小升初閱讀理解中修辭方法答題規(guī)范及專項(xiàng)訓(xùn)練.

1、小升初閱讀理解中修辭方法答題規(guī)范及專項(xiàng)訓(xùn)練常見修辭方法答題套路比喻：用（事物）比喻（事物） ，形象地寫出了（事物 ) 的特點(diǎn)（情態(tài)） ，表達(dá)了（人物） 的情感。擬人：把 * 擬人化（或賦予 * 人的情感），生動形象地表現(xiàn)了 的情狀（描繪出一幅 的畫面），寫出了事物 的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物） 的思想感情。排比：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的 ，突出了（人物） 的感情夸張：夸大（或縮?。┝耍ㄊ挛铮┑拇笮。ㄩL度，速度，性能等），突出了（事物） 的特點(diǎn)反問：這個(gè)反問句的意思是 以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物） 的態(tài)度（觀點(diǎn)，情感）。設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)

2、，其作用通常為：引起了對 問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。借代：用（什么）帶（什么） ，使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)。引用： 1.引用詩句，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優(yōu)美”（或引用詩句是為了說明 ） ， 2.引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。對偶：使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。修辭手法專項(xiàng)練習(xí)石榴五月過了，太陽增強(qiáng)了它的威力，樹木都把各自的傘伸張了起來，不想再爭奇斗艷的時(shí)候, 有少數(shù)的樹木卻在這時(shí)開起了花來。石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，

3、清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕鹄湥?、周時(shí)代古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起

4、來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過嗎？我本來就喜歡夏天。夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。禁不住唾津的潛溢了。1、第六段運(yùn)用了什么修辭手法？達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果？2、下列兩組句子中如果把 A 句換成 B 句，好不好？為什么？A 、太陽增強(qiáng)了它的威力，樹木都把各自的傘伸張了起來B、太陽越來越厲害了，樹冠長得像傘蓋一樣海燕烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當(dāng)春間二三月，

5、輕飔微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛熳無比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來。加入了這個(gè)雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空之上，卿的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。同幾只卻雋逸的在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈的蕩漾了開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的憩息于纖細(xì)的電線上，嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連

6、于桿與桿間，線上是停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一家家的快樂家庭，他們還特為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個(gè)匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來往了，第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子，可愛的活潑的小燕子，曾使幾多的孩子們歡呼著，注意著，沈醉著，曾使幾多的農(nóng)人們市民們憂戚著，或舒懷的指點(diǎn)著，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣于我們的春天的小燕子！如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那一對，兩

7、對么？便是我們今春在故鄉(xiāng)所見的那一對，兩對么？見了它們，游子們能不引起了，至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？海水是膠潔無比的蔚藍(lán)色，海波是平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個(gè)翻翻的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那末美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默的望著這絕美的海天；我們一點(diǎn)雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶瑩的天空中了。就在這時(shí)，我們的小燕子，二只，三只，四只，在

8、海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸的從容的在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！小燕子卻從容的憩著了。它們展開了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下的浮著，又安閑，又舒適。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。在故鄉(xiāng)，我們還會想象得到我們的小燕子是這樣的一個(gè)海上英雄么？海水仍是平貼無波，許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動，群向遠(yuǎn)處竄去；隨了它們飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當(dāng)孩子時(shí)之用瓦片打水漂在水面所劃起

9、的長痕。這小魚是我們小燕子的糧食么？1、下列句子中運(yùn)用了修辭手法的是（）A 、那匾后便是小燕子最好的安巢之所B、海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。C、它們?nèi)允请h逸的從容的在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；D、游子們能不引起了，至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？2、選文第段運(yùn)用了什么修辭手法有？有什么好處？3、選文第段運(yùn)用了 _和_的修辭手法。鶴群不久，南側(cè)蜿蜒群山的蒼穹深處，浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)，清晰可辨。今天第一陣鶴群已映入眼簾。飛機(jī)的編隊(duì)，一般是三架為一組，排成三角隊(duì)形，可是我有生以來初次看到鶴的隊(duì)列，卻是一字形橫隊(duì)。鶴群迅速向這邊移動。當(dāng)飛臨我們佇立的稻田上空

10、時(shí)，引頸仰望，大小如白鷺，形體已可看清，無疑這就是鶴。這些鶴都是灰白色的白頂鶴，大約有一百只左右。它們一律將長頸伸向前方，雙足向后方筆直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，實(shí)在是無可言喻。我抬頭仰望，脖頸有些酸痛，此時(shí)，鶴的編隊(duì)已漸漸接近雁回山。當(dāng)鶴群最后飛臨峰巒山巔的上空時(shí)，位于隊(duì)列最右端的大鶴， " 啯啯啯 " 長鳴兩三次，啼聲悠揚(yáng)，響徹太空。排成一字橫隊(duì)的鶴群以此為信號，一齊調(diào)頭向左轉(zhuǎn)，變成單列縱隊(duì)。"怪呀！為什么變換了方向？"凝神望去，排頭大鶴先向右旋轉(zhuǎn)，而后悠哉游哉翱翔高空。后續(xù)鶴也都一只緊接一只，向右旋轉(zhuǎn)，直騰高空。此情此景多么壯麗啊！上百只鶴的鶴群恰

11、似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛場；又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。乍一看，鶴群排成圓形隊(duì)飛旋，似在游戲；仔細(xì)看去，每一只鶴都一點(diǎn)一點(diǎn)冉冉高飛。盤旋的圓形隊(duì)和輕快飛舞的鶴姿，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，壯觀綺麗，美不可言。就在此時(shí)，一只大蒼鷹，由雁回山的山陰處展開雙翅，奮力滑行飛出。鶴群立刻發(fā)出嘹亮的 " 啯啯 " 的啼鳴聲。鶴群發(fā)現(xiàn)可怕的蒼鷹便互相報(bào)警，彼此關(guān)照。蒼鷹消逝很久以后，鶴群仍然零亂飛舞，擔(dān)心地啼叫。直到弄清蒼鷹不會再來襲擊，才放下心來，恢復(fù)了圓形隊(duì)，向高空升去。鶴群變換隊(duì)形為螺旋形長隊(duì)，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。不久一只鶴慢慢地落后于伙伴，這引起我強(qiáng)烈的注意。這只鶴可能因

12、為在方才的戰(zhàn)斗中受了重傷的緣故， 愈來愈落在伙伴的后面， 似乎已喪失了繼續(xù)飛翔的力量。 幾次緩慢地?fù)浯虺岚?，迅速脫離開隊(duì)伍，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。此刻鶴群又一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊(duì)列又陷入混亂之中。隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，旋即降到看來已精疲力竭，緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無濟(jì)于事。傷鶴虛弱地?fù)浯蛑岚?，愈來愈向下落去。于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來救的兩只大鶴，伸出長長的翅膀，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴身旁。將傷鶴扶上翅膀后，各自奮力扇動單翅，靜靜地飛回高空的隊(duì)列。在這段時(shí)間里，其它鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回隊(duì)列。待