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文檔簡介
1、Unit 4 My home主備人:黃春園單元教學內(nèi)容: Lets talk , Lets play, Lets learn, Lets do ,Lets spell, Lets talk, Lets play, Lets learn, Colour and say, Read and write, Lets check, Lets sing ,Story time(P-P)單元教材分析:本單元主要通過描述我的家來學習相應的名詞和一般疑問句,以及一般疑問句的肯定回答和否定回答。同時,進一步學習名詞復數(shù),人稱代詞they的應用。分A、B、C三部分,其中A、B 部分的Lets learn為句型和單
2、詞的學習,Lets talk為交際對話,Lets play和Lets do為基礎(chǔ)知識的運用,Lets spell為語音的學習,學習元音字母u在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。Read and write,Lets check和Story time都是綜合知識的運用,Lets sing中還通過一首歌來活躍課堂氣氛并復習所學知識。單元教學目標:1、能聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn和Lets talk的單詞、短語。2、理解Lets play和Lets do部分的內(nèi)容,并能根據(jù)要求回答相應的問題。3、能認讀字母u在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。 4、能聽懂Read and write和Le
3、ts check部分的聽力。5、理解Lets sing和Story time部分的內(nèi)容,并會唱Lets sing中的歌曲。單元教學重點:1、能聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn和Lets talk的單詞、短語。2、理解Lets play和Lets do部分的內(nèi)容,并能根據(jù)要求回答相應的問題。3、能認讀字母u在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。 4、能聽懂Read and write和Lets check部分的聽力。5、理解Lets sing和Story time部分的內(nèi)容,并會唱Lets sing中的歌曲。 6、能聽、說、讀、寫單詞:bedroom, bathroom, livin
4、g room, kitchen, study.7、 能聽、說、讀、寫短語in the bedroom, in the living room, in the kitchen , in the study.8、 能準確自如地運用詞匯和短語與他人進行對話交流。9、 會用一般疑問句并會作肯定或否定回答。單元教學難點:1、能聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn和Lets talk的單詞、短語。2、理解Lets play和Lets do部分的內(nèi)容,并能根據(jù)要求回答相應的問題。 3、能聽、說、讀、寫單詞:bedroom, bathroom, living room, kitchen, study.
5、 4、會用一般疑問句并會作肯定或否定回答。單元教學課時:6課時 第一課時教學內(nèi)容:Lets learn & Lets do教學目標: 1、能聽懂、會說:Welcome to my home! 并能描述自己的房間。 2、 聽、說、認讀單詞:study, bathroom,living room,bedroom,kitchen。 3、能聽懂Lets do中的指示語,并能做出相應的動作。 4、學唱歌曲My bedroom.
6、;過程與方法:情景教學法 5、學會用英語描述自己的家,熱愛自己的家;敢于表達 教學重點: 1、聽、說、認讀單詞:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、學習表示指令的詞組。 教學難點: 單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。 教具準備: 1、教材相配套的教學錄音帶 2、教師自制的單詞卡 &
7、#160; 3、教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。 教學過程: 一、熱身、復習 (Warm-up / Revision) A. Learn these sentences Where is the doll? It is in t
8、he box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table.
9、160; B. Ask and answer Where is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the
10、160;elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is
11、160;on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge.
12、60; 二、呈現(xiàn)新課(Presentation) 1、 教師出示study的圖片,手指著書房里的書問學生:What are they? 學生回答:They are books. 教師接著自問自答:Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書,讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解
13、詞義:We read the books in the study. 2、教師出示living room的圖片,教師問學生:Are there many books here? Is it a study? 學生回答:No.教師肯定學生的回答:Good. This isnt a study. Its a l
14、ivingroom.We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書,讓學生認讀。 3、教師出示bedroom的圖片,問學生:Whats in it? 當學生回答出bed時,教師說:Yes, there is a bed in it. We sleep in a be
15、droom. (做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書,讓學生認讀。 4、 教師出示bathroom的圖片,問學生:Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學生會回答:No. 教師告訴學生:This is a
16、0;bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom,并板書,讓學生認讀。 5、教師出示kitchen的圖片,問學生:Is this a bathroom? 教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書,學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子:This is a kitchen. 6、 教師把第46
17、頁Lets learn部分的掛圖貼到黑板上說:This is my home. How many rooms can you see? What are they? 三、Practice 1、 讓學生聽本部分教學錄音,跟讀課文。 2、教師出示單詞卡,讓學生認讀單詞。 3、教師用動作和語言表達句子,讓學生說出相應的房間。教師:We watch TV in the_.
