蘇教版一年級下冊語文教案第六單元(共22頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上13、鮮花和星星學習目標1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。 2、會背課文。3、培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。教學過程2003年4月29日 第十一周 星期一 第一節(jié)第一課時一、引入（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？我最喜歡夏天滿地的鮮花：貼出紙條：二、新授1、哪個季節(jié)的喜歡最多？（在“夏天”這個詞下畫上紅線）2、鮮花多得怎么樣？這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。貼出紙條：3、引讀：我最喜歡真比還多。過度（星星在什么時候出現(xiàn)？）4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。到了晚上，花兒睡了，我數(shù)著滿天的星星：出示紙條：5、師：星星多嗎？多得怎么樣？生讀

2、：6、那么是花兒多，還是星星多？（討論）7、師范讀8、合作小組讀9、小組個人表演讀。10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？三、試背（對快背的同學表示高度評價）四、教學生字詞。1、  出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。2、  在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。五、布置作業(yè)：3、  抄寫生字詞4、  背書教學后記：學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。2003年4月29日 第十一周 星期二 第二節(jié) 第 二 課 時 教學目的1、看懂圖案，理解課件，體會課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自

3、然的關注及熱愛。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、認識生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。4、提高學生理解和運用語言文字的能力。教學過程一、復習新知。1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。2、齊讀生詞。二、學習課文1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？2、現(xiàn)在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。5、以小組形

4、式為單位，學生發(fā)表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發(fā)言，你們有什么感受？（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀

5、。b、齊讀。9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？a、學生自由背誦課文，練習表演。b、指名表演背誦。c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？展示課件，  口頭填空：我喜歡早春漫山遍野的梅花，這里 那里真比 我喜歡草原上一群群的羊兒，這里那里 三、學習生字。1、教師展示“滿、數(shù)、顆”。2、指導書寫新偏旁“頁”。3、學生自學這三個字

6、怎么寫，怎么記，怎么組詞。4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經(jīng)驗，教師適當歸納并范寫。6、學生在習字冊上抄寫這三個字。作業(yè)：1、抄寫生字。2、把這首詩表演給父母和好朋友看。教后記：1、通過引導學生看懂圖案，理解課件，學生較快了體會課文內(nèi)容，并且能夠通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、聯(lián)系自己的生活體會了生活情趣，同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、生字“數(shù)”，及新偏旁“頁”學生容易搞錯。14、放小鳥教學目標1、  學會9個生詞。2、  能有感情地朗讀課文。3、

7、  培養(yǎng)愛護大自然愛護鳥類的美德。2003年4月30日 第十一周 星期三 第一節(jié)第一課時教學過程一、引入：我想告訴同學們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復述課文）二、學生互相講述故事，個別講述。（目的是讓學生理解故事的大概類容。）三、合作小組一起讀課文。四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個自然段，由組長代表說說為什么喜歡？五、師引讀課文：姑媽送給我小鳥的樣子是非常六、分析課文第一自然段1、第二自然段有幾句話？2、當我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“”畫出我想到什么？七、分析后兩個自然段1、我最后怎樣做？2、如果你捉到了那只鳥

8、，你會怎樣做？為什么？八、教學生字1、出示生字新詞，老師領讀2、書空、描紅3、一筆一畫地指導寫生字。九、作業(yè)1、抄寫生字2、  課文教學后記：常與羽會經(jīng)常寫錯。2003年4月30日 第十一周 星期三 第二節(jié)第二課時一、復習檢查1、聽寫生字2、朗讀課文二、看課文動畫，整體感知。三、以讀代講，引導感悟。1、出示填詞練習：（ ）的小鳥 大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？a、“可愛”，“非?？蓯邸敝笇ёx詞語，突出“非?！?。b、給“非?！闭医x詞。c、劃出樹上些小鳥非?？蓯鄣木渥樱毩暲首x。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導）d、練習用“非?！闭f話。（指導注意把

9、話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。）e、再讀第一句。2、你們喜歡這只非常可愛的小鳥嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就 知道了，齊讀（第一段的二、三兩句） 3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。a、學生自由讀書。b、學生想象發(fā)揮。c、指導學生在表演中理解“ 焦急”，練習用“焦急”說話。d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。5、故事的結果是什么呢？誰知道

