小班情境創(chuàng)意美術(shù)《豬小弟種西瓜》

1、-WORD 格式 - 專業(yè)資料 -可編輯 -小班情境創(chuàng)意美術(shù)豬小弟種西瓜小班情境創(chuàng)意美術(shù)豬小弟種西瓜活動(dòng)目標(biāo)：1. 感受波浪線上下起伏的流暢性。2. 認(rèn)識西瓜的花紋，學(xué)畫波浪線。3. 對線描活動(dòng)有興趣，能用波浪線大膽表現(xiàn)瓜皮上的花紋?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃過西瓜，有過線描畫的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：1. 教師材料：西瓜、水果刀、將活動(dòng)室布置成西瓜園。2. 幼兒材料：情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇 ；油畫棒、記號筆?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入1. 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，參觀“豬小弟的瓜園”。指導(dǎo)語：豬小弟可愛吃甜甜的西瓜了，這不，它種了一大片西瓜，我們一起去它的瓜園參觀參觀，看看豬小弟的西瓜長得怎么樣了，好

2、嗎？2. 教師講述故事：豬小弟種了一大片西瓜，夏天到了，豬小弟的西瓜地卻長滿野草，地干得裂了縫，西瓜快渴死了，原來豬小弟正在樹下睡懶覺。指導(dǎo)語： 為什么西瓜又小又少呢？豬小弟在干什么呢？我們怎么幫助他呢？（引導(dǎo)幼兒觀察瓜地里的情況，然后自由回答）-WORD 格式 - 專業(yè)資料 -可編輯 -小結(jié)：哦，小朋友們真聰明，豬小弟該給它的西瓜們澆澆水，鋤鋤草。3. 繼續(xù)講述故事：豬小弟聽了小朋友的話變得不再懶惰了，天天給西瓜澆水，拔草，西瓜一天比一天長的大，一天比一天長的多了。指導(dǎo)語：小朋友們的辦法真奏效，瞧，豬小弟的西瓜長得多大呀！二、探索發(fā)現(xiàn)1. 教師出示準(zhǔn)備好的西瓜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識西瓜上的花紋。指導(dǎo)

3、要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識波浪線的特點(diǎn)。指導(dǎo)語：豬小弟想謝謝小朋友們，瞧，它送來一個(gè)大西瓜！你們看一看，西瓜的外衣是什么顏色的？上面有些什么？這些線和我們平時(shí)畫的線有什么區(qū)別？小結(jié)：這些上下起伏的線我們叫它波浪線。2. 教師引導(dǎo)幼兒在空中筆畫波浪線。指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒注意要連續(xù)不能停頓。指導(dǎo)語：小朋友，我們一起來畫一畫波浪線吧！3.翻開情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1. 翻開繪畫篇，引導(dǎo)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒畫波浪線時(shí)一定要連續(xù)，畫完花紋，再為西瓜涂上合適的顏色。指導(dǎo)語：咦，豬小弟怎么種出了一個(gè)沒有花紋、沒有顏色的西瓜，太奇怪了！小朋友，趕快幫豬小弟的西瓜畫上波浪形的花紋，并涂上漂亮的綠外衣吧。2. 幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。四、欣賞評議1. 請幼兒相互欣賞自己與同伴的作品，并說一說自己是怎樣裝飾的。2. 教師從幼兒在繪畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出評價(jià)。3. 師幼一