Unit-4-My-home教案

1、Unit 4 My home主備人：黃春園單元教學內(nèi)容： Lets talk , Lets play, Lets learn, Lets do ,Lets spell, Lets talk, Lets play, Lets learn, Colour and say, Read and write, Lets check, Lets sing ,Story time（P-P）單元教材分析：本單元主要通過描述我的家來學習相應的名詞和一般疑問句，以及一般疑問句的肯定回答和否定回答。同時，進一步學習名詞復數(shù)，人稱代詞they的應用。分A、B、C三部分，其中A、B 部分的Lets learn為句型和單

2、詞的學習，Lets talk為交際對話，Lets play和Lets do為基礎(chǔ)知識的運用，Lets spell為語音的學習，學習元音字母u在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。Read and write，Lets check和Story time都是綜合知識的運用，Lets sing中還通過一首歌來活躍課堂氣氛并復習所學知識。單元教學目標：1、能聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn和Lets talk的單詞、短語。2、理解Lets play和Lets do部分的內(nèi)容，并能根據(jù)要求回答相應的問題。3、能認讀字母u在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。  4、能聽懂Read and write和Le

3、ts check部分的聽力。5、理解Lets sing和Story time部分的內(nèi)容，并會唱Lets sing中的歌曲。單元教學重點：1、能聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn和Lets talk的單詞、短語。2、理解Lets play和Lets do部分的內(nèi)容，并能根據(jù)要求回答相應的問題。3、能認讀字母u在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。  4、能聽懂Read and write和Lets check部分的聽力。5、理解Lets sing和Story time部分的內(nèi)容，并會唱Lets sing中的歌曲。 6、能聽、說、讀、寫單詞：bedroom, bathroom, livin

4、g room, kitchen, study.7、 能聽、說、讀、寫短語in the bedroom, in the living room, in the kitchen , in the study.8、 能準確自如地運用詞匯和短語與他人進行對話交流。9、 會用一般疑問句并會作肯定或否定回答。單元教學難點：1、能聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn和Lets talk的單詞、短語。2、理解Lets play和Lets do部分的內(nèi)容，并能根據(jù)要求回答相應的問題。 3、能聽、說、讀、寫單詞：bedroom, bathroom, living room, kitchen, study.

5、 4、會用一般疑問句并會作肯定或否定回答。單元教學課時：6課時 第一課時教學內(nèi)容：Lets learn & Lets do教學目標：  1、能聽懂、會說：Welcome  to  my  home! 并能描述自己的房間。 2、 聽、說、認讀單詞：study, bathroom,living room,bedroom,kitchen。  3、能聽懂Lets do中的指示語，并能做出相應的動作。  4、學唱歌曲My bedroom. 

6、;過程與方法：情景教學法  5、學會用英語描述自己的家，熱愛自己的家；敢于表達 教學重點：   1、聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、學習表示指令的詞組。 教學難點：  單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。 教具準備：   1、教材相配套的教學錄音帶    2、教師自制的單詞卡 &

7、#160; 3、教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。 教學過程：   一、熱身、復習 （Warm-up / Revision）    A. Learn these sentences    Where is the doll? It is in t

8、he box.   Where is the doll? It is on the box.   Where is the doll? It is under the box.   Where is the box? It is on the table.&#

9、160;   B. Ask and answer    Where is the farmer?    He is in the van.Where is the monkey?   It is under the taxi.   Where is the&#

10、160;elephant?   It is in the car.   Where is the boy?       He is on the train.   Where is the nurse?      She is&#

11、160;on the bus.   Where is the girl?        She is in the truck.   Where is the bird?       It is on the bridge.

12、60;  二、呈現(xiàn)新課（Presentation）     1、 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 學生回答：They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解

13、詞義：We read the books in the study.     2、教師出示living room的圖片，教師問學生：Are there many books here? Is it a study?   學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good. This isnt a study. Its a l

14、ivingroom.We watch TV in a living room.   教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。    3、教師出示bedroom的圖片，問學生：Whats in it? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it. We sleep in a be

15、droom. (做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。    4、 教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom?  學生會回答：No.  教師告訴學生：This is a

16、0;bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。  5、教師出示kitchen的圖片，問學生：Is this a bathroom? 教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：This is a kitchen.   6、 教師把第46

17、頁Lets learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 三、Practice 1、 讓學生聽本部分教學錄音，跟讀課文。   2、教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。 3、教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。教師：We watch TV in the_.

18、          We read a book in the _.          We have a snack in the _.          We take a s

19、hower in the _.          We have a sleep in the _.  4、 Lets do:     1)  教師播放錄音，學生跟唱。     2)   教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。 

20、; 教師：Go to the living room.  學生：Watch TV.   Go to the study.    Read a book.     Go to the kitchen.      Have a snack.  