18、 We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a s
19、hower in the _. We have a sleep in the _. 4、 Lets do: 1) 教師播放錄音,學生跟唱。 2) 教師說前一部分的指令,讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。
20、; 教師:Go to the living room. 學生:Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack.
21、 Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 3)學生小組表演Lets do部分的內(nèi)容。 4)教師獎勵優(yōu)秀小組。四、Homework回家給媽媽讀課文。板書設計: Uni
22、t 4 My home 第1課時 study I am in the study.living room He is in the living room. bedroom my cat is in the bedroom. kitchen Mother is in the kitchen.bathroom He isnt in the bathroom. 教學反思: _第二課時教學內(nèi)容:Lets talk & Lets play教學目標: 1、能聽懂,會說:Is this your bedroom?
23、;Is it in/on/under?并能在生活實際中運用? 2、復習鞏固Lets talk中的語言。 3、了解英語國家家庭住址的結(jié)構(gòu)和各部分名稱。 過程與方法:游戲教學法 4、積極參與對話活動,敢于表現(xiàn)自己 教學重難點: 句型:Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt. 詞匯:isnt 教學難點發(fā)音:it is
24、連讀,isnt 教具準備: 1、圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2、教材相配套的教學錄音和課件 教學過程: 一、熱身復習(Warm-up/Revision) 1、做游戲: 教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上,讓一個學生到前面來看教師指定好的
25、圖片,然后向全班同學做出在該房間可發(fā)生的動作,讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。 2、做A部分Lets do 的游戲。一個同學說指令,讓其他同學根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。 3、Sing a song“My bedroom”. 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1、教師對一個學生說:I have a new eraser. Do you have it?
26、0; Where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學生說:I have Do you have it? Where is it? 讓學生回答:Its in/on/under 2、教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生:Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is&
27、#160;it in your desk? Is it under your book? 在學生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上,引導他們用Yes, it is. No, it isnt 來回答。 3、做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組,一組學生必須使用句型Is it in/on/under?來猜,另一組
28、學生看著圖用Yes, it is. No, it isnt 來回答。 教師所給的單詞是:desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4、教師通過敘述故事,導入課文對話。 教師:一天,Sarah來到Chen Jie的家中,在Chen Jie的臥室里,看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道,貓把橡皮叼到哪里去了嗎
29、?可讓學生先用句型Is it in?來猜一猜。 5、聽錄音,跟讀課文對話。 6、讓學生做對話表演。三、趣味操練 (Practice) 1、做Lets play部分的游戲。 讓一個人蒙上眼睛,其他的人來藏一件物品。然后,讓蒙上眼睛的同學猜Wheres., 蒙上眼睛的同學用Is it in/on/under/?來猜。其他同學用Yes, it is.