10、？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！四、練習背誦（自由背、同桌互背、）五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準備好了嗎？1、你放走的小鳥是什么樣子的？2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？3、那你以后準備怎樣保護小鳥？六、總結全文：這一節(jié)課，我們見到了非?？蓯鄣男▲B，當了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友

11、，下一節(jié)課，我們還要練習把這個故事講得更精彩呢。下課！教后記：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線里的字只識不寫 。認識一個偏旁。理解由生 字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。15、這兒真好教學目標1、  學會7個生字2、  感情朗讀課文3、  培養(yǎng)愛護大自然的美德，表達創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望2003年5月6日 第十二周 星期二 第一節(jié)第一課時教學目的：1、學會本課生字，認識新偏旁“穴”和角字頭，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生想象能力。4、使學

12、生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設可愛的綠色家園的重要。教學過程：一、導入：1、師板書課題。2、指導學生齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。二、初讀課文。1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。（3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句）3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。4、再次練讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容1、師范讀課文。2、解答剛開始上課時提的問題：為什么這兒真好？3、你們了解小熊住在一個什么地方嗎？4、文章講了小熊什么事？四、教學生字1、

13、鞏固生字字音。2、教學新偏旁。3、自學生字筆順表，記憶生字筆順。4、反饋，檢查。5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？6、指導寫字。7、生描紅、仿寫、師巡視指導。五、小結六、教學后記：“極”較難掌握。2003年5月6日 第十二周 星期二 第二節(jié)第二課時教學過程：一、以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時最想做什么？正所謂日有所思，夜有所夢。小熊每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。二、1、（課前準備好頭飾：白云、小樹56棵、小鳥、小鹿、小猴）老師邊復述課文內(nèi)容學生邊帶著頭飾出場演繹小熊夢中的意境，這樣就把學生引入了課文的意境中。2、  組來模仿剛才

14、的表演來扮演課本劇。這樣寓學于樂，學生在不知不覺中 就熟悉了課文的內(nèi)容了。3、  組表演，由學生來評一評哪一組表演得最好。4、  老師范讀課文、學生表演讀。5、  討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說，這兒真好！三、教學生字詞四、抄寫生字詞五、背書教學后記： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會了本課生字，理解了由生字組成的詞語；認識兩個偏旁部首。3、課文較長，學生較難在堂上讀熟，課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，學生學會了從小要懂得保護環(huán)境。16 世界多美呀教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課堂7個生字

15、，7個二會字，認識一個偏旁；理解生字詞。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。重、難點：1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，3、  感情地朗讀、背誦課文。課時：兩課時教學設計：2003年5月7日 第十二周 星期三 第一節(jié) 第一課時教學目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識一個偏旁。教學過程：一、導入1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音

16、。（2）齊讀課題3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文要求：讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。3、檢查自學效果（出示生字詞）（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？（2）正音。翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄 邊音：麗（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。師生共同評議。三、初步了解課文大意1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪

17、只小動物的說的？2、它是什么情況下說的？3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？老師也為你配上音樂4、自讀，指讀，賽讀。5、全班齊讀課文。四、教學生字書讀得好，字能寫得好。1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。2、教學“羊字頭”。3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。4、反饋檢查“世、美”的筆順。5、指導寫字。在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。7、生寫剩余的生字。教學后記：學會了本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。2003年5月7日 第十二周 星期三 第二節(jié) 第二課時教學目的1、有感情地朗

18、讀、背誦課文。2、理解文中詞語的意思。3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學過程：一、復習1、抽讀生字卡片2、“世界多美好”誰說的？3、指名分段讀課文。二、細讀第1自然段1、自讀第一自然段2、讀完后，你知道了什么？3、水能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動？4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動）5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦三、細讀第二自然段1、指名讀第二自然段2、課文告訴我們什么呢？3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）你能

19、讀出這種吃力的語氣嗎？4、小雞看到了什么？（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。（2）句種哪些詞是表示顏色的？（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？A、（多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍）B、“藍湛湛”表示什么顏色？（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？邊說邊放多媒體課件A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）A、你認為哪條小河是綠澄澄的？為什么？B、學生交流、討論C、還能說說ABB的詞嗎？5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，