21、 Go to the bathroom.     Take a shower.   Go to the bedroom.      Have a sleep.    3）學生小組表演Lets do部分的內(nèi)容。  4）教師獎勵優(yōu)秀小組。四、Homework回家給媽媽讀課文。板書設計： Uni

22、t 4 My home 第1課時 study I am in the study.living room He is in the living room. bedroom my cat is in the bedroom. kitchen Mother is in the kitchen.bathroom He isnt in the bathroom. 教學反思:   _第二課時教學內(nèi)容：Lets talk & Lets play教學目標：  1、能聽懂，會說：Is this your bedroom? 

23、;Is it in/on/under?并能在生活實際中運用？  2、復習鞏固Lets talk中的語言。  3、了解英語國家家庭住址的結(jié)構(gòu)和各部分名稱。 過程與方法：游戲教學法 4、積極參與對話活動，敢于表現(xiàn)自己 教學重難點： 句型：Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt.   詞匯：isnt 教學難點發(fā)音：it is 

24、連讀，isnt 教具準備：  1、圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen    2、教材相配套的教學錄音和課件 教學過程：  一、熱身復習（Warm-up/Revision）   1、做游戲： 教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的

25、圖片，然后向全班同學做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。    2、做A部分Lets do 的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。  3、Sing a song“My bedroom”.   二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）  1、教師對一個學生說：I have a new eraser. Do you have it?

26、0; Where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學生說：I have Do you have it? Where is it? 讓學生回答：Its in/on/under 2、教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is&

27、#160;it in your desk? Is it under your book? 在學生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導他們用Yes, it is. No, it isnt 來回答。    3、做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型Is it in/on/under?來猜，另一組

28、學生看著圖用Yes, it is. No, it isnt 來回答。 教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.     4、教師通過敘述故事，導入課文對話。    教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎

29、？可讓學生先用句型Is it in?來猜一猜。   5、聽錄音，跟讀課文對話。     6、讓學生做對話表演。三、趣味操練 （Practice）   1、做Lets play部分的游戲。    讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜Wheres., 蒙上眼睛的同學用Is it in/on/under/?來猜。其他同學用Yes, it is. 

30、No, it isnt 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。  4、 課堂練習 選擇填空：( )1. Is Lisa in the study? _. She is in the bedroom. A. Yes, he is B. Yes, they are C. No, she isnt( ) 2. Where _ your shoes? A. am B. is C. are( ) 3. Are they your pictures? _. A. No, it isnt B. Yes, they are C. Yes,

31、 they arent( ) 4. The keys are _ the door. A. on B. in C. or( ) 5. _ is your dog? Its in the kitchen. A. Where B. Who C. What五、Homework 根據(jù)自己的物品和同桌之間互相問：Is it in /on / under / ？Yes, it is. / No, it isnt.板書設計： Unit 4 My home 第2課時Lets go to the bedroom to have a nap.Lets go to the living room to watch

32、TV.Go to the kitchen to have a snack.Go to the study to read a book.教學反思:   _第三課時教學內(nèi)容：Lets spell & Write and say教學目標： 1、能聽、說、讀、寫單詞：home, room, school, classroom 2、能用Welcome toThis is myI like my等句子描述圖片。 情感態(tài)度價值觀：熱愛我們的

33、家、學校；養(yǎng)成認真的好習慣 教學重點：  單詞home, room, school, classroom的拼寫。 教學難點：  home與house的區(qū)別 教具準備： 1、圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen    2、教材相配套的教學錄音和課件  教學方法：情景教學法 教學過程：一、熱身復習（Warm-up/Revision） 1、復習Lets&

34、#160;talk/A部分的對話。    2、做Lets play的游戲。   二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）   1、出示圖片home, 讓學生說出單詞，并讓學生用home說一句話。如： I have a home. This is my home. My homeis very nice.等。   2、分別出示圖片bathroom,

35、 living room, bedroom, study, kitchen.告訴學生：They are rooms. 教讀單詞room.   3、讓學生想一想，說一說所學過的單詞中還有哪個詞屬于room?引出classroom.可進一步問學生：Whats in the classroom?    4、出示圖片school，教師問學生：Is it a room? Is it a&

36、#160;home?讓學生回答：No, it isnt. Its a school.    5、教師準備單詞卡home, room, school, classroom。    做游戲：找朋友。先請4位同學到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請4位同學到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應的圖片的同學旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生：Is it home/room/school/classroom?讓學生回答：Yes,&

37、#160;it is. No, it isnt.來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。    6、看單詞卡，拼讀單詞。    7、教師在四線格中示范書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。    8、看圖填詞“Write and say”部分，并讓學生用home, room, school, classroom分別造句。四、Homework 根據(jù)自己的物品和同桌之間互相問:Are they in /on /under /?Ye