30、No, it isnt 來判斷。如果猜對了,換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了,要被罰演節(jié)目。 4、 課堂練習 選擇填空:( )1. Is Lisa in the study? _. She is in the bedroom. A. Yes, he is B. Yes, they are C. No, she isnt( ) 2. Where _ your shoes? A. am B. is C. are( ) 3. Are they your pictures? _. A. No, it isnt B. Yes, they are C. Yes,
31、 they arent( ) 4. The keys are _ the door. A. on B. in C. or( ) 5. _ is your dog? Its in the kitchen. A. Where B. Who C. What五、Homework 根據(jù)自己的物品和同桌之間互相問:Is it in /on / under / ?Yes, it is. / No, it isnt.板書設計: Unit 4 My home 第2課時Lets go to the bedroom to have a nap.Lets go to the living room to watch
32、TV.Go to the kitchen to have a snack.Go to the study to read a book.教學反思: _第三課時教學內(nèi)容:Lets spell & Write and say教學目標: 1、能聽、說、讀、寫單詞:home, room, school, classroom 2、能用Welcome toThis is myI like my等句子描述圖片。 情感態(tài)度價值觀:熱愛我們的
33、家、學校;養(yǎng)成認真的好習慣 教學重點: 單詞home, room, school, classroom的拼寫。 教學難點: home與house的區(qū)別 教具準備: 1、圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2、教材相配套的教學錄音和課件 教學方法:情景教學法 教學過程:一、熱身復習(Warm-up/Revision) 1、復習Lets&
34、#160;talk/A部分的對話。 2、做Lets play的游戲。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1、出示圖片home, 讓學生說出單詞,并讓學生用home說一句話。如: I have a home. This is my home. My homeis very nice.等。 2、分別出示圖片bathroom,
35、 living room, bedroom, study, kitchen.告訴學生:They are rooms. 教讀單詞room. 3、讓學生想一想,說一說所學過的單詞中還有哪個詞屬于room?引出classroom.可進一步問學生:Whats in the classroom? 4、出示圖片school,教師問學生:Is it a room? Is it a&
36、#160;home?讓學生回答:No, it isnt. Its a school. 5、教師準備單詞卡home, room, school, classroom。 做游戲:找朋友。先請4位同學到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞,然后再請4位同學到前面自選一張單詞卡,并站到手拿相對應的圖片的同學旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生:Is it home/room/school/classroom?讓學生回答:Yes,&
37、#160;it is. No, it isnt.來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。 6、看單詞卡,拼讀單詞。 7、教師在四線格中示范書寫單詞,學生在本上模仿拼寫。 8、看圖填詞“Write and say”部分,并讓學生用home, room, school, classroom分別造句。四、Homework 根據(jù)自己的物品和同桌之間互相問:Are they in /on /under /?Ye
38、s, they are. / No, they arent.板書設計: Unit 4 My home 第3課時bed , phone , table , sofa , fridge (圖片) -Are they in /on /under /? -Yes, they are. / No, they arent.教學反思: _ 第四課時教學內(nèi)容:B. Lets learn & Lets do教學目標: 1、能四會phone shelf fridge
39、0;sofa bed table等單詞。 2、能聽懂課文中的指示語,并按照指令做出相應的動作。 3、了解Story time中的故事。 教學重點: 句型:Is it? Yes, it is. / No, it isnt. 詞匯:phone shelf fridge sofa bed
40、60;table 教學難點: 聽說認讀本課生詞發(fā)音:phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意e的發(fā)音。教學方法: 活動教學法、游戲教學法 教具準備: 1、本課生詞的單詞卡片 2、相配套的教學錄音帶 教學過程: 一 、熱身復習(Warm-up/Revision) 1、復習句型:Where is ? Its on/in/ 游戲:Guess: “Wher
41、e is ?” 教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛,猜一猜。用:“Its in/on”來回答。 游戲先由教師示范,然后在小組中進行。 2、用學過的句型描述: 學生出示自己設計的房子的圖畫,用學過的語言進行描述。如:This is my house. Its big. I have a living room. I have a
