)這些句子寫(xiě)出了落霞的美麗嬌艷，突出地反襯出廢墟的荒蕪和清冷。這里，不僅是逼真形象的描繪，也寄托了作者對(duì)未來(lái)的希望和憧憬。12. (3分) 符合題意即可。 點(diǎn)撥：可從青年人的特點(diǎn)、青年人應(yīng)肩負(fù)起的責(zé)任談起。例一：“但是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任，怎樣使環(huán)境允許每一個(gè)我盡責(zé)任？” 面對(duì)時(shí)代的變革迷惘和徘徊，渴望變革，但又不知道路在何方，且心有余悸。 例二 “我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚?！?表現(xiàn)了青年人在時(shí)代變革前的思索，也表現(xiàn)了人們對(duì)好政策的渴望。 13、 (4分)作者寄希望于青年一代，希望他們?cè)跁r(shí)代大變革之際，積極投身變革，為民族、為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的全部智慧和熱情。 點(diǎn)撥：從作者寫(xiě)作本文的主旨考慮。（三）課外閱讀 完成1418題。