38、s, they are. / No, they arent.板書設計： Unit 4 My home 第3課時bed , phone , table , sofa , fridge (圖片) -Are they in /on /under /? -Yes, they are. / No, they arent.教學反思:   _   第四課時教學內(nèi)容：B. Lets learn & Lets do教學目標： 1、能四會phone  shelf  fridge 

39、0;sofa  bed  table等單詞。 2、能聽懂課文中的指示語，并按照指令做出相應的動作。 3、了解Story time中的故事。 教學重點：  句型：Is it? Yes, it is. / No, it isnt.    詞匯：phone  shelf  fridge  sofa  bed 

40、60;table 教學難點： 聽說認讀本課生詞發(fā)音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意e的發(fā)音。教學方法： 活動教學法、游戲教學法   教具準備：   1、本課生詞的單詞卡片  2、相配套的教學錄音帶 教學過程：  一 、熱身復習（Warm-up/Revision）  1、復習句型：Where is ? Its on/in/ 游戲：Guess: “Wher

41、e is ?” 教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用：“Its in/on”來回答。 游戲先由教師示范，然后在小組中進行。   2、用學過的句型描述：  學生出示自己設計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。如：This is my house. Its big. I have a living room. I have a  

42、0; Study先在小組里做這個活動，然后請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。  二、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師出示Lets learn的圖片（教材配套），提問“What can you see in the picture?”鼓勵學生們積極發(fā)言，盡量說。  2、學生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，加深學

43、生的印象。如果學生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。   3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習：    教師圖片出示phone等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學生試讀。注意phone的尾音。  4、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其他學生指圖片。    5、讓學生聽錄音，跟讀Lets learn中生詞。然

44、后教師隨意說詞，學生快速的指出。三、趣味操練 （Practice） 游戲1：Lets do (Unit 4/B/lets do)    1) 學生聽錄音，邊聽邊做。     2) 教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，學生做動作。     3) 教師在黑板上展示Lets do的圖卡，讓學生看看圖，做一做，說一說。     4)

45、 比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速反應，做出動作。  四、Homework 根據(jù)自己的物品和同桌之間互相問：Is it in /on / under / ？Yes, it is. / No, it isnt.板書設計： Unit 4 My home 第4課時bed , phone , table , sofa , fridge (圖片) -Are they in /on /under /? -Yes, they are. / No, they arent.教學反思:   _第五課時教學內(nèi)容：B. Lets learn

46、& Lets do教學目標： 1、能聽懂、會說：Where are ? Are they？并能運用。 2、能聽懂會說Lets chant并完成Lets check. 教學重點：  聽說認讀句型：Where are ?  Are they? Yes, they are. /No ,they arent并在實際中運用。教學難點：  句型：Where are

47、0;?  Are they? Yes, they are. /No ,they arent.教學方法：合作學習法、情景教學法教具準備：   1、書包、鉛筆等文具的實物    2、Lets chant部分的教學掛圖。    3、教學錄音帶 教學過程：  一、熱身復習（Warm-up/Revision）   1、  Lets do: 

48、;第四課時中的lets do部分的練習。教師發(fā)出口令，學生表演。請學生當小老師發(fā)口令。小組中進行游戲。     2、  Guess: 教師讓全體學生閉上眼睛，將pen藏在一個學生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學生回答：No, it isnt. 直到找到，學生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學生用

49、Is it?來提問，被問到的學生回答：No, it isnt./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）    二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）  1、教師拿出一個書包，There are many books in thisschoolbag. What are they? Are they notebooks?

50、60;引導學生用Are they? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.    2、出示Lets talk的圖片（教材配套），觀看故事，理解句子的含義。    3、先讓學生試著自己讀故事。然后學生邊聽錄音（教材配套），邊認讀句子。 4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。  5、各小組表演故事。   6、教師出示Lets chant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家人。讓學生就掛圖部分提問，Wh

51、ere is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room.(該練習先由教師和掌握較好的同學做示范，然后小組中進行問答訓練，最后各小組來提問回答)    7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對mothers或brothers學生可能不太理解，教師告訴學生s=  is，不必過多的講解。) 四、Homework回家把自己的學習用品或生活用品放到不同的

52、地方，然后給媽媽說到少4個句子。板書設計： Unit 4 My home 第5課時 My phone is on the table.My books are on the sofa. My glasses are bear the phone. 教學反思:   _  第六課時教學內(nèi)容：B. Lets learn & Lets do教學目標：  1、能拼讀四會單詞window desk chair door bed等。  2、能用What can you&#

53、160;see in my room? Its a nice room. I like it 的句型來描述自己的房間。     教學方法：游戲教學法 教學重點：  句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：What can you see in my room? Its a nice room. I like it     詞匯：聽說讀寫window desk chair door bed 教學難點：  語音：單詞window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。    拼讀：window desk