20、你會怎樣說？怎樣做？6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。7、指導有感情得背誦。四、細讀第三自然段1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！老師范讀第三自然段。2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/指導有感情地朗讀。3、你還體會動了什么？4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？指導有感情地朗讀。5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。指導邊做動作邊背誦課文。五、細讀第四自然段1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2、齊讀第四自然段。3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？4、指導有感情地朗讀課文。指導有感情地杯背誦課文。六、總結1、學完課文后，你收

21、獲了些什么？2、齊聲有感情地朗讀課文。3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！齊聲朗讀課文。板書設計： 黑乎乎16、世界多美好呀！ 藍湛湛 愛大自然 綠蔭茵碧澄澄 教學后記：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 通過朗讀課文，了解了小雞的孵化過程，感受到了大自然的美，激發(fā)了學生熱愛大自然的感情。 17 我叫足球教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的7個生字詞，兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生從小熱愛運動。重、難點1、      

22、0;       學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、              有感情地朗讀課文。課時劃分兩課時：教學設計： 2003年5月8日 第十二周 星期四 第一節(jié)第一課時教學目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。教學過程：一、導入1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。板書課題，齊讀課題。

23、二、  讀課文1、借助拼音自讀課文。2、要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準。3、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。4、檢查自學效果出示生字詞（1）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？（2）正音：慶、功、皇、門、祝。（3）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。5、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？（2）指導讀句子6、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。7、指名分段朗讀課文，師生共議。8、齊讀課文。三、教學生字1、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。2、教學“示字

24、旁、巾字底”3、自學課后筆順表，并描紅。4、反饋：檢查“運、帶”的筆順。5、指導寫字：紀、帶。6、老師范寫生字，學生描紅、臨寫。2003年5月8日 第十二周 星期四 第二節(jié) 第二課時教學目的：1、有感情地朗讀課文。2、通過學習課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感。教學過程：一、復習1、抽讀生字卡片。2、給“紀、?！睌U詞。二、新授1、自讀第一自然段。（1）讀換后，你知道了什么？（2）“年紀一大把嘍”是什么意思？（3）齊聲有感情朗讀課文。2、自讀第二自然段。（1）為什么足球的年紀一大把呢？（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？（3）足球那么風行全世界，原來可是我國

25、的祖先發(fā)明的，你想說什么？有感情朗讀課文。3、指名朗讀第三自然段。（1）課文告訴了我們什么？（2）你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？（多媒體顯示：2001年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。四、總結課文1、指名讀得最好的幾個同學讀課文。2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？同桌互相介紹。3、指名介紹，評析。板書設計： 歷史長 17、我叫足球 給別人帶來歡樂教學后記：1、有部分學生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、通過學習本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關足球的知識。練習6教學

26、要求：1、              學習生字詞句，引導學生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣。2、              積累成語、兒歌。3、              綜合性學習，使學

27、生在實踐中學習語文。4、              學寫鉛筆字，使學生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底“的寫法。5、              口語交際。重、難點：1、              學習字詞句，讓學生養(yǎng)成

28、在生活中識字的習慣。2、              口語交際訓練。課時劃分：3課時。教學設計：2003年5月12日 第十三周 星期一 第六節(jié)第一課時教學目的：1、在生活實踐中學習生字詞，建立圖像與詞語之間的關系，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。2、積累成語、兒歌。教學過程：一、教學第一題1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？2、學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。按以上的步驟教學八組詞語

29、。3、抽讀卡片讀音。4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）5、你們都學會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？6、指名上來貼，齊讀詞卡。7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？二、教學第二題1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。齊讀詞卡。3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）齊讀詞卡。4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。5、誰能用其中的一個成語造句？6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。自讀兒歌。7、讀完后，你知道了什么？8、指導朗讀、背誦。作業(yè)設計：一、補充成語，并選擇一個成語造句。漫（ ）遍（ ）（ ）（ ）成蔭天（ ）日（ ） （ ）大（ ）深二、背誦兒歌。三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照