42、0; Study先在小組里做這個活動,然后請個別同學展示自己的圖畫,給大家介紹。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1、教師出示Lets learn的圖片(教材配套),提問“What can you see in the picture?”鼓勵學生們積極發(fā)言,盡量說。 2、學生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學生說出本課的生詞,教師要特別鼓勵,并反復的讀幾遍,加深學
43、生的印象。如果學生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。 3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習: 教師圖片出示phone等圖,教學生一一學說生詞,每個生詞示范讀后,都請大部分學生試讀。注意phone的尾音。 4、游戲:將本課時的單詞上下左右貼在黑板上,播放錄音,學生聽一聽,指一指。再次打亂圖片順序,學生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞,其他學生指圖片。 5、讓學生聽錄音,跟讀Lets learn中生詞。然
44、后教師隨意說詞,學生快速的指出。三、趣味操練 (Practice) 游戲1:Lets do (Unit 4/B/lets do) 1) 學生聽錄音,邊聽邊做。 2) 教師邊發(fā)出口令,邊示范動作。示范后,教師發(fā)出口令,學生做動作。 3) 教師在黑板上展示Lets do的圖卡,讓學生看看圖,做一做,說一說。 4)
45、 比比誰最快,教師快速出示圖卡或者說指令,學生迅速反應,做出動作。 四、Homework 根據(jù)自己的物品和同桌之間互相問:Is it in /on / under / ?Yes, it is. / No, it isnt.板書設計: Unit 4 My home 第4課時bed , phone , table , sofa , fridge (圖片) -Are they in /on /under /? -Yes, they are. / No, they arent.教學反思: _第五課時教學內(nèi)容:B. Lets learn
46、& Lets do教學目標: 1、能聽懂、會說:Where are ? Are they?并能運用。 2、能聽懂會說Lets chant并完成Lets check. 教學重點: 聽說認讀句型:Where are ? Are they? Yes, they are. /No ,they arent并在實際中運用。教學難點: 句型:Where are
47、0;? Are they? Yes, they are. /No ,they arent.教學方法:合作學習法、情景教學法教具準備: 1、書包、鉛筆等文具的實物 2、Lets chant部分的教學掛圖。 3、教學錄音帶 教學過程: 一、熱身復習(Warm-up/Revision) 1、 Lets do:
48、;第四課時中的lets do部分的練習。教師發(fā)出口令,學生表演。請學生當小老師發(fā)口令。小組中進行游戲。 2、 Guess: 教師讓全體學生閉上眼睛,將pen藏在一個學生的課桌里。說:Where is it? 假裝問:Is it in your pencil-box? 學生回答:No, it isnt. 直到找到,學生回答:Yes, it is.教師將pencil藏起來,讓學生用
49、Is it?來提問,被問到的學生回答:No, it isnt./ Yes, it is.(為尋找范圍過大,教師可以劃定范圍。第一組或第一排。) 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1、教師拿出一個書包,There are many books in thisschoolbag. What are they? Are they notebooks?
50、60;引導學生用Are they? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks. 2、出示Lets talk的圖片(教材配套),觀看故事,理解句子的含義。 3、先讓學生試著自己讀故事。然后學生邊聽錄音(教材配套),邊認讀句子。 4、小組分角色對話朗讀,各小組展示。 5、各小組表演故事。 6、教師出示Lets chant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家人。讓學生就掛圖部分提問,Wh
51、ere is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room.(該練習先由教師和掌握較好的同學做示范,然后小組中進行問答訓練,最后各小組來提問回答) 7、聽錄音,跟讀句子,邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對mothers或brothers學生可能不太理解,教師告訴學生s= is,不必過多的講解。) 四、Homework回家把自己的學習用品或生活用品放到不同的
52、地方,然后給媽媽說到少4個句子。板書設計: Unit 4 My home 第5課時 My phone is on the table.My books are on the sofa. My glasses are bear the phone. 教學反思: _ 第六課時教學內(nèi)容:B. Lets learn & Lets do教學目標: 1、能拼讀四會單詞window desk chair door bed等。 2、能用What can you
53、160;see in my room? Its a nice room. I like it 的句型來描述自己的房間。 教學方法:游戲教學法 教學重點: 句型:能用本單元的句型來描述自己的房間。如:What can you see in my room? Its a nice room. I like it 詞匯:聽說讀寫window desk chair door bed 教學難點: 語音:單詞window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。 拼讀:window desk
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